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1、2013-2014学年度第一学期中班组专题汇报我们中班组将组员分成了两个小组，由小组每个人先自己确立一个课题，然后再进行集体讨论，定下一个比较适合中班幼儿年龄段的专题。每个小组下来，最后确定一个中班专题，进行全面的专题研讨。我们组先由刘莉、杨柳、翁群逸三人分别去找适合中班幼儿年龄段的小专题。刘莉从细节入手，用智慧管理，杨柳中班幼儿早期阅读，翁群逸幼儿园课间游戏的实践研究。我们小组积极对这三个专题进行了讨论，每个老师对自己的专题提出的自己的理由，觉得这三个专题都是我们中班幼儿应该能达到的要求。细节是好几位都觉得应该注意的，可以在我们活动中平时运用。还有一组秦月平有效的沟通，徐莉对于幼儿的挫折性教
2、育，孙春浅谈语言活动中教师提问的有效性，三位老师对自己的专题提出了理由，其她老师也做出了讨论。最后一致认为徐莉提出的对于幼儿的挫折性教育值得我们作为专题来研讨。现在的很多家庭都是独生子女，生活条件优越，孩子在家里是“从星捧月”的待遇，溺爱是当今社会的普遍现象。家长普遍认为现在生活条件好了，又只有一个孩子，因此不能让孩子吃苦受累。所以家长们竭尽全力地从各方面满足孩子的需求，包括以下无理的要求，而且代替孩子完成一切他们力所能及的事。他们觉得这样帮孩子做好一切事情，就是保证孩子幸福健康地成长。我们希望通过这个专题对于幼儿的挫折性教育，让家长明白溺爱会给孩子带来很大的危害。我们是要告诉家长，过度的溺爱
3、是不可行的，应该是教给孩子如何理解爱与培养孩子对其他人的爱。所以孩子常常是在不知道错还是对的心理状态下干自己想干的是，不明白对与错，能做与不能做，好与坏的区别。这样只会是孩子养成自私，不能独立，没有责任心、不知感恩只知索取不付出的性格。所谓挫折，是指事情没达到预期目标时的情境与感受。不同的年龄孩子会有不同的挫折经验，也有不同的表现。有人说过，挫折对于勇敢者来说是一笔财富。的确，挫折应该是孩子的必修课。我们希望通过我们的专题研讨，能让我们的孩子长大后能很好的适应这个竞争激烈而且多变的社会。那我们如何让幼儿进行挫折性教育是最关键的。现在的幼儿好听的话，表扬的话，赞许的话天天听，根本就听不进批评的话。我们可以多与家长沟通，借鉴外国的一些教育方法，孩子摔倒时，家长不会急着扶孩子起来，而是让他们自己起来，还有，去超市购物时都是让孩子自己走，不会抱或背，这是人家美国家长不爱自己的孩子，还是家长自己偷懒，不是的这正是美国家长疼爱孩子的表现，给孩子充分的自主权，有意的培养孩子的生存能力，以便更好的适应社会。反思人：孙春2014年1月
