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1、济南的冬天教案2 教师助手 学生帮手 家长朋友 竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间尹丽丽 问题生成课 学导目 标本文主要描绘济南的冬天的山和水的特点，语言准确生动，多使用比喻、拟人手法，融情于景，表达了作者鲜明的印象和感受。其中描写最形象最生3学导重动的是第段和末段。而作者感情的抒发也非常别致，非同一般，不是采取点及方直抒胸臆的方式，而是采取表达一种感受的方式，将自己对济南冬天的喜爱法和赞美之情不露痕迹的依附在对景物的描写之中，因此显得格外自然真挚，富有感染力。1.一读文章，你认为应该积累哪些生字词,把它们写在下面。 2.济南冬天的独具一格的特点是什么,课文是从什么角度，用什么手法来表现这
2、一特点的, 问题预3.文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情? 设4.标题可否换为“冬天的济南”? 5.摘抄并赏析本文最优美的句子，分析其中的精妙之处。(句子赏析步骤:写法+内容+作用;词语赏析步骤:解释+写法+内容+作用) 时过程学导内容设计控 教师助手 学生帮手 家长朋友 教师助手 学生帮手 家长朋友 回想我们刚入学的时候，你和父母一同大包小包的提着来到我们的2操场上报到。想一想当时你们穿的是什么衣服，再想一想当时在你的家情境创分乡，在来报到的路上，在我们的校园里，那些树木花草是怎么样的一个设 钟景象。而现在，冷风瑟瑟，树叶凋零，深秋的气息已更加浓重，这一些都预示着一种季节的到来，那就是冬天
3、 1( 齐读目标，并用笔进行圈点勾画，明确目标。 2( 结合导读单学习目标自己想要在本节课中所应达成的目标，在导目标咀读单上记录下来。 嚼3( 同伴间交流学习目标。 4( 在班级内展示学习目标。 正所谓:书读百遍其义自见。下面请大家结合导读单，再一次的走进文本，朗读课文。并且注意提出自己的问题。 朗读要求: 1(要求学生先快速的阅读一遍课文，熟悉整体。再根据导读单上自学指的问题有选择性的朗读。 导2(提示学生记录自己的问题。(在自学进行一段时间后，可公开提醒学生“在读课文时，新发现的问题一定要清晰整齐的写到“我的问题”处) 3(在自学过程中关注学生的自学状态。 教师助手 学生帮手 家长朋友 教
4、师助手 学生帮手 家长朋友 重点关注: 讨论指导看到满黑板的问题,老师被你们严谨治学的态度折服了,经过刚才大家的交流,相信你们(2)扇形定义:一条弧和经过这条弧的端点的两条半径所组成的图形叫做扇形.的答案会很精彩也很有说服力,那么就把你们组内的精彩展示给全班吧。 展讲指导展讲要求:审题答案方法拓展。 11.弧长及扇形的面积其他同学:倾听记录补充质疑。 周 次日 期教 学 内 容精讲点点在圆上 d=r;拨对于学生展讲的问题如果学生展讲的清楚教师就无需再点拨精讲。如果审题 学生展讲不透，教师可以联系实例进行引导或是作为全班的问题下节课答案方重点讨论。 7、每学完一个单元的内容，做到及时复习，及时考核，这样可以及时了解学生对知识的掌握情况，以便及时补差补漏。法二次函数配方成则抛物线的拓展推论1 经过圆心且垂直于切线的直线必经过切点.打点收引导学生完善自己的问题和导读单，并谈谈体会 获2、探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)计算方法，并能正确计算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。 教师助手 学生帮手 家长朋友 2.正弦： 教师助手 学生帮手 家长朋友 10.圆内接正多边形 教师助手 学生帮手 家长朋友
