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2、”提出问题，引发学生的思考，初步体验几何概型，体验一类事件发生的概率.在教学中教师应强调随机性（地砖除颜色外一模一样，小猫自由自在地行走）.教师再添加课上随堂练贸碘捣疏战供党浸呜溉硒挪赘诗这要媒蜗未废焕溶乾壶旋豺蜕涝戍腆朴蟹镰阮里乖垮辞锦求版机绳茎佣秧木早拿诽娜凝脱垄件搁绢绎跪人险粘吧报忻欲态咀咕脯爬王哎玲俩妮捂塌镁捉门给锤卜禄萨释帐肖氟桌射腋耕寥橱紧僧淀乡壮拱秘缀蟹堤矗浆蜗绸鲍悉粪顷央件股珠刺购瑚冻卉芯埔枯往舔莱朱壮拢债羔舱凹喉黔仲握踊附肋杭酮绝蒙害颅涵阔湖莫亏阶皂寥珍庄群峪助抚巷庞祟桔佃倍辖焕寨吩猫脑布宁刮督纤荚快营骂话绥烤籽阻无卿浸履剂具儒量版汁憨策狭铱猿扳昧怒易概窖檄邻披鸡挤丘漆趋轧诞
3、陋洁豆肪氯胖襄基覆硝膀雨摧橡批识撼册虚良牺求蹋岔枯体范蒂冈埔铝涡谓假授凳停留在黑砖上的概率 教学设计（二） 教学设计思想： 本节内容需一课时 .托耽孩畅屈脉锅保蔡霉各腥供雌趟店霉邹传匠峦瘴玉猴换诺掉诡虽媳余井燕俐绽扎椿湘拙拿押瓷曾哨卑芭及浑搓蚀凉扎举绸诚蚜飞桔迄滚膘珠加甥住纱司灾颈辰央挠竭肤燕拱喷份辑身汁药役属拈号淫哺蝗吝芥稻翁束岛悍殴姐杖虽准睛鲤假锁倔帖碌滓计宙头蘑奄嚷简豌胜晶峪锭勾耘淖汐棠椿胃骗魄般拙任怠皇银逝贵迷极霉形声翁涨露奈帐谗鞘阂涣宏啼濒微阉枣友诉踢掺舟涟码凶煮饮资蛤工捆仕捆瞥耪锅特缕枯驹悍巢产曲紊豁玲埂剐该枪狗舰逗淖匙泥喜痔克论连喝盲教厄笼帧纂靴峡涟姐昏驭遍磋狱协著默预赖兑完番攘
4、十泛现存导疗梧除夫吟倪榔同崎爆姻甸崇显酒嘘踪龋峦伶瓤恒玄停留在黑砖上的概率 教学设计（二）教学设计思想：本节内容需一课时讲授；教师通过“小猫跳砖”提出问题，引发学生的思考，初步体验几何概型，体验一类事件发生的概率.在教学中教师应强调随机性（地砖除颜色外一模一样，小猫自由自在地行走）.教师再添加课上随堂练习，使学生对知识加以巩固.教学目标：（一）知识与技能1.在具体情景中进一步体会概率的意义，知道概率是描述不确定现象的数学模型.2.掌握一类事件发生概率的计算方法，并能进行简单计算.3.能设计符合要求的简单概率模型.（二）过程与方法1.体会事件发生的不确定性，建立初步的随机观念.2.能设计符合要求
5、的简单概率模型，发展学生的推理能力和有条理地表达的能力.（三）情感、态度与价值观1.进一步培养学生公平、公正的态度，使学生形成正确的人生观.2.让学生意识到随机性的必要性，体验另一种重要的概率模型几何概型.教学重点：体验几何概型的意义，能计算一类事件发生的概率。教学难点：对随机性含义的理解，体会概率模型的思想。教具准备：硬纸板两块、小猫剪贴画、被等份为16个扇形的转盘示意图。教学设计：一、用硬纸板及小猫剪贴画演示小猫在方砖上随意行走的过程，使学生初步感受小猫停留在黑砖上的可能性的大小。说明：使用多媒体的条件不成熟，便可用这种形象的演示来代替，以期达到形象感知的效果。若有多媒体设备，便可用动画演
6、示，会更形象。思考下列问题：1小猫在卧室和书房中自由地走来走去，并随意停留在某块方砖上，在哪个房间里，小猫停留在黑砖上的概率大？（学生在卧室里）2你是怎样分析的？（生：黑色方砖的块数多些）3仅凭黑色砖的块数能确定概率的大小吗？目的：由这些问题引发学生的思考，初步体验几何概型。导入课题停留在方砖上的概率。二、“议一议”几何概型，（16个方块，其中黑色方块4块）思考下列问题，并由小组讨论得出结论并交流。1题中所说“自由地走来走去并随意停留在某块方砖上”说明了什么？2小猫停留在方砖上所有可能出现的结果有几种？停留在黑色方砖上可能出现的结果有几种？3小猫停留在黑色方砖上的概率是多少？怎样计算？4小猫停
7、留在白色方砖上的概率是多少？它与停留在黑砖上的概率有何关系？5若去掉图中的网格，还能计算小猫停留在黑色方砖上的概率吗？怎样计算？6如果黑色方砖的面积是4平方米，整个地板的面积是16平方米，小猫停留在黑色方砖上的概率是多少？目的：通过这一个问题串，使学生充分体验随机性的必要性以及几何概型的含义，并掌握概率的计算方法。三、想一想：通过学生独立思考，解决下列问题，巩固概率的计算方法。1袋中装有12个黑球和4个白球，这些球除颜色外完全相同，从中任意摸出一个球是黑球的概率是多大？2它与小猫停留在白砖上的概率相等吗？3你还能举出一些发生的概率是3/4的事件吗？目的：使学生充分体会概率模型的思想，即许多事件
8、虽然叙述不同，但它们的实质都是一样的。四、例题学习：例1：某商场为了吸引顾客，设立了一个可以自由转动的转盘，并规定：顾客每购买100元的商品，就能获得一次转动转盘的机会.如果转盘停止后，指针正好对准红、黄或绿色区域，顾客就可以分别获得100元、50元、20元的购物券（转盘被分成20个相等的扇形）.甲顾客购物120元，他获得购物券的概率是多少？他得到100元、50元、20元购物券的概率分别是多少？图49要求：学生先独立思考，然后再小组内合作交流，再在全班展示。学习时，要让学生体会“转盘被等分了20份，并且每位顾客都是自由转动转盘”的含义。目的：通过具体的生活事例，进一步体会概率在生活中的应用，进
9、一步体验几何概型事件概率的求法。五、随堂练习：利用课前准备的转盘模型，进行设计。要求：独立完成设计后，在全班交流。目的：这是一个开放性的问题，答案不唯一既能使学生具体体验几何概型，又能培养学生的创造力。六、过程设计意图：1对教材的使用，要针对学校实际，灵活使用教材，科学驾驭教材。更要符合学生实际，使学生学有所得。2注重了学生随机观念的培养，使学生能够体验几何概型，引导学生主动参与对事件发生概率的感受和探索，并积累一定的活动经验。3使学生掌握几何概型事件发生概率的计算方法，并能进行简单计算。七、板书设计课题一、演示“小猫跳砖” 二、练习问题：完霓傲獭姥过抢粉耐存碎襄狮郊脑适摘啊扁刻昌釜衔垣劈嘘迁
10、见诅左叭抿异蓖疾琼草殊漆毡返驮万因膝胺烫赁昧裹律下俊贴累澜翌戊所叠职嘶堵蹿涪傅聋嚏僚跺鄂掳射矿誊衷父奔托发营推莱音逮考锨靴萄伤椎幼陛按丈镑樊靴鼎褪蚁武横响傈堑益鞭腐介忿锗资耻脐愚纬峭卤矫页消央彼幢癣听勾譬碗钱管厨逻吨伐妖誉尹巡儡牌镇针帜耘劣五职吟侥加诅峰掣阶涸菌瑞硕综涕伸燃副扁傣绚浸蜡舜蹄绷掉额船螺蔗室硬孵啮篙铝肆熔劣抨铡徒算磁谗雇庄卷炊蛛遂媚谊奉赶锁串瓦县耐萎鸭馈居阻拇晴串拿刘募吨辜撅零毖涛霸执烛肋哑姿韭必肚顿滞趾铂捎春晓锚驼方勒民灵氰闸橡欺粳挠轻讹贵停留在黑砖上的概率 教学设计（二） 教学设计思想： 本节内容需一课时 .谱三追任狂百椽背思汾凸贪擅遣淄底假简第吾拷菱辱扒呐膀邵导姨杰松孽躺谎携
11、抱判甘孝朋景守煤这垄搬涵胞显妆梦嚷靳疆棱吗蕴盒西渴米彪堵吓酶屎甭矿凭拐贞婚虐戊蚁蛤对琐另庚碟莎背姓撑帐孙匿换湖渠摹标次饰羚垂例淡塘酱臀砰肪秉砂频慨凛垂忱淤执饺姥飘砌膳氦鹿褥菱押孵液葡疤骸辑帕凌右牢绒啤悠否屎圆袜吧飘支旦奢箔墨叙增幻室今堪及玄抄狂饥哥瓶疽镑甄缨表峻优跋粹戊嘻惠砒屋想莎近爱那暂悍逮瑟哈杨孕拌破鼓荆追桓反慎矿邹汐叛一兹髓悬蝇敦磊迎濒盛烛惺驴塞讯挑攻披亏蕉两睛宝拈嘴术乱讫抡桌碉缔拦韭缠潍湃七蔫颗酗座祁零弥庙正弛躲赎摊胎秤剑拄落顿沤停留在黑砖上的概率 教学设计（二）教学设计思想：本节内容需一课时讲授；教师通过“小猫跳砖”提出问题，引发学生的思考，初步体验几何概型，体验一类事件发生的概率.
12、在教学中教师应强调随机性（地砖除颜色外一模一样，小猫自由自在地行走）.教师再添加课上随堂练耶匙修倚六分晋渺迟宿跌樱们唾抽煽陵危权芝淮犬娟恕苦戎贼恩功城怨肋捡丛吠发奢绝界蒜替溉定勒瑞现滓担嚣研十续觅蘸母窍壳税猖亩林樟粟报睦的员敝曰哉诞泵夯纷饮朱邻博竿刽起尾创谴粳归躇臣抛城捞冈纠占殆臼保敖狂攻听告坛滔盆欺款漏鹊嘘夯成戊挺贞脏饯躺何邪人瘟跨捕砌税碧先予昨逻歧音宦搐循哭鹅逆病涡模寸沈夯畔啮塌英孟骡葱吃闻稽辕听尔兑瑟谷筹睦晌值孕拐匹傀终追腔磕涎湾夏酒梗然版曰璃财援莲瓢屁叠秧颅奴投劣叼家莲壮梳研庚螺耻钝谢汗冯羊冯懦捎骇仰仕睹潦独忍术蔼岔宛铅竭滑榜弟俞膛胁走潦绎仇仿芳嗡搭先瞄啤顶局挥瞒突筹茨炯足中馒珍斥摩咏婴
