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1、导 学 案 年级： 二年级 学科： 数学 执教人： 课题有余数除法(一)第（1）课时教学内容p60例1，p61例2三维目标知识与技能1结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义.过程与方法通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。情感价值观培养学生的学习兴趣及初步的观察、概括能力。教学重难点1. 正确理解有余数除法的意义.2. .能够准确求出余数.教学准备课件导学环节师生行为设计理念目标导学一、 激趣引入教师：同学们，看教室里同学们学的多认真啊!出示主题图问:用11根小棒摆出黑板上的图形.各能摆几个? 根据摆的过程写出除法算式指名学生汇报:114
2、 113 115问:怎样能求出这些算式的商?师:今天我们来研究有余数的除法-板书通过主题图教学，让学生知道计算问题是从生活实际中产生，体会到生活中处处有数学。问题导学出示例1:余数(表示分完之后剩下的数)读作:7除以2等于3余1写法:首先在等好的右面写商,然后点上6个小圆点再写上余数.归纳:余数是被除数平均分后剩下的数量,所以余数的单位名称应和被除数的单位名称相同.总结:当平均分一些物品有剩余且不够再分的时候,剩余的数叫余数,带有余数的除法就是有余数的除法.结合具体情境,经历认识余数的过程,理解有余数除法的意义.拓展导学第1题：让学生用圈一圈的方法完成，最后填一填。集体订正是说一说思考过程。第2题：让学生动手分一分,理解题意后,在填一填,最后订正.导学反馈这节课你有什么收获？作业布置数学课堂作业板书设计有余数除法（一） 72=3(盘)1(个) 余数 读作:7除以2等于3余1执教后记
