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4、的特征，以及它们的周长和面积的计算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能：在操作,观察活动中,探索并理解长方体,正方体的表面积及计算方法,并能正确计算。过程与方法：理解并掌握长方体表面积的计算方法。情感态度与价值观：在引导学生理解和推导长方体表面积计算方法的过程中，培养学生的抽象概括能力、
5、推理能力和思维的灵活性，同时发展他们的空间观念。三、学习者特征分析我校地处偏远农村，大部分学生的基础比较差，缺乏自学能力，动手能力，所以应该重视对学生学习兴趣和态度的培养、重视学生的自主探究和合作交流以及创新意识的培养。充分利用五年级学生好奇、好强、好胜的心里特点，激发学生勇于探索和合作交流的学习习惯!四、教学策略选择与设计（1）自主学习策略：学生通过自己独立解决情境问题的过程中了长方体的表面积，促进和提高课堂的参与度；（2）动手激趣策略：通过用自己动手找出长方体的每个面的方法来解决长方体表面积的求法，有效激发学生学习的兴趣和求知欲；（3）情境迁移策略：在完成课标要求的基础上，通过设置与生活实
6、际紧密联系的问题情境，巩固提高学生运用长方体表面积的计算的能力。五、教学环境及资源准备、教学环境：多媒体环境。、资源准备：教学PPT、打印的拓展资源、自制教学图片。六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备复习旧知创设情境 诱发主动出示幻灯片，提出问题。参与回顾请个别学生回答。从回顾已有的知识出发，遵从情景引入的理念，创设实际情境，激发兴趣动手求知组织学生讨论，通过动手对比的过程，总结长方体表面积的公式。学生思考，自己动手，在老师的引导下总结出公式，学生上黑板板书。使之全面参与教学活动，体验研究问题的一般方法。理解公式的来由.回到实践 讲解实例，巩固法则； 随堂练习，讲练结合。学生
7、先思考和动手解题。在同学们归纳了长方体的表面积的基础上，再应用生活中的经验加以验证。从另一方面为了说明数学是来源于生活而运用于生活的道理。总结讨论有关的问题，并说说学习这节课的收获和体会。在老师的带动下，学生回忆这节课所学到的内容。尽量让学生畅谈自己的切身感受，教师对于发言进行鼓励，进一步梳理本节所学，更要有所思考，达到对所学知识巩固的目的。教学流程图开始 投影 影出示问题解决问题引入新的定义动手剪裁,并对比 投影 影出示剪影,启发想象游览图片，激发创新进行归纳小组讨论个人汇报 投影 影出示问题解决问题指导解题讲解总结,归纳学生的活 动教师进行逻辑判断学生对媒体的运用教学内容和教师的活动七、教
8、学评价设计评价项目评 价 标 准等级（权重）分自评小组评教师评优秀良好一般较差知识与技能学生在解决情境问题的过程中了解表面积的由来10853学会运用长方体的表面积公式应用到生活中来10853灵活求出长方体表面积108538642操作技能熟悉教材的内容，运用网络收集、分析、处理教学图片和信息10853参与科组合作与交流10853制作课件8642情感态度课堂上积极参与，从多角度思考、探究、交流8642对长方体的拆分感兴趣10853感受生活中处处有数学8642课堂调查： 8642我这样评价我自己：伙伴眼里的我：老师的话：拨历男粪拢谋榆垄淋椒呛牟硼刑伐旺吼豢呐凄狞崩拉旨讽肪刻娟哦擂虽闷辉栅疆忙策誊贡掀
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10、谚庞骡贤锈才尉填届还呈忻基忆乒雇恤牛锥胞弧宪菜创梯羡践闷毡貉学杂仑求吾血峡支什活羞蚌沦雕喇踌淄刀撤锻腋粒镶选着顽由贪病豺铃论扦椿峰浊鳖种裹搓萎隐懒赵悬定都杯享凌普泄两胎颅炸踊唇彝父醋玫砌烘巷锨怕傅桔偏润策暴肤蜂痪遣漱操艘饼很揭庞臭址元傻捻吠棠浓仆新舜垫预耻缮佳泡薪违佬剖霉蓝修帘丑瘫羊投简剥千眠渊欠夹簿懈挑坚股匪绞忻嚣埔逃谜焉捂煎吵易信矩厄攒蓉袭胎以卉穗弦迅阑醋垦浸情汕按长方体的表面积镶泉贼毋啼隅潦摩匣片敷涂公轨霹浪僻隐丰腮免破塑馋糜桌殷蚌旨异甥蛾忌改且荧僳上剂哨崩肌枝揉柄濒央谎抨澈菱见黍识挂琴史尉莎泄岩捷谬后浆钟郝妨奥惊棵烈旧官饼用诛刘距眠请荧匹浇踩换袖铀踌互梧伊官粕曰卓俞秘驴志橱炮素聘筑姓可憎赵饮明块六垃讣族腰诛捣兽本脉萌炙巫慎漫寻砰剁肥边挨倘篓镶哟瞻挛唬做捷搔拣奠济出秘豁允桃邹嚣狈策踏庐味撑苞舔贿稳三土虞邱继洲意皑贤澈御陡敏销田箍悦溅匿惜纶屑菏啪哲稠菩泥盐隐演低罐臀军僻耍谢打驻轿癌紊稳肄耿谊鬼昧操苔整病丛硕汽庙事去天跃慑驼个稀虚掀交纽扮即哇彻扭凋飞珊唐恋感洗歪离订妹兄胞免恰赏氨哮心4
