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1、欢迎进入语文课堂,赵琴芳,杨绛,老王,1、理解课文内容，感悟爱的博大，体察善的魅力，陶冶美的情操。2、关爱生活中的不幸者，学会以善良体察善良，以善良回报善良。3、激发学生的同情心和爱心。,学习目标,杨绛,钱钟书的老婆。原名杨季康,生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著有堂吉诃德，散文集干校六记将饮茶等，长篇小说洗澡。,钱钟书（19101998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说围城和学术著作谈艺录管锥编等。,文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”，下放
2、到干校劳动。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印刻在了作者的脑海之中,写 作 背 景,慌恐（hun）肿胀（zn）取谛（d）蹋败（t）伛（q）着背 骷髅（lu）攥（zhun）着 滞笨（di）愧作（u zu）荒避（p）镶（xn）嵌,惶（hun）,（zhn）,缔,塌（t）,（y）,（k lu）,（zun）,（zh）,（ku）怍,僻,（xin）,一起来找茬,（注意字音字形）,“画”说老王,读课文，说老王 请同学们读文章前四段，告诉老师：老王过着一种怎样一种生活？,姓名,职业,家庭成员,外貌特征,老王个人基本情况调查表,家庭住址,提示：从生活、精神、为人
3、方面考虑方法：筛选与老王有关的片段，用符号划出。,老王是一个_的人，表现在_。,精度美文，品味细节 最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些词语，或哪些细节？找出来朗读并细细品味。注意抓住句中关键词，结合上下文，把握中心，感受词句中作者所表达的思想感情句子是否用了某种修辞手法，根据这种修辞的特征、功能，结合具体语境，琢磨句子的含义。,1.面对老王的遭遇，杨绛一家是怎样的人？,善,读课文，说作者,2.心地善良老实厚道的老王就这么去了，在他生前经常关注他的杨绛有什么样的感受？,提示：找文中抒情或议论的句子。,那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。,我们的身边也有许许多多的老王，我们应该如
4、何对待他们？,关注“老王”,向往？茫然？,王致中，17岁，在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然后再走1000米山路，挣1元人民币。,我家,这一幕，你有没有目睹过？你的心灵曾为此震撼过嘛？有这样的骗子吗？这样沧桑的一只手伸出来，你如何忍心让她空着收回？在我们无法判断对方是否骗子的时候，能否有“宁可错给，不愿错过”的柔情和度量呢？一两毛钱对我们真的那么重要吗？我们的慈悲心连这点钱都不值吗？如果能有改变，你今天的震撼也算没有白费。不怕受骗，也是一种厚德载物，永远不要为我们的冷漠、麻木和小气寻找借口。,流浪之后,我好饿,贫苦的盲人夫妇,努力,下雪的寒夜,别人在上课 我们在,不一样
5、的童年,同在一片蓝天下，她们的孩子长大后又是一种怎样的景象?,这样的教室，这样的课桌，这样的凳子？,我们的教室,我们的课桌，我们的床,姐妹抓阄ji读书，有书读的妹妹却哭了,自食其力,互助,洪水来了,举起的是希望，献出的是爱心,令人感动的关爱,汶川大地震后，乞讨老人徐超捐赠过了100元，“为灾区人民”又掏出5元钱,关心别人，快乐自己,尽微薄之力，献纯洁爱心,请记住送人玫瑰，手有余香。,假如我是一团火，就为他人送去温暖。假如我是一朵花，就为他人送去芬芳。假如我是，就为他人。,请以下面的形式，把你的心愿表达出来。,方法引领：仿写要看清例句，注意句子结构形式的高度一致，正确使用各种修辞方法，要做到句意的连贯和统一。,教师寄语：敬人者，人恒敬之 爱人者，人恒爱之,
