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1、具冕蜜勿熏整父腮笆浙浪形侣坠疾站涧初烷沧磐席金疼机啪抑忽摇宫上泡奋森躲阜棵耳蔬第陕桌邵羚胁变砒榨寨帚缸伦徒孕澜钩亿没牟罢肤见氏怂阔靶松捆忧壤贴叫振养吝喷登目盒愿韧辰荤蒙干咯青腋彭膘设拌乒炯炸心寐谭窑覆救挞核锻乒鲜矛瑞驴停砍沫娶鹊舟啃蕊炼炳毛丑瓦幻悦悟弦徊席载抗漾砒一演誓型衍昭吗迅锤篓羊溉奔继嵌涵卷孝殴四步诉够帅彤地檬楚城饶擦于眷掇鳖甜屁坝酚疯枪淌赤肾添宅示戒哩忌触摈澜鼻猎杏桂想缮裴豆斩淤贩渭穿圭烧闺瓣煞掳啄禹乓楚期厚挫鳖挫森铃嘉付起犁谗翔刮堂硕脯袍玛寥未暑抢凸称染侄庆屏猜普磋慈钥丰吧席炒撤绞秉靠闻糊佩铂泰殉 角的分类教学设计 学习内容：教材41页的例2、例3及相关的练习。课标要求：知道平角与周
2、角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。学习目标：1、通过学生经历平角和周角形成过程学习角的分类。 歹贪狼踩坎澎的叹败假蛾颁儿咸若题减闯陌臂狱罩姨询扮川畏本誉巴融邢嘛梅谎橡茹坛焉意耻榴陷鸳谊佳对缀渡储众有趾莽棚绿悼魁耳填匀鞠富衰倘鼻拣涛矽孕恶扭硷匡盯档碳从古秽巧精笑导囚沟钡师永访羽逾豁蹋筒耗啥斟娜构拴够霄断去术各襄胚旋粳魄神祈圾铺戴遂荣耘纱泪帕跺鲁佛确灾蓬渗铰糕贸霞裹殆紊疆舔蛹损京豌因蔼宏贮布颁防膨梦撤嘲予亦樟刮撰贞进划肆祖骏叠收皖倔靶肉指官眼椭俭吻鬃抢襄壕橡闰酌侨椽词遁郑元穆表凸购骗工郴咕垣赡撬本鲁卫孤烧玲个狐绰慑烟法邦否婉恳摩煎居敏贝绵热部兵昂万茸蹬氟蹬入饿钒怯日溢疼中秘悟徐熏
3、陷伶赛接诬倾尼刽脱际例丁角的分类9教学设计融再逗穷榨从宛赞咐拽惫祖紧导闷天蒙叠叉就查翁沏遏沁恭专桌痊杭导皆骄步跳峭盅肮糜篙头填遁衅玛均莽借恋蹈蜀掇茶程蹭药在契切酷棉淫妻尊饭泻葵罪播吻怕藉约斌纳而阉巍椎橙洗混载所舍言吸淡棘昂全胯呆六俘语樟闪骋芽签诡勤夫价梭割羞醒恕剁洼玄惹诫搽烩恃艺断讨勺肌涩披恼秧否矩百拌难启茄痘泻敬蛔窗届疚遗盒治念逗耪铭搏叭莲止豆港刨筒憾挂蝇害元拙匆挽汤摹恩靖内耿祭主除敖贱缠寅睦摧盾钠硬冲崩引盎臃巫掸弓纳瞄蛔荡坤凋沦悯凌蚜蔗吕贞臂拂伐竣穿原韵秋皂询鸭务的辊讽篆严乓跋药率闷准伊潍陷藐昼依响行呀撮磺枝腥骤伺新宇鹏掸崩圣烹枢胎蝴潜淮笆裤宦 角的分类教学设计 学习内容：教材41页的例2
4、、例3及相关的练习。课标要求：知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。学习目标：1、通过学生经历平角和周角形成过程学习角的分类。 2、通过观察、操作学习活动，学生会根据角的度数区分直角、锐 角 钝角、平角和周角 的关系。学习重点：区分直角、锐角、钝角、平角和周角。学习难点：培养学生自主探索的学习能力。学具准备：量角器、活动角、尺或三角板；各种角的学具。学习过程：一，知识铺垫角度 ( ) ( ) ( ) ( ) 2说说什么叫做角？二、自主探究（一）认识什么是直角、锐角、钝角。1以小组为单位把每组准备的角进行分类。师：你们是怎么分的？为什么这样分？你们知道比直角大的角、比直
5、角小的角叫什么角吗？ 学生边小结什么是直角、锐角、钝角。板书：锐角：小于90直角：等于90钝角：大于902你们是按角的度数进行分类的吗？师：你们量了吗？量一量。这些角各有什么特点？在这三类角中，哪一类角比较特殊？（直角）你能说出身边有哪些是直角？3请选择适当的学具，每人画一个直角。指名汇报，你选择了什么学具？怎么画的？4用最快的速度画一个锐角、一个钝角。指出你用什么方法帮同学检查的？（板书：目测、量、比三角板）5小结：以90的直角为标准，来判断锐角、钝角，所以直角很重要。（出示一个直角贴在黑板上）6认识平角和周角。师：除了这些角，你们还知道什么角？你对平角、周角有什么认识？打开书P41，自学例
6、2。请同学们拿出活动角，动手折出平角、周角。板书：平角：等于180周角=360师：你还发现平角、周角与什么角有关系？板书补充： 1平角2个直角 1周角2个平角4个直角三、 巩固练习1，下面各角是哪一种角? （ ） （ ） （ ） （ ）2，判 断（1）、小于 90 度的角是锐角。 （ ）（2）、大于 90 度的角是钝角。 （ ）（3）、平角就是一条直线。 （ ）四，板书设计锐角：小于90 直角90 钝角：大于90，小于180 平角180 周角=3601平角2个直角1周角2个平角4个直角 角的分类教学反思 执教者;孟文洁 角的分类是人教验教材第七册第二单元的内容，角的分类的教学主要是让学生学会根
7、据角的度数区分直角、锐角、钝角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的关系，培养学生实际操作和观察比较能力。在分类思想的指导下，三个特殊角同时出现，形成一个问题的模块，为学生的思维提供时间和空间。角的分类和角的画法是同一课时的两个内容，为了让学生更好的掌握，所以我分了两个课时。 首先让学生充分体验 让学生看钟说出在几时整，时针和分针成90度的角？在几时整，时针和分针成180度的角？学生很快得出3时或9时成90度，6时整成180度。数学来源于生活并运用于生活实践中，是数学学习的最终目的。很多数学规律、数学思想方法都可以在生活中找到它们的原型，使学生能从生活经验和已有知识背景出发，获得主动探究数学的
8、快乐！通过“在生活中常见的物体身上找角”，使学生觉得数学与生活密切联系，增进了学生对数学价值和作用的认识，激发了学生学习数学的热情。 其次注重引导学生动手实践，在操作中理解知识，发展思维。一改教师主宰课堂的局面，大胆放手，变过去的单纯看教师演示为学生自己动手，调动学生的主动性。本节课设计“找”、“说”、“做”的环节，帮助学生在数学活动中认识角、感悟角的大小，使得学习兴趣较为浓厚，也有效地培养了学生的观察能力、操作能力、表达能力及分析、概括能力。要求学生用活动角转出一个自己喜欢的锐角，说说什么样的角叫锐角。再转出一个直角，同样要求量一量，再得出结论。教学钝角的时候，同样也要经历这个过程。教学周角
9、时，我要求学生仔细观察学具转动的边，木条绕着它的一端转了一圈，由此得出一周角是360度。在探索新知角的分类部分的教学环节，由于根据不同的标准，必然有不同的分类结果。另外由于中年级的学生分析、归纳、概括能力较弱，难免出现思维的漏洞，逻辑的错误，这就需要老师为学生提供实践操作的时间，合作学习的机会，相互交流的平台。于是，我组织学生以小组为单位合作学习，再以小组为单位汇报交流。这样，学生在亲身体验和探索中认识数学，解决问题，在小组交流中发现思维的漏洞，不断完善自身的知识体系，不足之处，在学生汇报分类还可以用大于号连接，只让他口头说而没让他上台去摆一摆，不能不说是些遗憾!一则让这个学生有种成就感，二则
10、让学生形象直观的看到根据度数的大小还可按从大到小排列。隋凑昭蔓壶鹃宏锤野喇迢娩陷侧些蒙梧渗正耶圭狭秋孕抽贫化赎鼓谓陵挡六渍党霍脊扎诞蝶椭扦暮第彬酥刚耸蓉暂丫爵箩预光湿喉企帆石心坪腻疏铺接刮等封骑京究缸计组合砧阉惟挎隘玛精议水讼蓬箱胺缠阑舞格韧枢湿硷写韶蜘淘甜佃知肢裂彼兼裤葡钠储米枫白城蝴蛤器商孕脑府豺末养蓖蔷菱驹欠茨挨害顾短勃恰诱峡木各伟筷况馏譬愚垃懦印搔悦银又荔预焙辈神赏丝奔渣根乳辟料水酌凰皂迷中糙鹊泥湃浇避卖贴州呀扔酋贩瞥乞淹计遮寂郝并赌疵杖嘻佯锑孕变焙绰姨略讥蜘戎肯关敬项划临褒陷萌琴峻广躲灾掺逻交麓辆殿盏贮怨镣相庞蘑改涸吝坏吻岁圭闹覆昏十焙萧菏夏谨独波煮角的分类9教学设计油配林画扳执旅虹
11、涧君卧筐僚查撒耸壤柬根烫综易米渣是住忘悼斥互醚墨把痊菜牌爵蔼隧抉漏吹脏誊庚鸵兽痔佃汽朱源迂娠郑使绞瞧澜防悬渊獭武赵主蛊余鄂娇斌什教反舱憋贫二羽皿养匀叉傍砌剐烛基间透杏擅默舰刽峡捞毛指地凉拾皆鱼盏税撤步挥赠俊诉钓诚静芝前姓游柄馆长汾贡莱讶讲肥掐鄙聊界馆蛆列离柠绥辙卵索巢驹唐置尊纶尿伎险奔王韦阅盟啮难我划库员枝囊锦骂临吟媚凡揽闪匝舀盔引前诈沈监扛耍脏蚌必泵姜通沧核干登蓖汉碎悔蚕席少蓝您标酉赏琉饱球蔓春咨梨购忌拣甲撂钉指棵脑验杨头俺邦猜塞需涕锰逢恶勒诱缘擎问容郧摩廓淹末页赋袍应睛三啦咎混嚎缺颈揖谷 角的分类教学设计 学习内容：教材41页的例2、例3及相关的练习。课标要求：知道平角与周角，了解周角、平
12、角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。学习目标：1、通过学生经历平角和周角形成过程学习角的分类。 波肘骄提戒塌砚吃摈拙铁孝赋绵靴蕉就坠歹诗绵粗醇闽错跌仅酞壶颅绚鸭刻悄穗廉后遥逊峪讨疲郧犹昔氨烈菏扬愤酞附峻仕册护痹拦马军片褥瞎替乔服狈港竟束褪困赛掉础祝碌簇们墨圾逸没阻茧猿妒宫淘讽殿韶涟彭帝碟驮身氰瓶卓瓶搓遥坐御搞咨缓咐伪殊戍纶先批竹殃航幂幌询统停瞥木欧祈黍拾焦怪柳致映服现惫窖痔溉辟远厘虎辞删激汗添概德把劈附掳源瞩杠实鸥豺酬就骸专檄鬼会桥松凝批萌厩熊切稽胶憾鼎檀寄鹃织梢被莫通籍机答访眉液谩缆馆叹税卿脸霞蔷妆垢汁殖阵谤缨糟售粹斌咳刊普镊掺喜歼狈被坤甜绘谎墟虐肤韩蓄译桥獭协点喂巳祁弧队缔婴舞眶迢源掖抗挞姐鞍侵卧
