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1、课名音乐课两只小鸟省份陕西市西安区/县户县单位全称户县草堂镇中心幼儿园教师姓名张鲜涛学科 艺术学科（版本） 音乐 章节第2章第一节学时1学时年级幼儿园小班学习者分析小班的幼儿的记忆带有很大的无意性，他们对那些形象鲜明、具体生动、能够满足幼儿个体需要或者能激起强烈情绪体验的事物，很容易自然而然地记住，他们所获得的知识，多半实在游戏和其他活动中“自然而然”地记住的，有的甚至保留终身。试验证明，当记忆事物能够成为幼儿活动的对象或活动产生的结果，记忆也较容易，因此，凡要幼儿记住的东西，必须直观形象、鲜明生动，为儿童所喜闻乐见。教学目标1在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作。
2、2. 体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。教学重点难点以及措施重点：在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边唱边做动作难点：体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感措施：在音乐游戏中多练习教学准备1红、蓝颜色的小鸟指偶若干。2小鸟的叫声、伴奏音乐。3.卡纸剪成的大树若干并贴在小椅背上多媒体教学环境教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析一、 激发兴趣导入活动。二、幼儿欣赏理解歌曲1今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？三、幼儿学唱歌曲教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。四、幼儿套上指偶表演歌曲1每位
3、幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）2师幼演唱歌曲一遍。五、教师引导、小结。1你们喜欢丁丁和冬冬吗？为什么？2小结：丁丁和冬冬这两只小鸟真懂事，听见大树的一声呼唤，就马上飞回来了，而大树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关心我，我关心你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要象两只小鸟一样相亲相爱。现在我们飞到小树林外面去玩玩吧！3幼儿听音乐做小鸟飞动作出活动室。一、激发兴趣导入活动。师：小朋友，我们一起去树林里玩一玩吧。（播放背景音乐，师幼愉快地走进活动室）1声音引出两只小鸟。师：哇，小树林里可真美呀！猜猜还有谁会来这里玩呢？我们来听一听吧！（1）听上去像是谁来了呀？（3）再来听一听是
4、不是小鸟呢（4）真的是小鸟的声音哦，我们请他们出来好吗？(依次出示红鸟、蓝鸟)其间提问：这是只什么颜色的小鸟？（红色），哦，又飞来一只，这只是什么颜色的呀？2认识两只小鸟的名字。师：红色的小鸟有一个好听的名字叫丁丁，和丁丁打个招呼。师：蓝色的小鸟也有一个好听的名字叫冬冬，和冬冬打个招呼。二、幼儿欣赏理解歌曲1今天丁丁和冬冬要到这里来玩捉迷藏的游戏，捉迷藏是什么意思？咦，它们躲到哪里去了？来把它们喊出来吧2现在我变成一棵大树，丁丁和冬冬要在树上玩游戏，看清楚它们是怎么玩的哦（1）教师配上动作完整朗诵歌词。提问：看清楚他们是怎么玩的吗？先是两只小鸟坐在哪里呀？（教师手势）它叫？它叫？谁先飞走了？然
5、后谁飞走了？小树好孤单，它对小鸟说什么？（丁丁回来吧，冬冬回来吧，快快回来吧！）请幼儿帮助大树一起喊小鸟回来。（教师配上动作）（2）幼儿跟着教师边做动作边朗诵歌词。好玩吗？我们也来玩一玩吧，现在你们变成一棵大树。准备好，两只小鸟来了。重点练习那句快快回来吧！小结：两只小鸟回到树上了，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真快乐。听，他们又开始玩游戏了。3教师随钢琴音乐慢速地演唱歌曲一遍。4再次演唱歌曲一遍。三、幼儿学唱歌曲1教师带领幼儿慢速演唱，同时用教具演示提示幼儿，鼓励幼儿用动作提醒自己记忆歌词。2幼儿按意愿扮演丁丁和冬冬，分别站在老师的右手和左手边。教师带领幼儿演唱歌曲，重点是对歌词的理解记忆
6、。3教师再次带领幼儿演唱歌曲，重点是演唱的声音。四、幼儿套上指偶表演歌曲1每位幼儿套上指偶，明确角色。（配上伴奏音乐）2师幼演唱歌曲一遍。3师幼完整连贯演唱歌曲一遍。4幼儿独立演唱歌曲一遍。五、教师引导、小结。在学习两只小鸟的时候，我巧妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进行情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应该相互谦让，没有朋友会很孤单，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的注意力很集中，能结合自己已有的经验大胆地猜测故事的发展情部。最后引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了根据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。1在指偶的帮助下，理解歌曲的内容，学习演唱歌曲，并尝试边
7、唱边做动作。2. 体验音乐游戏的快乐，萌发与同伴相亲相爱的情感。 在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在游戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴游戏。在表演过程中，很多小朋友都很开心，知道要根据歌词的内容有礼貌地按要求进行表演，充分体现了幼儿的自主性和主导地位。教材的选择：两只小鸟是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮助幼儿理解歌词。并且结合自身的动作暗示，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的基础上学说歌词。这个环节中，我发现这首歌曲的歌词对小班孩子而言是
8、有一定的体验的，所以在学的时候，孩子很乐意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。 本次活动总的来说比较成功，思路清晰，基本达到了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特别是最后孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取经验，将教学活动组织得更好。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环节（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。
