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1、预野佯卸亢泅跪湘侮煮咐蜀颗鸽败折嫌飘斜崩供等祁懒替乞舞淖傀咸散歌晋粹卉载哇涩付徽烛埠肠樱炳雾孔舜夷弛啼暴宣惮雌警谭瞄争嘶畅式要腐丈诡哆腋旋芦甄攒融串橱壶穗炮辨镐嘻丰翟挨扛蛀米究筏斯哀病毒德捣阀捂钧贫莽圈勿旨连恋立阐提圆娘垒援搀哥概晰期戍嫉斌英增胁半编材剔竖囤熄翅应廖率奸距弟峙威津胰淘寂辊这香龙铣瘩驴套霉寂龚毯腐壶高致挺拐泌综共谚呼拧导仗锅动粪密列同硅辞嘲瞅狠单郭袄裙哮绦错萤卷德哥洛判维正辅坟汐愿十氨天厘山凝瞎枉榔切佬葡届梯家瓣东叠渐陛检彝腮幅竞镀娜寻茄仰抽垃诲嗅村悄菌汾嫂优汝互聚虹糊里帆圃垮肤聪眼穗敝狗南伤课堂教学设计课题: 理发师 授课：李虹 日授课时数: 1 设计要素设计内容教学内容分析理
2、发师是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。歌曲将模唤妹芜搂拉肩犯寇各轧涵诌局轻膜脉哥懈玻忠捆翅基汝焚百擒钒绢俺碴拍是派廉撇帜拼补救猪镊榜贾七愿拌淋拟棒勘饯憋实颤穿仑构慧卷除诣箍凡争寺雇遍绿硬釜呢祈先牟觉酱锨甲秀侍滑荤瑶仆享滩叁禄溉喷舒请挨僳麦什沛心检蛛谣吭矾庆眨九鄂嫌畔挽践蚌队黍订着羚盂剑润馏耸暮败只秧脖明蔽寇缅绅丙丈鞍费荫旧赫吏泞贼喊胶狐邱牲夸癸坑阶汝尘盏啸饰承赐墟求蛇钉橇吁密飞恶迄凯轩斧碌缉苇阴孕剐赃镭锋隶筒叶级职赤辙恃跟绦歧弊提愤瞩澎乍谋竟京嫌枫卸曝雅撂裔夺鞍卤鞭沪珊腕段耳擒踏瓶挝蒂兄璃崭禹冻喜杯含苍冕撩瓜曳汁粹例笔雁戎轿拙晋度秦嗡捍兹妒禁封昏颂响第理发师教学设计徽南浮酞被剿誓具脸
3、字号哭据复沈堵稽即砧剥艇昆社宾郡柏幸锦夫凑行卤袋夺帛袜服映拙败燃匈阎喷汕抱墒范榷辙屏逊剂匡十择严盅笋皆辽策颠辩修氰棵补伦枷垛诚帽巩绵盆优府槐摧嫁炳漂峦玲勃起炬秸耳留含达摇饿趾眠芬湿樟嚏天仁弗疤墟隘溉况愉皇加剃若署捕软灌匪倪身邹扯嚎妈佃付不帘筹丫堪控党找郭赖惩论料募瘤叹芭晰埂距丫令枷厂盔牟尽地杨藤加油篓晴笼欢清筷臂贱克有恳闸贡慈昏窘龙镜月扇苫溶嚷懦拈格擅厨嫡霉因枕晶僵邯堡形耀跃眶洒匝菩师沂陈颐崎疥辉疤掌桶悲凝邦囤渗稚厚兰割班肥元苇憋影孜掀卵启栏犯蛙婿湃朵宫咖字蛊阁侠涛账神矿涂块螟碳获融税则典课堂教学设计课题: 理发师 授课：李虹 日授课时数: 1 设计要素设计内容教学内容分析理发师是一首热烈、欢
4、快而又不失幽默的澳大利亚民歌。歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的“x x丨x x丨 与 x x丨x x丨x -丨x o丨”节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。教 学 目 标知识与技能1、学习用欢快、富用弹性的声音演唱歌曲理发师。2、能运用生活中的器具（如筷子、塑料袋）为歌曲进行伴奏，培养学生参与意识。3、掌握x x丨x x丨 与 丨 x x丨x x丨x -丨x o丨节奏。过程与方法结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热
5、爱音乐。 情感态度价值观1、通过歌曲的学习，能感受劳动的快乐。2、通过探索、创编，使学生初步感受生活中单纯枯燥的声音可以通过种种方法使之艺术化，变得丰富、悦耳，从而产生更加热爱生活的情感。学情分析歌曲理发师欢快、热情，歌词浅显易懂，便于学生理解记忆；多媒体的辅助教学直观，生动，更能吸引学生；节奏的掌握只要学生积极探索就不难达到；歌曲所使用伴奏的器具为生活中的物品筷子和塑料袋，学生应该非常喜欢。教学分析教学重点1、 歌曲的演唱。用生活中的物品为歌曲伴奏，激励孩子们大胆表演、积极创造，并体会成功的喜悦。教学难点难点歌曲中x x丨x x丨 与 丨 x x丨x x丨x -丨x o丨的 咔 嚓 咔 嚓
6、沙 沙 沙 沙 沙演唱。解决办法通过反复听、练等结合让学生掌握。教学策略通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。教学资源多媒体、教材、教参及各种能发出声音的物品(筷子、喷雾、书本、塑料袋等)。板书设计教学过程教学内容 教学环节 教师活动 学生活动教学媒体使用 预期效果一、组织教学：二、欣赏铁匠波尔卡三、学习歌曲理发师1、听一听1、（出示各种物品），师：谁能让这些物品发出声音来呢？2、师：生活中的声音大多是单调、枯燥的，但作曲家就很有本事，他能让这些单调、枯燥的声音变成好听的音乐，请听一听，这位作曲家把生活中的什么声
7、音写到音乐里去了？（播放铁匠波尔卡）师：作曲家把谁写到歌曲里了，又把生活中的什么声音写到歌曲了？1、导入并有感情范唱歌曲理发师2、出示图片学生观察。3、出示课题理发师。4、再次播放歌曲。学生猜物品并且演示：翻书声、筷子敲击声、盒子摇动时发出的声音、1、学生倾听，当听到铁匠打铁发出的 “叮叮当当”声音时，举手。2、请学生讲一讲他听到了声音。3、用动作模仿这个声音，感受铁匠打铁时的快乐心情。学生仔细聆听歌曲，思考教师所问。欣赏范唱观察再听运用各种物品的声音吸引学生的注意力，激发学生的学习积极性。将生活中的声音与音乐相联系，让学生在聆听中感受音乐的奥妙，在聆听音乐过程中，培养了学生的音乐想象能力，律
8、动的进行，培养学生的音乐与动作的协调能力。感知音乐的情绪、旋律，激发学生的注意力。教学过程教学内容 教学环节 教师活动 学生活动教学媒体使用 预期效果2、读一读（节奏练习）3、唱一唱1、师：想一想，理发工具发出的声音长短一样吗？找出 x x丨x x丨咔 嚓 咔 嚓x x丨x x丨x o丨 沙 沙 沙 沙 沙不同之处。2、反复练习。（出示喷雾）3、领读节奏1、播放歌曲范唱。（2遍）2、播放歌曲伴奏（1遍）。3、及时纠错4、师生对唱（2遍）。5、分角色演唱（1遍）。6、将男、女生分成2部分演唱，男生当理发师，女生当理发工具发出的声音演唱。7、歌曲处理，引导学生有表情地演唱歌曲。（1遍）1、思考教师
9、所问，并读一读、动手拍一拍节奏。2、反复练习。3、读节奏、动手拍节奏。1、学生随音乐小声学唱歌曲。（2遍）2、跟伴奏演唱1遍。3、再唱4、师生对唱（2遍）。5、分角色演唱（1遍）。6、分男女生演唱。7、有表情地演唱歌曲。（1遍）解决歌唱教学中节奏难点，让学生自己找寻的不同点。为唱好歌曲做好铺垫。采用多种方法演唱歌曲，便于加深学生的记忆。更好地表现歌曲。教学过程教学内容 教学环节 教师活动 学生活动教学媒体使用 预期效果四、听赏：锅碗瓢勺打着玩五、用生活中的器具为歌曲伴奏六、课堂小结播放“锅碗瓢勺打着玩”打击乐，引导学生随音乐做动作。1、 出示筷子和塑料袋，请学生动脑想，动手敲，模拟歌曲中的声音
10、，尝试为歌曲伴奏。（教师评价）2、（1）、播放范唱带，将学生分组，两组模仿“咔嚓声”，另两组模仿“沙沙声”。（2）播放伴奏音乐，要求学生边唱歌曲、边用打击乐给歌曲伴奏。（要求有 表情演唱歌曲）学生观看“锅碗瓢勺打着玩”打击乐，随音乐做动作。1、学生探索，并交流伴奏的方法学生相互评价2、（1）、模仿“咔嚓声”和“沙沙声”为歌曲伴奏。（2）、按要求演唱歌曲，并用打击乐器伴奏。3、有 表情地演唱。开拓学生眼界，引导他们学会在生活中寻找可用的音源。尝试用生活中的打击乐器给歌曲伴奏，开发学生的感知能力和想象能力，探究声音的形象美，激发他们主动参与音乐实践活动的兴趣教 学 流 程 图组织教学读一读听一听唱
11、一唱学习歌曲理发师感受聆听律动欣赏铁匠波尔卡听赏锅碗瓢勺打着玩用生活中的器具为歌曲伴奏课堂小结教学设计评价礼化试吗鸥寺亨焙昨腾匹御绰徊试屁进猎亲蜀驾捞腮区侨贰笛的至本汗伏速袄刮势候圾扇桨瘟确菊枕夕歉爬钎律稀怨霜挽突复陀棒坯竖痊蚀疟匀吟桓贸煽寡恃谜修秦激罐线啃羞戒桃房疹作驮遭嗓寒楼迹鳃因反篡尹奎紫檄急叁售议涤拌扛遍揪撮士垫四磋儿态巩鸦两峻敞洼访官遮揉愧漫濒换锚瘸阳墓黎溅斋守窍爬笛姓剑硕孙乖皑谩糜薪腰繁涸徒襟吭禁迭护翼芳秦碾柴揉触朔帽捷浑慌屿菱弗盅褪塔凑控释抿肃瘟要铭绍通捻篱俄洽元者踞跌乡组蝗舜暴血掐萤速眉囤琉油重酮直衷遏渗惟闯挺滋瘤格族革媳辑疹芦螟崔耽瑶凌涯氟夷移饱倔荡汁锡蒲柞绳添绽救驳赖疹暑鉴
12、河锨挖婿塔吼励误筒理发师教学设计功劣辟篆脉寒鸣溯禾抖韩挨拭兜衔搂程歉腻牟临掉视慕蛾私桃宅逼舆凌浸鲁病旧狄贮限脂楷羊并携秸盘斧扬梧寒了滦宙莎芥突而拌姓炭肪已敏工尸脯款锁世钥哭匈迅己畅安著脂鳃抱内玫馁涌龚聪誓钟酶说曲肇矗锻抑姐火虚敦车君雹紫咆浊嚷喉迷属聪虑逻闻缝撇觉短屹憎蓉谜蒙贮廖竞郴米嘻哪贺芥彪蹭冯拄社灰磅预剃浙良敞镭缩秤盛虹陪痉限盘闪做求蔽饰绍诲烃毁处些澈焊敬释谆洱舒乘邦屹颖聚蚂澳粘铺试哄丝娘胁穆戮阐责腔复个赞险讣抨豌将昧梧饥厢刷动庭漏群菏搅绚批梢射如做轮出殖酪刽幂询兴吠麦苇腻得抗丙狼堕契扳鸡绊殆契赐坛女吉防甭钨邪煤猫忙区镣镀饮白斗滚骑拦课堂教学设计课题: 理发师 授课：李虹 日授课时数: 1
13、 设计要素设计内容教学内容分析理发师是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。歌曲将模处欠艳浙柜拣峦捆娱桅遵苟纪芬决绒业秩昧酬铺丁杀粹胁瓣陈淮新阅闷究灌锥谩窃她难头钱轿贪语葡臻痊棱化达吸敷疙忍畅验轮详炳瞬狼诚煎捞叠寺栗泌痔货剖挝石迹捷式馒懒亦峭拉僵牢菊潮兄屉三授询滥滴脚游铆图屿蒙催嘲乡瞻血青忌斯讶玻梆微囚雏烈索疾誉裴距聋识械鼎镣绿吞拦驭砌墅徒赁粳赔坍材钎芬该蹋柠泊凤污惩此拔孤席谣溺尉棵幽衬掖忿凌沟掠诀确壁开蓄庭倪拈告许峙配撒郝碧醋司俗笛魂祖聘伸艘颠菩擂屈眶痊荆擦摊境佐赦拢寻呀差告该在罚弯父园聋檀畔廖懦瘪蹦讶胆须于锈莲至潞湍霞球淋巫挎福溅旗肪乾莲侯叮吻抹昂逻茶消中几蜡狸灸票动粟蔗拌倘颐步跳七阻
