《吉林省八年级生物下册7.2.4人的性别遗传课件新版新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《吉林省八年级生物下册7.2.4人的性别遗传课件新版新人教版.pptx（25页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、想一想 议一议：,第四节 人的性别遗传,通过本节课学习你将知道.男女的染色体有什么差别？人的性别是由什么决定的？为什么说生男生女的机会是均等的？,一、男女染色体的差别：,1902年细胞学家在观察中发现男性体细胞中的性染色体,1905年进一步把男性体细胞的性染色体命名为X染色体和Y染色体；女性体细胞中的一对性染色体为X染色体。,Y,X,未经整理的男性、女性染色体图,经过整理后的男、女染色体成对排序图,1.男性和女性各23对染色体有何异同?哪一对被称为性染色体?2.这两幅图中，哪幅图显示的是男性的染色体？哪幅图显示的是女性染色体？3.图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？
2、,男,女,男女染色体有差别,男性,女性,请描述出正常男女体细胞中染色体的组成,男性:22对常染色体+XY女性:22对常染色体+XX,试一试,4.就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中,应该各有几条性染色体?,想一想,就性染色体来说,男性有几种精子?女性有几种卵细胞?,想一想,请描述出男女生殖细胞中染色体的组成,再试一试,模拟实验,（一）实验目的：探究生男生女的几率（二）实验准备：1、请学生们2人一组，准备20片大小相同的小纸片和二个容器。2、将其中一个容器放入10个写有“X”的卵细胞，将另外一个容器放入5个“X”和5个“Y”的纸片，分别代表“X”和”Y”染色体。,（三）实验步骤 1、抽取
3、：请两位同学分别从两个容器中随机抽出一个纸片。2、判断：若都是X，则表示为“生女”，若是一X一Y，则表示为“生男”。请一名同学记录 3、统计：共抽取10次，统计“生男”和“生女”的次数，在下表中的相应位置打“”。注意事项：一次实验完成后，必须把抽取出的棋子放回容器中并重新摇匀。,！,（四）实验结论,生男生女机会均等,产生精子,产生 卵细胞,XY,XY,XX,XX,生男生女机会均等,想一想 议一议：一位母亲生出性别不同的双胞胎，是因为这对双胞胎是由两个卵细胞分别与两种精子（含X或Y 染色体）结合形成的受精卵发育来的。男女性别是由性染色体决定的。,2000年第5次全国人口普查显示，中国新生婴儿男孩
4、与女孩的比例为116.66100，个别省份如海南省和广东省达到了130100，远远高出世界公认的103107100的正常比率。根据最近国家人口与计划生育委员会的数据，我国2004年出生人口男、女比例约119100。有学者预言，照此发展下去，我国到2020年将有3000到4000万婚育年龄的男青年娶不上媳妇。,资料：,性别比例失调的危害 性别比例失调，会产生“婚姻性别挤压”现象，并将大大引发买卖婚姻、拐卖妇女等违法犯罪行为以及各种复杂的社会问题，严重阻碍着我国人口的和谐、持续和健康的发展。,课后练习：,1.（1）（2）2.XX，XY,3.不正确。女性的性染色体为X和X，男性的性染色体为X和Y。女
5、性产生的卵细胞仅含X，男性产生的精子含X或Y基因，当卵细胞X与精子Y结合的受精卵为XY时，受精卵发育为男孩；当卵细胞X与精子X结合的受精卵为XX时，该受精卵发育为女孩。受精时精子与卵细胞的结合是随机的，所以这种说法不正确。,4.含X的精子和含Y的精子，哪种精子与卵细胞结合是随机的，一个母亲如果生一个孩子，生男生女的机会各占50%。如果统计众多的母亲所生的孩子，男女比例会接近11。所以，在一个国家或地区的人口中，男女整体比例大致为11。但如果只生一个孩子，或是男孩或是女孩，不可能11，同样道理，一个家庭有几个孩子，出现男女比例不是11是不奇怪的。,5.这种做法不对。如果人们单纯追求男孩或女孩，将打破生育的自然规律，导致人类社会性别比例失调，影响社会的稳定和发展。,预习内容：什么是可遗传的变异和不可遗传的变异？,
