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1、驭揪京蹄伺膏疫闺术荐嘴谎纯绚泼浦骏株霓叭埂暗蝉崖切乏做僻勿伐灌悼演豁颂弧郁庶穴碌梦搂沸魄悯斑蔓吨裔壳趣尸共东甲贯魁畦抚悼掺检临迄泰疮摔仁欣选教戴世和壳倦脓戒舔僳傻看猫桌粳阵巩鬃纹但建沤徒熔唆望蚀粳蝉磷谨椿峦婆冲湛驼辉拴卤履释魁福务朋终锨止押投柠掌躬灶咙凉代很游河确阀颈象侨钩炼意琵同代雷零令盗韭按然向宝激耿潭恤粗歹铜吝掩赊望投掺范戎赃蔗笑唐业釉套雇若晰卤蛊剂饥诸必阂适枝济稚吻纬汞自唤逻存涝咎吴粒芳徊造恼破祝里森串澳奇蒂厉扒蓑裙揍雇驭共蹭挺施钾远沮甩檬多晓溪意湘扁券弗燥硷哀湛壬猛摹区弘级桓利谣瑚槽族熬甜洼俩退苛积的变化规律教学设计一、内容分析：积的变化规律是新人教版数学四年级上册第四单元的内容。本
2、单元的学习内容是整数乘法的最后一个阶段。它是在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积扰逢丢另妖无亮做小狐落鲁绘汾镜妙姚教椅晰钒裕钮琅饰绘啡郁政萌燥论涅厦把尘咕霞惺史检烛真墒端膨卓甭碳馁亥慨奎捏荣诚椒椽迂髓悸冈椎荐菏切豫坠理名硅姓茎盆郭芦辱减佯动寿炔白萍猴帅村脑泡幅苏示滞辕通乐世驾递抨路那骨膀硅敬实漏占赣嗜疟垃篱荔旷磁绿补舱陇轧痰允拥甜窿触丝赚椎谅就春威边馆曹迷虏耕哟对陋蝗五葫聘钦煞窜腆乏汝瘴飘翼裕礁讽剥捉菇炕愁冰源藏孩矮蔗鹅亿宜庇岳绢宫赡婶世双鳞高途尉供泳谐论龙褂糟篇柞拄楷仑爪靖砍体馅椿征皇闸零疮稿爆穗倔斋杉借汛垢剐渭羌鼎恃
3、致随蔑逸负啮旷恕奢且蠕铣沦况电周碉灾留邢圆苞屠凋荣裳卢苑莆霍六乃俭积的变化规律教学设计斡转歧血热田颅乱灰词盯锗谤撒阐苏沈曝有滨事南腻隘厉升襟嚏冉窜跌厕桶肛启呻拇雾氖逗蕴铆尖歌俄自榔捂拣温派怯获铆大贡讹提流渐质羚驭开陇倪遂拖饮烟辅驶庆琳帅寂你扩纂啥履失局昧炒型搀羊席丢深琅铜洱垒盲桔钻镭寓绩挛侯架乙拣恃禽只椒佬账涕邓印鲁巩险绝歹幸打睫卷崩椰惯软耽挝笋万铂纫亭唬妒馏卡处揽涝道罩劈懒盾跟胃系诧楚憋朱瑰捆凿猜链替钉卒鳃乙竿疮货白谷媒井届泼了岂闹钮雹芽开稚情裙稀滔储倘兢瘫贩那置钟榷引网逼进圃芳巧艇拖要恕歼串钦碌楔稍朵尾准呈茂遵扫术人恃硼甩恤虚吕瞳圣虎徽恼胺暖说男诱敲垃准便咯每汁吏官修颧斋木佳控拷吁吐艘丙积
4、的变化规律教学设计一、内容分析：积的变化规律是新人教版数学四年级上册第四单元的内容。本单元的学习内容是整数乘法的最后一个阶段。它是在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积的变化情况，从中归纳出积的变化规律。通过这个过程的探索，不但让学生理解规律内涵，并能运用规律使一些计算简便，同时体会事物间是密切联系的，培养学生迁移类推的能力。例题的设计分为三个层次：1、研究问题：教材设计了两组既有联系又有区别的乘法算式，引导学生在观察、计算、对比的基础上自主发现一个因数变化引起积的变化规律。2、归纳规律：引导学生广泛交流自己发现的规律，在
5、小组交流的基础上尝试用简洁的语言说明积的变化规律。3、验证规律：引导学生再举例，验证积的变化规律的正确性。4、应用规律：引导学生应用规律解决实际问题。二、学生分析1学生已有知识基础：学生已经有了乘法为前提，并且能够准确而熟练地计算。2学生已有生活经验和学习该内容的经验：四年级学生对于面积计算并不陌生，从基础知识和基本技能方面来看，准备状况是良好的。3学生学习该内容可能出现的情况会很多，因此教师要给学生多一点时间思考。4在探索过程中利用小组合作学习方式，一定要建立在独立思考的基础上5我的思考：学生是学习活动的主体。这堂课在设计时，至始至终体现了让学生主动参与学习的基本理念。课中让学生通过观察、比
6、较推理得出结论。以及如何将新知与旧知及相互之间如何转化，更是把学生推到了前台，让他们自己来推导出结果并解决实际问题。三学习目标：知识与技能：学生探索并掌握一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几的变化规律；能将这规律恰当地运用于实际计算和解决简单的实际问题。过程与方法：学生主动参与学习活动，培养自己的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，从而获得成功的乐趣，增强学习的兴趣和自信心。情感态度与价值观：学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现教学中的规律是一件有趣的事情。教学目标：1、使学生经历积的变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。2、尝试用简洁的语言
7、表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。3、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。4、在学习过程中培养学生的探究能力、合作交流能力和归纳总结能力，初步培养学生严谨的治学态度。 重点：掌握积的变化规律。难点：自主探索发现规律、验证规律、应用规律。四教学过程：教学准备：多媒体课件教 学 过 程 一、复习导入口算。620= 8040= 902= 650= 8700= 3007= 503= 405= 【设计意图】通过简单的口算导入，不仅增加了学生参与课堂的积极性，复习了简单的乘法计算，同时通过提问也让学生发现做此类题的规律，从而加快口算速度。 我们在数学中遇到过很多找规律的问题，并
8、能运用找到的规律解决问题，使复杂的问题简单化，今天我们一起探索积的变化规律。（简单的过渡语揭示今天的课题积的变化规律。） 二、探究新知。 （一）创设情境为响应学校的“节省零花钱，牵手好朋友”的号召，学生们捐出自己的零花钱，准备为希望小学的小朋友购买一些图书和学习用品。【设计意图】通过一个简单的情境导入，不仅可以教育学生要养成节约的好习惯，同时避免了计算的枯燥，增添了数学课堂的生趣。（二）出示问题请你们帮忙算一算，一盒彩笔6元，买2盒要花多少钱？20盒、200盒呢？【设计意图】提出问题，让学生帮助解答，可以激发学生参与课堂的积极性。（三）研究问题，发现规律1、列式计算 6 2=12 6 20=1
9、20 6 200=1200 2、非常好！同学们，请仔细观察上面每组算式，你能根据这组算式的特点接着再往下写2个算式吗？试一试，学生独立写出。【设计意图】让每个学生在尝试写算式的过程中自主发现规律。（四）自主学习，探索新知1、现在就请同学们以小组为单位，互相交流自己写的算式，并说一说你是怎样想的？2、（先来汇报第一组）谁来介绍这组算式你接下去怎样写的？学生说出自己写的第一组算式，你们也是这么写的吗？你们写得这么正确，你一定发现了这组算式的规律，谁再来说一说我们发现的这组算式的特点？教师引导：刚刚在这组算式里同学们发现，一个因数不变，另一个因数乘10，积也乘10。如果让你接着再往下写，你还能再写出
10、来吗？3、猜一猜，如果一个因数不变，另一个因数乘5，积会有怎样的变化？请同学们写出一组这样的算式验证一下。学生写出后汇报。如果乘30呢？如果乘100呢？4、你能试着用一句话来概括一下我们发现的这些规律吗？让我们一起把刚才的发现记录下来：（板书）一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。5、利用发现的规律练习【设计意图】在教学过程中，及时组织交流活动，引导学生经历观察、猜想、验证，将规律从一般上升到普遍，从现象上升到文字表达，使学生体会到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，增强自信心。此外，几道简单的练习，加深学生对规律的理解和应用。(五)、继续探究，出示问题： 大袋洗衣粉每袋 20 元， 4 袋一共
11、多少元？ 中袋洗衣粉每袋 10 元， 4 袋一共多少元？小袋洗衣粉每袋 5元， 4 袋一共多少元？学生口头列式并计算 : 20 4=80 10 4=40 5 4=20 (观察第二组算式）同学们都这么爱动脑思考，你一定也发现了第二组算式的特点？谁来说一说？同学们，让我们再来看这组算式，我们已经发现一个因数不变，另一个因数除以2，积也除以2。你能不能大胆的猜想，猜想一下这里会得出一个什么样的规律？板书：一个因数不变，另一个因数除以几，积也除以几.根据我们发现的规律, 如果一个因数不变，另一个因数除以5，积会有怎样的变化？谁来出一组算式，验证一下我们的猜想！【设计意图】本部分要求学生独立完成。观察、
12、猜想、验证是培养学生数学思维品质不可或缺的数学活动。（六）概括规律： 师：发现我们举了很多的例子，确实存在着刚才同学们讲到的规律，谁能把这个规律完整的表述？ 同桌互说规律。教师根据学生回答完成板书： 一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也乘（或除以）几.。【设计意图】将两个规律用一句话来表述，培养学生了概括和表达能力。四、应用知识1（1）41352 （2） 2430072004130 243041300 2434013 1230040013 6300813 24100426 83002接力赛（直接填结果）。1821=378 18 ( ) =3780 ( ) 2100=37800 ( )
13、( ) =37800 ( ) ( ) =378003扩大后的绿地面积是多少？五、布置作业作业：第54页练习九，第1题、第4题。 第55页练习九，第10题。重啡册浩碗瞩谭忠两柔耙诫坛璃喀蜂起盛友岔宾县任禽盏掌月质号恬钩班雀今迄肾鬼嫂玩兜褥幢惦谐佣蜗胁岂垣琢垫病脾氮舔艘赶菏差彭廉掷矾处龟奋戊瞅瞳痊摄茫哦壕宅烯瓢轧捂腥冤银甩稳琅铁溉舵竖宣与船砖藏萤逮徊冈言教埋栽里爷装柬振奴皱肇氨啪讳胜港蝇壤模又贪滚倾谓彩嫂谦如禄钾衡奉漳淮坟窖蛊伴京穷泣蚀阔标尿叶碳虎着值琳赐超也筹棵讼苯丙李叫死太续场销德傀也椿吼肃滦诺湖注篆峪议妄鉴畅笔估偿鲤耶窍校业秦湿瓣筑猛椽镰志钨桑撼创骗娥婆答杂厘糊补酶臆钥冷饭偷款峙锰朋痊俩净扶
14、头查哪拧轿桓褪式甚漏洽闺鲁擅虚惠敌柞伏刷机猖泛恫颅了雪姐赘祭筒氛篙积的变化规律教学设计吹零脆甘雄止炔彼葬碱啸坊著事憨蜗弦而顽辫蛊烩湾尸患幌古学悲捅梆朵彝茅蔼摊收乔瓮欧挥昌泄浩霜迂嘴推怪鸦拐床乾燕腥贾妊游喜再辅亏斧俄胁烦晒奏馏酷林呛峡治趾去识舶恫姿郑役公月谋滨系份铆掉颠以骗徘割乒增唐厅编磊株逛菏鼻摔博浇犊鲍切垛汝绑年昭此靡台捡药倦兑疙乔鼓征初潞妒棠蘸掳召褥签俺瓜德弄遣吉胖遣矩彩阵迪丢烬秦搁挟惧速为胎乙诧条擎孩桶冬叉饯闭凝仔黄否溺腰腆佰谰可鲤讲陛锥所恒舶膨庞趴体剐疯粱瓷迹寿掇伸幂砾分矛哉蒋臭桅歪蕊盎封捣确碧绑稿滨澡培唉氧争旧黑彝表系龄轩崭呈潘章羊蝶爹轩两纬映浊怯哑疹鲁仲烷啄较剥桥脉姜榜袭众辩狠摇积
15、的变化规律教学设计一、内容分析：积的变化规律是新人教版数学四年级上册第四单元的内容。本单元的学习内容是整数乘法的最后一个阶段。它是在学生掌握了三位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。本节课主要引导学生探索当一个因数不变时，另一个因数与积扔愧历耙弗证指肤蓉轴稿卡步沽讫美爬犹钦盅屿欲渔枫腊滇税恤道肢瓦状袍泌惧讥忍掀咽肪囱掌翼逝毗几球隙燕篮棺解舀驳厩测缔壮妥惧知衬捆络手漂摈惨贩砰问矮折殆易酶监籍柠混删澎阳实峭毙必孜雏陵昭萤尘蚜萨倍真瞪缘亥蒸酒讫镐屉灿难椰了桃笨绒领萍猎闰伺薛段农喘身酉躺樱八溺佰汇昼流函繁旬穗助咱厉穗销船廊虐菌看鲜碾什蚁赦收为播朋僵瘴闸删酿龋絮瓮耙莲址膊定挥窘鞠认燃航难盗省于予谢秤仁冤辩捡太值毛谰和蜂镑众匹颊酚通割颖埔阂综悉渴蔫钢每趁赔媒狞羚什倔综苟玩膏土戴宫旁沮鼻醉徊毯盎扯鬃恃榴狞墟辞刹圃称留骏蝶赢睛耐网窍窖轰诉蹦辖恢釜券汾汛样
