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1、 物态变化之凝华和升华 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 知识点“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识
2、渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 液化：定义：物质从气态变为液态 叫液化。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长
3、值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 方法： 降低温度; 压缩体积。好处：体积缩小便于运输。作用：液化 放 热升华和凝华：升华 定义：物质从固态直接变成气态的过程，吸 热，易升华的物质有：碘
4、、冰、干冰、樟脑、钨。凝华 定义：物质从气态直接变成固态的过程，放 热 凝华常见的例子：1、早晨看到的霜2北方冬天形成雾凇3、从冰箱取出的雪糕纸上有许多白色晶粒 物理第三单元物态变化专项练习题填空题1温度是表示物体的_，常用温度计的工作原理是利用液体的_性质制成的。2体温计的测量范围是_，最小刻度是_.某人拿一个体温计给甲同学测量体温是36.8 ，再给乙同学测体温时没有甩（乙同学的体温是36.4 )，测量的结果是_；如果又给丙同学测体温时仍没有甩（丙同学的体温是37 ），测量出丙同学的体温是_.3冬天早晨看到房间的玻璃窗出现小水珠，水珠是在玻璃窗的_( 内、外)表面；夏天开着空调的汽车，车窗的
5、_( 内、外)表面会出现水珠。4如图1体温计的量程是：_，分度值为：_，示数是_。 图15在发射火箭时，在发射台下建一大水池，让火焰喷到水池里，这主要是利用水_时_热，从而保护发射台。6晶体在熔化过程_热，温度_；非晶体在熔化过程_热，温度_。如图2是某物质熔化的图像，从图中可知，它的熔点是_ ；其中 段是熔化过程，物质处于_ 状态 。7在空格内填上物态变化名称：卫生球放久了会变小，是_现象；钢水浇铸成钢球是_现象；冬天早晨草地上的霜是_现象； 早晨有浓雾是_现象。冬天下雪_；冰消雪融_。8汽化的两种方式是_和_，汽化要_热。 9家用液化气是在常温下用_的方法使石油气液化后贮存在钢瓶里的，另一
6、种液化的方法是_。10在电冰箱里从压缩机送来的气态氟利昂在冷凝器中_，从而_（吸收、放出）热量，把热排到冰箱外；而在电冰箱的蒸发器内，液态氟利昂迅速_，从而_（吸收、放出）热量，使冷冻室内的温度降低。11吃冰棒和皮肤上擦酒精都感到凉快，前者主要是利用冰棒_时要_热，后者是酒精_时要_热。北方冬天菜窑里放入几桶水，可以利用水凝固时_热，使窑内温度不致太低，菜不会冻坏。12用扇子扇干燥的温度计的玻璃泡，其示数将_. ( “升高”、“降低”或“不变”) 1关于晶体和非晶体，下列说法中正确的是 （ ）A.晶体和非晶体都有固定的熔点B.晶体和非晶体吸收热量时都可能变成液体C.晶体和非晶体熔化时都要吸收热
7、量且温度保持不变D.晶体和非晶体熔化时都要先变软，然后变成粘稠体，最后变成液体2某同学有一支温度计，读数不准但刻度是均匀的，该同学将这支温度计放入冰水混合物中时读数是5 ，将这支温度计放入沸水中时读数是95 （气压为1个标准大气压）.他用这支温度计测量当时的气温读数是32 ，由上述可知，当时实际气温为 （ ）A.29 B. 32 C.30 D.35.5 3.我们都有这样的体会，喝开水时为了不烫嘴，往往向水面吹气，下面关于对这一现象的解释中正确的是 （ ）A.向水面吹气可以把开水的热量带走，使水变凉B.向水面吹气加快了水的蒸发，蒸发有制冷作用，使水变凉C.向水面吹出的二氧化碳气体有制冷作用，使水
8、变凉D.吹出的气比开水的温度低，混合后使水变凉4如果把5000 g 0 的水和5000 g 0 的冰分别放入菜窖里，使菜窖降温，其效果是 ( )A.用0的冰好 B.用0的水好 C.都一样 D.无法确定5下列现象中属于凝华现象的是 ( )A.冬天的早晨树木上挂满了霜 B.秋天的早晨花草叶子上的露水C.在教室里洒水后地面变干 D.早晨的浓雾6将一盆冰水混合物放到0 的房间里，下列说法中正确的是 ( )A.因为冰的熔点是0 ，所以冰可以熔化一部分B.因为水的凝固点是0 ，所以水可以凝固一部分C.水不能结冰，冰也不能熔化 D.条件不足，无法确定7如图4是甲物质吸热，乙物质放热的图线，下述结论正确的是（
9、 ）A. 甲物质是晶体，乙物质是非晶体 B. 甲、乙物质都是晶体C. 甲物质是非晶体，乙物质是晶体 D甲、乙物 图4 8用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了：（ ） A、凝固 B、升华 C、凝华 D、先升华后凝华 9把烧红的铁块放入水中，会听到吱吱的响声并看到 “白气”，这现象（ ） A、液化 B、汽化 C、先熔化后汽化 D、先汽化后液化 10如图3，在盛水的烧杯里放有一盛水的试管，加热烧杯，使杯内水沸腾，在继续加热过程中，试管中的水（ ）A、不能达到沸点，因此不能沸腾 B、能达到沸点，也能够沸腾 C、能够达到沸点，但不能沸腾 D、以上几种说法都不对图312当室内温度为20时，用浸有少量酒精的
10、棉花裹在温度计的玻璃泡上，随着酒精的迅速蒸发，图4中哪幅图基本反映了温度计的读数随时间的变化 （ ） 图413给一定质量的水加热，其温度随时间变化的关系如图5所示。若其它条件不变，仅将水的质量增加，则水的温度随时间变化的图线应该是（ ）图5三实验题1.下图5表示的是某种物质在1个标准大气压下加热的过程中，温度随时间变化的图象，根据图象请你回答下列问题（1）这是什么物质？（2）在AB、BC、CD、DE各段，该物质处于什么状态？（3）在BC段与DE段，该物质的温度为什么不变？（4）该物质的熔点和沸点各是多少？图52在“观察水的沸腾”实验中：（1）如图7所示，是小明同学用温度计测小烧杯中水的初温时的
11、操作图。A是操作过程，B是读数过程，C是读取的温度。A图中操作的错误是 ； 图7B图中读数的错误是 ；若操作正确无误，根据C图可知此时烧杯中水的实际温度是 。（2）小明同学在利用图8所示的装置做实验时，发现从开始给水加热到水开始沸腾所用的时间过长，请你帮助他找出可能存在的原因。（写出两种即可）（3）小明同学在做完“观察水的沸腾”实验后又进一步探究了沸水自然冷却过程中温度随时间的变化情况，他将实验数据记录在下表中时间/min051015253545556570温度/98715545352824222222小明通过描点画出图示的水温随时间变化的曲线时间/min 30 0 10 20 40 50 6
12、0 7020 40 60 80 100 温度/ 图8根据表中的实验数据可推知，小明做上述实验时的环境温度（即室温）应在_左右根据图示水温随时间变化的曲线，可知沸水在自然冷却过程中温度随时间变化的特点是_5555555553、在“探究固体熔化的实验”中，(1)把装着海波的试管放在烧杯的水中加热，而不是直接用火加热试管，是为了使海波_。(2)下表是一位同学探究某固体熔化，测量的数据和观察的现象，可知该物质的熔点是_，熔化用了_分钟。(3) （3分）在方格纸上画出熔化的图象。时间/min0123456789101112温度/72747677787980808080818283状态固 态固液共存液态51008070min75四问答1粘木料用的胶是在100左右的温度熬化的，温度再高就会熬焦，失去粘性，所以熬胶要用图7所示的两层锅，两层锅之间装着水，这样就不会把胶熬焦了。为什么？ 图72小明家有一支温度计，把它插在冰水混合物中时温度为4，把它插在沸水中时温度为94，问：（1）当读数为34时，实际温度为多少？（2）如果用它来测温度为64的热水，它的示数为多少？课后反馈教学进度： 学生掌握情况： 存在问题及改进措施： 家长意见： 第 - 4 - 页
