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1、第三单元第一节 河流补给专题汇编课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 下图为不同水体之间相
2、互转化关系示意图。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知
3、识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。 1.在下列月份中，箭头a代表的补给主要发生在（ ）语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生
4、便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 A.12月 B.34月 C.67月 D.1112月2.甲代表的水体类型是（ ）A.冰川、地下水 B.雨水、地下水 C.雨水、海洋水 D.海洋水、冰川3.如果在洞庭湖区进行大规模退耕还湖，可导致（ ）A.丰水期a变小，枯水期b变大 B.丰水期a变小，枯水期b变小C.丰水期a变大，枯水期b变小 D.丰水期a变大，枯水期b变大下图为某次长江洪水过程洞庭湖入、出湖径流量的变化。4.这段时间洞庭湖对
5、长江洪水产生蓄积作用的时段是（ ）A BC D5.随着长江中上游防护林体系的建设，同样一次洪水过程洞庭湖入湖径流（ ）A.高峰值提前 B.高峰值增大 C.总量变大 D.高峰值减小(2019全国)某河流位于浙江东部，下游河床受径流与潮汐共同影响：枯水期，以潮流带来的泥沙淤积为主；汛期，上游下泄的径流冲刷河床。下图示意该河下游某地1962年两个时期河床断面形态，其中，甲是河床最低时期的河床断面。1964年在该河上游建成水库；2000年，在该河河口建成大型水闸。6河床断面形态从甲至乙的变化过程发生在()A13月 B36月 C69月 D912月7水库竣工后，水库下游河流()A径流量增大 B河道淤积 C
6、流速加快 D河床展宽8在该河河口修建大型水闸的主要作用是()A切断潮流泥沙补给 B加速汛期洪水下泄C提高潮流冲淤能力 D拦截河流入海泥沙(2019新课标)圣劳伦斯河(图a)是一条著名的“冰冻之河”，(图b)示意蒙特利尔年内各月气温和降水量。9.蒙特利尔附近河段结冰期大致为()A.2个月 B.3个月 C.4个月 D.5个月10.据图示信息推测，冬季可能不结冰的河段位于() A.安大略湖至普雷斯科特河段 B.普雷斯科特至康沃尔河段C.蒙特利尔至魁北克河段 D.魁北克以下河口段11.减少该河凌汛危害的可行措施是()加深河道绿化河堤分段拦冰拓宽河道A. B. C. D. 12.辽河地处我国东北半干旱半
7、湿润地区，其干流水量主要来自东侧支流，泥沙则主要来自西侧支流，有“东水西沙”之说。流域内人口密集，工农业生产集中，水资源量远小于其北部的松花江流域，为此国家规划实施“引松济辽”调水工程。下图为辽河流域局部区域图。（1）分别说明辽河流域：“东水”和“西沙”形成的自然原因。（2）目前辽河某些河段在枯水期出现地下水不再补给河水的现象，分析其原因。（3） “丁坝”是辽河河道整治中常采用的一种工程。图右上角为丁坝景观图。试推断丁坝的作用。13.材料：图1为世界某区域略图。图2为图1中甲地气候统计图和河流水位年变化图。 1简述甲地河流水位特征，并分析成因。（12分）第 4 页27限时练参考答案一、 选择1-5 CBDCCD 6-10 DBACD 11 C二、综合题12.(1)“东水”：干流东侧年降水量较大。“西沙”：干流西侧支流上游地势起伏较大；流经沙地，植被覆盖率较低；降水集中，多暴雨。(2)生产生活用水量大，过度开采地下水；泥沙淤积，河床抬高；地下水位低于河流水位。(3)保护河岸；提高枯水季节河流水位，利于通航；提高河水流速，减少泥沙在河床中部的沉积。(答对一点即可)13.全年水位高（全年水位在3m以上）；高水位在冬季（6-7月），低水位在夏季（12月-次年1月）；水位年内变化较为和缓。 降水量丰富；河流的上游有大面积沼泽，滞留径流使高水位比多雨季节推迟数月；调节径流使水位变化和缓。
