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1、献给毕业班之歌,有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送着我们各自踏上远去的列车两行慈母泪，万缕恩师情。您用颤抖的声音鼓励着我们：去吧勇敢的孩子，向着明天，谱写新生活的赞歌！,考点梳理,考点一：理解内容，理清思路考点二：紧扣语境，品味语言考点三：理解人物，把握形象考点四：了解手法，赏析技巧考点五：延伸探究，体验感悟,教学目标,1、掌握小说中人物鉴赏的基本方法；2、运用所学方法分析人物形象；3、提高对人物形象的鉴赏能力和规范答题能力。,“小说人物形象”考查题型,1、结合全文，简要分析人物形象；2、你怎样看待这个人物？3、有哪些优秀
2、的品质？4、你喜欢文中的吗？请简要分析。,重温经典,他是一个才华出众、料事如神、果敢大胆、才思敏捷的人，然而他又放纵不羁、无所顾忌、恃才放旷，最终招来杀身之祸。,他是一个阴险狡诈、城府很深、虚伪多疑、老谋深算、妒忌贤能的人。,他们是自私、冷酷、庸俗、贪婪、爱慕虚荣的小市民典型代表。,他年轻时轻浮、放荡、行为不正、糟蹋钱，但他本质是善良的，他自责反省，希望弥补过错，他自食其力，不拖累人。,他精明老练、忠于职守、谨慎机警、智勇兼备；但他又粗暴蛮横，逞一夫之勇，刚愎自用，不懂爱惜部卒，不会收买人心，造成内部矛盾的激化。,他心地善良，但自命清高、思想迂腐、好吃懒做，被封建科举制度毒害的底层的小知识分子
3、，作者对他的态度是“哀其不幸，怒其不争”。,他专横跋扈、趋炎附势、欺压百姓、欺下媚上、见风使舵，是沙皇专制制度走狗的典型形象。,他热衷功名、懦弱无能、逆来顺受、虚伪圆滑，受封建科举制度毒害的人。,杨修,曹操,菲利普夫妇,于勒,杨志,孔乙己,奥楚蔑洛夫,范进,胡屠户前后对比,“你这现世宝带挈你中了相公”“你怎敢在我们面前装大？”“像你这尖嘴猴腮”癞虾蟆想吃天鹅肉,“是天上的星宿”“贤婿老爷”“才学又高，品貌又好”,醉醺醺的、横披着衣服腆着肚子去了、一口啐在范进脸上。,提着七八斤肉，四五千钱；那手早颤起来；一路低着头扯了几十回。,前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私,粗鲁无礼、蛮横泼辣
4、,胡屠户,1、语言：尖酸刻薄、庸俗势利2、动作：粗鲁无礼、蛮横泼辣 前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势、爱钱如命、庸俗自私的典型市侩形象。,考点一：理解人物，把握形象,1、分析角度：,(1)分析塑造人物的方法（外貌、动作、心理、语言、神态等），把握人物性格；,(2)通过前后行为对比或与其周围人物的对比中把握人物的性格特点；,(3),(4)分析环境描写，把握人物性格；,(5)通过侧面描写的角度，来把握人物性格；,理解人物，把握形象,类型一：评价和分析作品中的人物形象,2010年广东中考偷父1、简要分析“偷父”少年的人物形象。“偷父”少年辍学流浪，靠结伙偷窃为生，但仍深深地怀念因矿难而死的父亲，以为看到
5、的那张油画是他父亲的画像，竟因此冒险入室偷盗。他是一个虽误入歧途，但良知未泯，孝爱之心 犹存，令人痛惜而又同情的少年。,2011年广东中考旧餐桌上的美好时光3、你是怎样看待安东尼这个形象的？安东尼是一个处于青春叛逆期的青少年，他自立、热情、冲动。他的自立和热情值得肯定，然而，他追星狂热，过于冲动、固执，不可取。,人物分析题,人物评价题,误入歧途,良知未泯，孝爱之心,可见,(3)分析故事情节，把握人物性格；,2013年天使儿15请结合文本，概括商未央的形象特点。(4分),(1)善良、有爱心：收养了低能儿葵葵，给他慈父般的关怀。(2)有宽广的胸怀(有气量)：面对“用傻儿子来作秀、炒作”等指责，不作
6、辩解。(3)善于发现的孩子的潜能：发现画作、拍摄相片、给报社写文章等。(答对一点给2分，答对任意两点给4分),考点：理解人物，把握形象,2、答题模式：,事例+性格,性格+举例,身份+性格+评价,=,人物形象,“形象”包括人物的性格特点、素质能力、人生态度、修养品质等。,一个是“偷父”少年，一个是“叛逆”小孩，一个是“怯懦”女子，这几年中考关注的是我们身边的人物，他们年龄与我们相仿，他们并不完美，他们就生活在我们周围。,鞠躬,校长进门就握住了张小花爸妈的手，诚恳地说：“我们早该来看看你们，对你们关心不够，是我们的失职啊！明天是教师节，借此机会，我们”妈妈打断校长的话，搓着手说：“教师节到了，我们
7、还没来得及给老师准备礼物，明天一定”“小花妈您听我说，”校长认真地说，“往年一到教师节，家长学生忙着给老师表示，劳民伤财，在社会上也造成了不良影响。教书育人，是教师的本分，不能让金钱财富腐蚀了纯洁的师生之情。”“所以，今年学校规定老师不准收受学生的礼物。而应以教师节为契机，多到学生家里走一走，看一看，和家长多接触，更多地了解学生。”吴老师补充说。校长、吴老师坐下来和张小花爸妈聊起了天，鼓励他们树立信心，战胜困难，还称赞张小花是一位聪明好学的好学生。临别时，校长和吴老师把带来的生活用品交给张小花的爸妈。妈妈赶紧推让。“这是我们一点小小的心意。你们现在遇到的困难是暂时的，相信一切都会好起来。”说着
8、校长起身告辞。“哎，老师怎么就走了，水也没喝一口啊。”妈妈焦急地说。张小花追到门口，校长和吴老师已经走了。她身体肃立，朝着他们离开的方向，深深地鞠了一躬。,鞠躬,得分情况,2.结合作品具体内容，说说校长这一人物形象具有怎样的特点。（4分）,3,3,2,4,2,2,1、校长是一位好校长，从他语言、动作可以看出；2、从校长说不收礼物的过程看出校长是一个善解人意的人；3、他无私奉献，不求回报，来探望学生连水都没喝就走了；4、从校长进门开始，就能看出校长是个讲礼貌的人；5、从校长婉言拒绝小花母亲送礼可见他的聪慧；6、从校长说“相信一切会好起来”可见他的乐观。,1、没有结合作品的具体内容；2、对人物性格
9、把握不准，过分拔高人物；3、表述不规范，不通顺；4、没有分点答题；5、没有立足原文，无中生有；6、以偏概全，不能全面分析评价人物。7、照抄原文，不懂得用摘录或概括的方法；,2.结合作品具体内容，说说校长这一人物形象具有怎样的特点。（4分）,答案示例：校长亲自登门家访，说明他是一个亲近、关心学生、以身作则的人；知道张小花家里贫穷，除了送上慰问品，还不忘鼓励他们一家树立信心，战胜困难，善于激励学生。,评分标准：能恰当指出一个特点，并能结合具体内容分析，得2分，能指出两个特点即可得满分。,多角度评价人物,校长是一个严以律己、廉洁从教的人，从他不收学生送礼可以看出；（清廉正直、方正）,最美的芭蕾舞,3
10、简要分析文中的这对孪生姐妹的人物形象。从她们身上你感悟到了什么？（5分）,身残志坚，意志顽强。从她们患上“骨髓炎”，已经严重扭曲成“O”型腿，却坚持跳舞可以看出。心怀梦想，不懈努力。十几年都在努力和期盼，甚至生病了，也在坚持跳舞。善于抓住机会。当她们知道有这样的比赛时，哪怕是面对嘲笑和质疑，也义无反顾去参加。乐观、宽容、顽强。面对别人的嘲笑和否定，用她们的努力和实力去应对。笑对生死。在医生下了最多还只能活一年的“死亡判决书”了，仍不放弃追逐梦想。（4分，分析一点得2分）,我从她们身上学到了不管遇到怎样的困难和挫折，都应该以顽强的毅力、乐观的精神，去坚守自己的梦想，实现自己的价值。,把握人物形象,1、全面、恰当、实事求是；2、注意人物性格的复杂性、多重性；3、多角度分析人物形象；4、分清主次，把握其主要性格特征；5、把握人物性格的发展变化。,答案要分点 宜多不宜少 尽量用原文 词语要概括,“噫！好了！我中了！”,范进的屡败屡战，仍寄望甚深，穷尽一生，追求他的理想，最后他成功了！,谢谢大家！,
