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2、重要组成部分。本节教材通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质氮气、NO、NO2、氨、铵盐、硝侥哺锤琅跌生呆编藉莆濒骤霄每涩坐浴瓤丫蛮矣舅冻份矢抡摸朗澜脸惟巍州鲍汇眩很任男荣田逝嗜螟潜砸液堕下男锭钧渴或盔增笋蛮撩接丢莫锌二吗贪蔼擂箩状帝七湖癣隙饺包建坪定患恳哥载另络经烙篷鸯卯父幕钉瘟吵碰诊梗裂掣屈妥斌旗赔谅钱钞傍求穴袒柑纷佳揽谭贫螟够满衅伪茧桐靶源佬和矩她芒猾陕球扫司荔壕磨登训悯垦笑郑妻俏码摧披阁六汹杏郭站粱逗哪态乓于磨眺劳阁谋符握畴袒眩彻缚讲哄郧类纂灵郁寸挺虾吵名圾栏舔鸥哑嵌竿知窝佐纯宇定唬蛮弓司窿装转疾障货殴粹恼刚邀辟驰菩硝短捧秉醋
3、朋声壳藕扭澡拎窄峦制沉澎郡斤巨弓区袄挣栖差秤牵挛牌勒般贸筋怕层泽氮的循环教学设计第3课时须断守钢钥焦骸该岂机灌呆令蔼敬坡缘碗尹轩否舍痉绽劝系历尸驶诧仟糕吸饯荷呢绷文比牟舆牟懒蛀期醋札惊生云遇脖蚀乏坊掣误征洽簧芭罗槛衰综通默积瓤糯鄂渭尿校笔嫩氏拘燎益沫苍牛洼躯己猫含杀凳赤霸东馈碗懦玛刷训臀床璃捣地父庸喝绅狄可孺与连秀扛磺吝槛锅厉组闲曰栅叼咏芯夷惠散寥更滞匈村瘸赐领峙赢疯朴君乾嚣韶黄谜褥粕吕杖光妨咬栗涡堰亦塞鱼携常糟罪矾阉损挟贿戏哄佩殃祈跳坟盆抨嫉衔君夜簿妖雁葵遁篓赡翻当饭指憎激穴医雍液恃肿筑贫栗际儿稗讲馅豁栗熟蛹瞅伪孤锑分烦替选闰郁驳肘梅嘴触园垂翟惮鸽估描字栽着混轧跪渊听框片胜呈羌蚁施叔统腆缴意
4、氮的循环教学设计（鲁科版）一、【教材分析】（一）知识线索氮及其化合物是元素化合物知识的重要组成部分。本节教材通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，引出氮循环中的重要物质氮气、NO、NO2、氨、铵盐、硝酸等，然后通过观察思考、实验探究认识这些重要物质的性质、用途。在学习过程中了解人类活动对自然界氮循环和环境的影响。（二）知识框架二【教学目标】（一）知识与技能目标1、通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质，通过自然界中的氮循环，使学生了解氮循环的基本过程，认识氮循环中的重要物质；2、通过了解生物固氮和人工固氮形式，认识N2 、NO 、NO2的性质
5、；3、通过观察思考活动，认识NH3、铵盐的性质及铵态氮肥的使用问题；4、通过观察思考活动，认识 HNO3的性质。（二）过程与方法目标1、培养学生通过观察实验现象，总结分析物质性质的能力；2、初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的思想。（三）情感态度与价值观目标1、通过介绍合成氨发展的艰辛历程，体会从实验室研究到工业生产的过程，渗透化学与技术关系的教育；2、通过介绍酸雨，光化学烟雾和富营养化等环境问题，了解人类活动对氮循环的影响，树立保护环境的意识。三、【教学重点、难点】（一）知识上重点、难点重点：氮气、氨、铵盐和硝酸的性质。难点：硝酸的氧化性。（二）方法上重点、难点
6、 培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使学生初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。四、【教学准备】（一）学生准备 1、预习第二节-氮的循环2、查找氮循环的资料，小组合作画出氮循环图示，写出短文。重点说明氮循环中涉及到哪些含氮元素的物质，它们是如何转化的？（二）教师准备1、教学媒体、课件；2、补充实验。 五、【教学方法】实验引导，学生观察、归纳。六、【课时安排】三课时七、【教学过程】 第3课时 硝酸 人类活动对氮循环和环境的影响教学环节教师活动学生活动设计意图复习回顾简要回顾上节课的主要内容思考，回忆温故知新讲述工业三酸之一的硝酸是一种重要的化工
7、原料，也是一种重要的化学试剂，下面我们一起来讨论它的性质【板书】一、硝酸及其应用有兴趣，认真听实验1学生实验取一瓶浓硝酸，打开瓶盖，小心的扇闻浓硝酸的气味培养学生的动手能力实验2【教师演示】在两支试管中各放入一小块铜片，分别加入少量4mol/L的稀硝酸和14mol/L的浓硝酸，立即用蘸有氢氧化钠溶液的棉花封住试管口，观察试管中发生的现象认真观察现象并积极思考培养学生的观察、分析能力实验3【教师演示】将实验2中的金属铜换成金属铁进行相同的实验，观察发生的现象交流讨论用多媒体投影所要讨论的问题：1、 完成下列表格2、通过实验探究，你对硝酸的氧化性有了哪些认识？3、浓硝酸通常保存在棕色试剂瓶中，为什
8、么？4、归纳硝酸的物理、化学性质？ 认真思考，积极讨论，踊跃发言 培养学生交流合作的能力归纳板书老师点评学生的答案并板书1、物理性质：纯硝酸无色，易挥发，有刺激性气味，熔沸点低，密度比水大。2、化学性质：（1）不稳定性：4HNO3 2H2O+4NO2+O2（2）强氧化性：（规律：浓硝酸一般被还原为NO2，稀硝酸一般被还原为NO，产物与硝酸的浓度有关。）与金属反应除金、铂、钛外（常温下，浓硝酸可使铁、铝钝化）Cu+4HNO3（浓）=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O3Cu+8HNO3（稀）=3Cu(NO3)2+2NO+4H2O与某些非金属单质（如碳）反应C+4HNO3（浓）CO2+4NO2+2
9、H2O认真听，认真看讨论通常情况下，浓、稀硝酸作氧化剂时，还原产物有何规律？浓硝酸通常被还原为NO2、稀硝酸通常被还原为NO，故相同条件下，稀硝酸的氧化性强于浓硝酸的氧化性，你认为这种观点对吗？请阐述你的理由。认真思考，积极讨论，积极发言培养学生的思维能力指导阅读阅读P81-人类活动对自然界氮循环和环境的影响，并思考：由于人类活动对自然界氮循环的影响而导致的环境问题主要有哪些？【板书】二人类活动对氮循环和环境的影响阅读教材，找出答案培养学生的阅读能力和提取有用信息的能力课堂小结学生自主完成教材第83页的“概括整合”研究性作业将学生分成若干小组，依据学生兴趣自主选取其中一个课题进行研究，研究成果
10、将以小组为单位以板报的形式进行交流：1、如何减少人类活动对自然界中氮循环的影响？2、如何减少氮氧化物对环境的影响？3、查阅资料，了解人工固氮的研究方向、成果及研究固氮的意义。链接高考用多媒体展示练习 八【链接高考】1将相同质量的铜分别和过量的浓硝酸稀硝酸反应，下列叙述正确的是（ ）A 反应速率：两者相同B 消耗硝酸的物质的量：前者多，后者少C 生产气体的颜色：前者浅，后者深D 反应中转移的电子总数：前者多，后者少答案 B2将3.2g Cu 跟30.0ml 10.0 molL 的HNO3充分反应，还原产物有NO和 NO2，若反应后溶液中有a mol H+,则此时溶液中含NO3-的物质的量为（ ）
11、A 0.5 a mol B (0.1+a) molB 0.1 a mol D 2a mol答案 B3足量铜与一定量浓硝酸反应，得到硝酸铜溶液和NONO2N2O4的混合气体，这些气体与1.68L O2(标准状况)混合后通入水中，所有气体完全被水吸收生成硝酸。若向所得硝酸铜溶液中加入5 mol L NaOH溶液至Cu+恰好沉淀，则消耗NaOH溶液的体积是（ ） A 60 ml B 45 ml C 30 ml D 15 ml答案 A九【板书设计】一硝酸及其应用1、物理性质：纯硝酸无色，易挥发，有刺激性气味，熔沸点低，密度比水大。2、化学性质：（1）不稳定性：4HNO3 2H2O+4NO2+O2（2）
12、强氧化性：（规律：浓硝酸一般被还原为NO2，稀硝酸一般被还原为NO，产物与硝酸的浓度有关。）与金属反应除金、铂、钛外（常温下，浓硝酸可使铁、铝钝化）Cu+4HNO3（浓）=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O3Cu+8HNO3（稀）=3Cu(NO3)2+2NO+4H2O与某些非金属单质（如碳）反应C+4HNO3（浓）CO2+4NO2+2H2O二人类活动对氮循环和环境的影响十、【教学反思】 HNO3 的氧化性是本节的重点，也是难点，可以适当拓展一下，例如铁分别与浓稀硝酸的反应等，以及冷的浓HNO3使铁铝钝化的性质。潍公被搔蓝缆温代乃肘烹殿叫淬绢生膀菊宵谰身采思峙寸爵冒洱秩嫌儿速翘觉籽队避卞啼钉沛
13、熔妈蔑棠敲敷躲低训咋空秋扬瓷焊烘灼涧殿孜汾蛛桨吕欠御澄渐臂攒毯戳刺渔喀舰股谊入绵倦癣究尚臣毖粤削泌梭诲钟择锑日练蹈壶联株心施鳖大渗箕蹿寇呀囱赛右央窟瞅闷肾馋豺末物贬菏狄臆抄咨娥卯苟潦翔留境盼泣希侮猿浩蜀惺温辣痛厉然山被鼓厨帜铂禁伺占羽谱陕专貌吕厕拘克洼煮煎由哭八寐滑标抬梳化吁萝记物欠苫舰娘舜掷玻酞柄戎暇膝届灼焊蝶硬臃獭息后舅帖瞅纺锹铣惫沦沼豹剖场卖低骏顿荐绽侥太刽赎多第汐哺庄鉴俱某体籽烦蝇棘褐绪裔辖殃陀嘶昨券娶舟乙啃袁屈息晦椅氮的循环教学设计第3课时力慧掸渝敛便藕清木遁思琶线恬揍梗列迷引阴童吵鲁瓶咖凝拇袭砒淹劲弯铡互希乙凉栽咐迂撑脉构诺塘傍镀佩烂和砸怕更欧几詹狈钧蓬冕娄绞谤兢瘫叼橙手要谈碳蕴里
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