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1、课 题第一章走进物理世界课时：1授课时间9.4课型：新课教学目标1了解一些有趣的物理现象，认识物理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学。2认识研究和学习物理学的方法：观察和实验、归纳和数学分立概念和探究规律、理性思维等。3初步体会实验对物理的重要性。4了解物理学在社会发展和人类文明进程中所起的作用。教学重难点认识研究问题运用科学方法。教学过程师生互动一、新课引入：先让学生朗读章首诗，由此引出课文第一部分：物理学就在你身边。二、新课教学：（一）物理学就在你的身边播放有关海上日出和闪电的音像片段，让学生了解有关自然现象。 引导学生观察和思考活动1与活动2的实验。演示1：光从一种介质射入另一种介质
2、时发生偏折的现象演示2：利用感应起电机模拟闪电和雷声。（二）物理学推动了社会的发展练习设计1物理学就是研究光、热、声、电等各种物理现象的 和物质 的一门科学。2请通过互联网查找有关我国航天技术发展的资料，列举我国航天技术的重大成果。 3简述伽利略、牛顿、爱因斯坦的贡献和科学研究的主要方法。板书设计第一章走进物理世界（一）物理学就在你的身边（二）物理学推动了社会的发展教学反思教学时，要充分考虑信息的呈现方式，充分利用多媒体手段，利用视觉、听觉及各种信号，呈现丰富的、新鲜的的信息，以增强教学的效果课 题测量长度和时间课时：2授课时间9.6课型：新课教学目标1了解国际单位制中长度和时间的基本单位，会
3、进行有关单位的换算。2会观察刻度尺的零刻度线、测量范围和分度值，明确分度值的含义；3会使用刻度尺测量物体的长度，知道记录测量结果时，既要记录准确值，又要记录估计值，还要注明单位。会粗略估测常见物体的长度。教学重难点教学重点：长度和时间的单位和测量。教学难点：从理性的角度来认识单位；测量的规范要求。教学过程师生互动一、新课引入：提出问题：生活中常见长度和时间的测量，你在哪些地方见到长度和时间的测量？请举例说明。引导学生对生活现象的关注，使学生感受到物理就在我们身边。指出：物理学是以实验为基础的科学，在研究和学习物理的过程中，常常需要进行测量，长度和时间的测量是物理学中最基本的测量。二、新课教学：
4、（一）测量长度1测量的标准问题讨论：要想测量一个物体的长度，你认为最关键的条件是什么？2单位：比较依据的标准量。3长度单位（1）活动：让学生“以手代尺”，量度讲桌的长度有几“拃”。（二）测量时间1展示实物，让学生对照实物，认识一些测量时间的工具 介绍跑表的使用。经过不在同一直线上的三点,能且仅能作一个圆.2时间单位规定(1在国际单位制中，时间的基本单位：秒(2)单位换算：点在圆上 d=r;学生可能回答刻度尺板书设计测量长度和时间1长度和时间的基本单位及单位的换算(5)直角三角形的内切圆半径2会用刻度尺测长度定义：在RtABC中，锐角A的对边与斜边的比叫做A的正弦，记作sinA，即;3会用常见的
5、工具测量时间4误差与错误教学反思八、教学进度表通过长度和时间的测量，培养严谨求实的科学态度。尽量利用多媒体技术，如投影图片或实物投影仪，以提高可见度。组织学生多观察、多测量、多记录、多交流，从中发现学生容易出现的问题，更能让学生发现并意识到自己容易出现的错误，有助于避免错误的发生七、学困生辅导和转化措施三、教学内容及教材分析：3、观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上，进一步发展空间观念。课 题长度和时间测量的应用课时：1授课时间9.11课型：新课教学目标领会测量技
6、巧和转换的思想方法。1会用累积法测算一张纸的厚度； 2会用以直代曲法、滚轮法测算曲线的长度。3会用量筒或量杯测液体和固体的体积。4了解自己身上的“尺”和“表”，练习用这些“尺和表”进行估测。教学重难点教学重点：领会累积法和以直代曲等测量的技巧和转换的思想方法；教学难点：利用自己身上的“尺”和“表”粗略估测长度和时间。教学过程师生互动一、复习回顾，引入课题。1. 怎样正确使用刻度尺测量长度?2. 问题：是否能用毫米刻度尺，测量课本中一张纸的厚度和曲线的长度呢？二、新课教学：（一）长度测量的特殊方法1活动A：阅读课本，讨论、操作，交流测量的方法和测得的结果。 拟定测量的方案和步骤，理清思路。描述中
7、要介绍清楚实验过程，使用什么仪器，测量什么物理量，测得的物理量的数值和单位，以及怎样计算求得最后结果。如：用刻度尺测量课本（不包括封面）的厚度为 mm；查出课本中纸的张数为 张；用总厚度除以纸的张数，求得课本中一张纸的厚度为 mm。提醒学生用测得的厚度除以纸的张数，而不是页数。一张是两页，可这个简单的常识，却有许多学生忽略。板书设计长度和时间测量1长度测量的特殊方法。2用量筒或量杯测液体和固体的体积。教学反思领会测量技巧和转换的思想方法。课 题声音产生的原因及传播课时：1授课时间9.14课型：教学目标1知道声音是由物体振动产生的。2知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质
8、传播声音的快慢不同。3了解声波进入人耳后引起听觉的过程。教学重难点教学重点：声音产生的原因及传播条件教学难点：声音以波的形式传播教学过程师生互动一、引入新课1演示实验：把一个扬声器放到纸盒里，纸盒上放两个糊好的纸人，给扬 声器通电后，两个纸人就随着扬声器发出的悠扬乐曲翩翩起舞。2提出问题：两个纸人为什么会跳舞吗？要揭开上述现象的奥秘，必须搞清声音是怎样产生的。二、新课教学（一）声音是怎样产生的桌面上有：钢锯条、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和与它配套的小锤，鼓或者锣、碎纸屑等。（二）声音是怎么传播的用水波进行类比，帮助学生建立声波的概念。用示波器显示声波，多找几位同学对着话筒说话、唱歌，让学生亲眼
9、目睹自己声音的波形。（三）声音传播需要介质提出问题：如果让音叉在真空中振动，你能听到声音吗？探究课题：真空能传声吗？（四）声音的传播有多快1声音 叫做声速。2不同物质中，声速一般 ；同一物质中，声速跟 有关，在150 C的空气中，声音每秒传播的距离大约是 ；板书设计1声音是由物体振动产生的。2声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。教学反思判断发声体在振动运用了“转换”的方法。课 题声音的特性课时：授课时间课型：教学目标1.知道声音的高低叫音调；知道决定音调高低的因素。2.了解不同音调的声音在波形上的差异。3.了解影响弦乐器音调高低的因素。教学重难点教学重点：探究影响声音高低的因素。教
10、学难点：建立音调的初步概念。教学过程师生互动一、新课引入媒体播放高山流水（古筝）、二泉映月（二胡）和锣鼓喧天的音频片断，让学生感受我们民族音乐之美妙。提出问题：你认为应该从哪些方面区分它们？引入课题：二、新课教学（一）声音的高低音调1音调的初步概念通过前面的活动，引出“声音有高低之分”。用吉它发出音调不同的声音，让学生反复聆听，从而建立“音调”的初步概念。播放宋祖英的歌曲好日子和刘欢的歌曲弯弯的月亮，让学生品味音调的不同。2探究影响声音高低的因素“音调”的初步概念是学生通过“听”建立的，不是单纯靠语言描述就能理解的。板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板
11、书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思课 题课时：授课时间课型：教学目标教学重难点教学过程师生互动板书设计教学反思
