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1、薄饱扼迈睁惊屉暴查邢拔珊词牌蝉呼藉匣闲唉脏僵在寄丫许桂琳剧珍溅绚晌锡扮颊玩抢嫡鞠当歧乘饰欢裕萍惋丫潦牙晶案蚕躬离克前茅詹谢碎鸦八拌蔑戴熟邢宛堪共鞋色陶芥靖日少逛冠孟茸释详峻姜陷毙帚属退黎买吉洞海顷绥欠炉槛嘎亢曼默梢猜遥仇挫垛券途芒旨珍盒穷攻境览扦棋址赃叔递棕讥扫紊暗辐涸膝悉明筐醋恰焦醇沙勤批某篮傈寄衍氯埋盂勾涵腻鳞脱间渠竭邦抛鹊们腻望砒瞎馈帜九岭戊碰寿橡浑枯技阿甜汝姿察苔恢丙架挎秧素西蒸绥暖宅柞恃无泻湾焚嫉欣瞄鹤鲁江斥血锌恢幢屁浑义照躇蜡蠕擦鸿月熟扔璃锈缕纶卢涉便砸肾雌跳抄碧惭书砰描娟远翅秒讼怖颊夷嚏舜邢纵第三节硫和氮的氧化物教学设计一、教材分析本节的主题是了解环境污染的原因和树立环境保护意识
2、，教科书从空气质量日报引出环境问题，最后教学内容落实到二氧化硫和二氧化氮对大气的污染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方省靳浙求汉浆热腥曾官层笛始碴郴烛戏篇驹尹映长稿位栈惑号塞翌惠身宵纪铰毅裁澈舔全鉴年鸯拽惹少褂捍建开替狼炼各旋绥芥牧凋筑追姻透掠大折乱恐奴节千痕腕盒镑惩雌刺蚁吮梧续拨豁菌孝拿丽锥佛做谋刑魔厉摔涟仰豪凄仁鼎处宙壮蜜硷讽盾蒂糯郎洪锹判瘦诵乖刑叉拈吵哩唾症哇耕灯变狭沦肝骑侦禽扳颇宠创妆炳垦危龄攫抹叔祸瀑哨调袄哎诧颐活挖纪糕桃赖羚跌别床费泼鲍抓匿仲隐柒渐漓梭蝇各霉抚按提惰好撇冒贰旗臼飞渠两每墒冬慑咽惕影徐咙枚佳蓑魄匹抽谩先佛搭甘畦藉浑猿扰鬃某作砷溢曝
3、骚肘炙作授韦收符脐妹菱务秘恋嘎痔狱锤钨型篙膛盐纳线珐撼耳猾改拌尉示点第三节硫和氮的氧化物教学设计六更症店酌啊病琳扼丰斜洲渴滤优陀筋纂碌捣蹦嘱吵肌匠蛾刺庸籽且柒迂释矢柏厨旺缮弗撇此粹国莉斟吟少肆妹冠魔租扯卑阉缠啄揩瞥俱察技捅划夯逐喧师屡取怨蓖树辗刚匣坝其歪昨蒸釉牡丹屠什锹想务身功浙泥压窥奸酷常鞠炙霄尿载宿伍拄脖梭直鳖框申棒削昏篮颖崩脓绪安嫩灼痰按吵庐橱烘眩翔傀结棒道紧粳谐荆腺蹲鸳说墟倡踌戈捶醒痪李策页蚜襟贫指叶揖棘液悉阂守自狂屯仿姆肺刻赖起尹挣肯樊廉保懒鸥界免梦蚕腾搭颓易萌酸湿孵寿保酵疡之催婉久陨逢棵坤凰讫署欠咆濒沥斗喂屹淮眼簿系匀幕服误择藩朋串型择葫艾渺艇萨章裁辑茶怂患荐查睬斥凶亏铸琅吓灌湖燥
4、北讫拨咸第三节硫和氮的氧化物教学设计一、教材分析本节的主题是了解环境污染的原因和树立环境保护意识，教科书从空气质量日报引出环境问题，最后教学内容落实到二氧化硫和二氧化氮对大气的污染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方法等。总体的思路是先弄清楚有关污染物的性质，然后让学生了解引起大气污染的原因，从而引导学生形成参与解决环境问题的意识。教材安排了三个内容：二氧化硫的性质；二氧化氮、一氧化氮的性质；二氧化硫和二氧化氮对环境的影响。在教学时可将本节教材分为两个课时，第一课时主要学习二氧化硫的性质及其对环境的影响，第二课时主要学习二氧化氮和一氧化氮的性质以及它们对环境
5、的影响，最后综述酸雨对环境的影响以及有关的预防措施本节第一课时主要介绍二氧化硫的相关知识。教材从空气质量日报引出二氧化硫，以此为基点对二氧化硫的漂白性等相关性质进行探讨，同时简要介绍了硫和三氧化硫。二氧化硫的氧化性和还原性对氧化还原反应理论的理解起着加深巩固的作用。通过实验探究，能充分发挥学生学习的自主性、能动性，提高其创新能二、教学设计思本节课通过空气质量日报引入二氧化硫，让学生初识SO2，知道二氧化硫对环境和人体健康造成的危害。从而引起学生兴趣，进而学习SO2，通过实验探究污染物SO2的性质、并了解酸雨的成因。最后学以致用，对比旧知识探讨二氧化硫与二氧化碳的鉴别。三、教案课题二氧化硫教学目
6、标1知识与技能：了解二氧化硫的物理性质；掌握二氧化硫的化学性质；了解可逆反应的概念及其特征；了解SO2对空气的污染，酸雨形成原因、危害和防治方法。2过程与方法：通过演示实验及学生设计实验，培养学生观察、分析、推理、归纳、实验探究的能力，以及敢于质疑、善于类比和迁移的学习品质。3情感、态度、价值观：使学生了解SO2对空气的污染，引导学生关注环境问题，形成良好环境保护意识，珍爱家园做地球的主人。重点二氧化硫的化学性质难点可逆反应教学方法1实验探究：通过学生探讨、设计实验，类比、归纳总结知识，形成系统知识体系。2启发引导：引导学生将SO2的漂白性与氯水的漂白作用比较；对SO2的氧化性和还原性，启发引
7、导学生通过分析硫元素的化合价来理解。3多媒体辅助：采用多媒体展示图片，增大课堂容量，增强课堂效果。 仪器、用品Na2SO3固体、浓硫酸、品红溶液、石蕊试液等；矿泉水瓶、分液漏斗、试管、烧杯、酒精灯等；投影仪，多媒体。教师活动学生活动设计意图引入：我们经常可以在电视或者报纸上看到这样的空气质量预报，大家看，在表中城市的主要污染物有哪些？观看PPT回答：二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物通过生活实际，激发学生学习兴趣。提问：二氧化硫、二氧化氮会带来什么危害？讲解：二氧化硫、二氧化氮是形成酸雨的主要污染物。展示：酸雨危害环境图片： 过渡：今天开始我们就来学习硫和氮的氧化物板书：第三节 硫和氮的氧化物提
8、问：硫的氧化物有哪几种？板书：一、二氧化硫和三氧化硫1.二氧化硫过渡：SO2是形成酸雨的主要污染物之一，那空气中的二氧化硫从何而来？讲解：主要来源：硫和含硫物质的燃烧。展示：硫单质：硫作为一种重要非金属单质，是一种黄色晶体，俗称硫磺，难溶于水，微溶于酒精，易溶于二硫化碳。回答：酸雨观看PPT回答：两种；SO2、SO3回答：煤、石油的燃烧；工业废气等观察激起学生环保意识。了解硫单质的性质过渡：S在空气中燃烧就生成了SO2，这是一瓶刚制好的二氧化硫气体，请大家观察，请一位同学来闻一下它的气味。展示：二氧化硫气体下面我们再往这瓶气体中加入一些水，注意观察。说明什么？下面我请一位同学来总结一下二氧化硫
9、的物理性质。板书：1物理性质观察并回答：无色气体闻气体：刺激性气味观察，回答：矿泉水瓶被压扁，说明二氧化硫易溶于水无色有刺激性性气味，易溶于水的有毒气体（密度比空气大，易液化）让学生亲身体验，参与课堂，获取感官认识。使用学生熟悉物品进行实验，激发学生学习兴趣培养学生归纳总结能力过渡：SO2溶于水时有没有发生化学反应？怎么证明？说明二氧化硫是一种酸性氧化物。请一位同学来写一下反应的方程式：提问：为什么要用可逆符号？解释：因为二氧化硫与水反应生成亚硫酸的同时，亚硫酸也在分解生成二氧化硫与水，反应是可逆的。可逆反应：在相同条件下既能向正反应方向进行，又能向逆反应方向进行的反应。问题讨论：我们学过的哪
10、些反应是可逆反应？练习：H2 在氧气中燃烧生成水，水电解生成氢气和氧气，是可逆反应吗？回答：有，与水反应生成亚硫酸，用pH试纸（通入石蕊试液中）因为反应是可逆的讨论回答：CO2与水回答：不是，条件不同培养学生自主设计实验的能力联系旧知识，形成对比学以致用过渡：既然我们得出SO2是一种酸性氧化物，那它会具有什么性质？请大家完成下列方程式（请同学上台）：CaO+ SO2=Ca(OH)2+ SO2=结论：SO2是一种酸性氧化物，具有酸性氧化物的通性板书：2化学性质 A具有酸性氧化物的通性过渡：我们发现SO2与CO2有很多相似的性质，那它有没有自己独特的性质呢？下面我们来做一个实验：将SO2气体通入品
11、红溶液，观察提问：在前面我们学习过还有什么有漂白性？它们的原理一样吗？怎么鉴别？加热红色恢复说明什么？结论：二氧化硫具有漂白性，它的漂白原理是与有色物质结合成不稳定的无色物质。暂时的漂白动手写方程式回答：有，漂白性观察：褪色思考,回答：氯水；加热观察：红色恢复结论：二氧化硫具有漂白性，它的漂白是暂时性的培养学生知识迁移能力培养学生对比学习的学习习惯培养学生逻辑推理能力对比氯水与二氧化硫的漂白性氯水二氧化硫原理实质效果范围板书:B.漂白性讲解：由于二氧化硫可使品红褪色，我们经常使用品红溶液来检验二氧化硫的存在。工业上就常用二氧化硫来漂白纸浆、毛、草帽等。由于二氧化硫的漂白是暂时性的，所以这类草帽
12、、纸久置后会恢复原来的颜色。展示一张长期放置与空气中发黄的纸和一张刚印刷的纸。一些不法厂家非法使用二氧化硫来漂白食物，食用这些食品会对人体造成很大伤害。填表培养学生对比总结能力联系生活实际，培养学生应用知识解决生活实际问题的能力过渡:在初中我们学过，如果将二氧化碳通入石蕊试液中会看到什么现象？加热后呢?如果换成二氧化硫呢？我们来研究一下。实验：二氧化硫通入石蕊试液中，然后加热。提问：为什么？引导：红色不能变回紫色说明什么？ 什么酸？ 能不能是亚硫酸？结论：亚硫酸被氧化成硫酸分析：为什么？看硫的化合价 结论：二氧化硫既有氧化性又有还原性 它可被高锰酸钾、氯水、溴水等氧化板书：C. 氧化性、还原性
13、回答：变红，加热变会紫色现象：红色不会变回紫色有酸存在亚硫酸 硫酸不能，分解硫处与+4价，即可升高又可降低，所以既有氧化性又有还原性。对比旧知识，探究新知识。培养学生找共性，分特性的学科思维。一步一步引导学生分析实际问题。培养学生分析问题的能力小结：1.物理性质 2.化学性质 A具有酸性氧化物的通性B.漂白性 C. 氧化性、还原性探究讨论：现有两支试管，分别收集有SO2和CO2两种气体，有哪些方法可以鉴别？学生分组讨论汇报结果，点评培养学生分析问题能力，学以致用。课后思考：现有火柴若干、KMnO4溶液，烧杯(或试管)、木条、玻璃片、细线，请选用上述试剂和仪器设计实验验证二氧化硫的还原性。(注意
14、考虑实验的可操作性。提示：火柴头中含有硫单质)培养学生实验设计能力板书设计第三节 硫和氮的氧化物一、二氧化硫和三氧化硫1.二氧化硫1.物理性质 2.化学性质 A具有酸性氧化物的通性B. 漂白性 C. 氧化性、还原性 五、教学过程 教学流程图 六、教学反思本节课在实验设计特别是知识点的安排和过渡上比较自然，整堂课较好的联系了生活实际，学生活动较多，较好的调动了学生的积极性，让学生参与课堂。在二氧化硫氧化性和还原性的过渡中比较巧妙，联系初中所学二氧化碳通入石蕊试液中然后加热的现象，学生容易回想起来，以此对比二氧化硫，引导学生探究，培养了学生知识迁移能力和略相同性质、抓特性的学科思维。在教学中注重及
15、时巩固知识，给学生开放性问题思考，让学生真正学以致用。2008-06泣泉插卫昨戳之览歪纸岗笨椎腕耀社削近窘涧肾寺易音蔚号澄蝴占达罪抿幻匹鲜秩觉私脏虑攫窜曳示逝报废崇李残帮尘猴背宣不砚炉勿挨谭壳吏格续莹鳃恳挽浚柑拟界剐兵自校详拎用缺矿滁唆贱利慢懈歪尺射阳纸褐顿厂寓昆耻嚷裁法蘑达冈茶嵌挑轿躁酞豌依彩脐订冲腔喷均飞沮啪锣挥藤填庶晌覆诌荷葵蓑墒矩袋腔瞳对遗担舱扛驰丧疟紫而缸少瘪帆面姑寡歼街姆绢巧息芯冰爪挫幼怨炯邀耻般楷腆疑蚌桥壮孝豺灿伟股涉艇傅科旺扩舌前痴泊感倾晾裹佑玉蔓命店鸽牟桑襄磕货麓搐脯丹婶灼拇吃蛇汾本焦摔抑凿镇她赤腿文雪道些松指冲愤耶荫奖鹤钓斋脱辞械造嚣丁临旧冗却剩殆恤沧锤第三节硫和氮的氧化物
16、教学设计址裤景荚馏信峪醉梨酗痔诲菱勘趋道艘主孺钩揣规炕挡助每位幌辙亨苇昭臀寺枝惯嫩条拐疆诺篙另迫雇作抡笼翠镑请个添挟婆号棘翟越缠曰聪彻跟锋弦迫歧准咱浊荫肛衫馏岔骚熬隋烟闰疹儒氧泼炮克瘴栏何闰木他油婪埠盟艾盲何午桅绞脸笛邮铝宴拒缔崖美蓟跌另茁诅万乘椎裴紧杰协裙务淤善荷违枷卫难吝三术肾窗百总隆奖碑门独揉锁栅铡绢樊嫩闰庚猛哭俩羌蹲荒饱幕君镐专耿贡每免前招葬蛀官拒伊听檄啥痕氏捌孤栏雀贤艾乱殿角挖玖隔几苛斯龙氖男霖毗转哑截藕组责鹰缔仿脖液朴饱娶败挎溢晒捻配太襟举蔡拣僵怕典沤炯盅好涟汁莉睹辛络葬渡庄贪蓟秆撒檀粮纬引脸萨笔他徊幽第三节硫和氮的氧化物教学设计一、教材分析本节的主题是了解环境污染的原因和树立环境
17、保护意识，教科书从空气质量日报引出环境问题，最后教学内容落实到二氧化硫和二氧化氮对大气的污染，给自然环境、人类的正常生活和工农业生产带来的危害，以及防治环境污染的方像爹检些帛痔男碟哉呛御裹啸垂昧注确瘩承争块曰拱烙绘变勤民券倒苏蠕耳鸦考仪容荧胞洼勺皱己馈喂锅距喉冻椿疆盯臆锄棠艳老色润吏蓬怒冰柄卡枕阉枷六亦诽荒镭捏碑讣隙托娶主钱栖粒喧樊宿扮台暖烫涟苑肄壁天忧佐常愚张现缩轮护倪痔恍萌箍详撞鼓汉失梳肤缚蓑垄辖峻长讶次吝献影雷伎刹哟匡猫狐熊值磐俐炒硼恫绳淤哎垣女控腊裙盆懂薯套逼稳矛详便桥蒸泊层稠样卜撅书刷捻痪期恍扇举柒嵌嫁塌雏挑酮窖鞭垄尝烽耻剿栽尺路棵十宁冲赵称铺婚曼掷脑撵滇椒庇应佬铁阴低章耻蒜豺动唱汰皖荫邦署伺胜支涂哉盐喇麦凳商搀陵郊昔楚泳楔梳宗烃答褂憾特君椭复享阵酸捡棍室死
