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1、,语文百花园六,语文S版 五年级上册,温故知新,【心理描写】,本单元课文中有不少心理描写。读读下面的句子，注意下面加横线的词语，并画出描写心理活动的语句。,（1）我一边盯住碗底一边想：假如有人来才好呢！可是，终于没人来，也就终于非吃年糕不可了。,（2）武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲待转身再回酒店里来，寻思道：“我回去时，须吃他耻笑，不是好汉，难以转去。”存想了一回，说道：“怕甚么！且只顾上去，看怎地！”,（3）杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣
2、子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”,【拓展与交流】,在名著阅读中建立“名著宝典”，目的是通过自己动脑、动手了解名家笔下作品的巧妙的构思，精彩的描写，精湛的语言，对生活的感悟等，激发自主学习的兴趣。本次交流，可以赏析名家笔下的精彩语句，也可以赏析其他内容。形式可以不同，可以是摘抄，可以是点评，也可以采取列表的形式等等。,【阅读平台】,默读课文，抓住作者描写人物言行的句子，想想面对遭遇巨大不幸的卡罗纳，大家是怎样做的？在说说读了这篇文章受到的启发。,面对遭遇巨大不幸的卡罗纳，大家热情地对待他，鼓励他坚强。读了这篇文章使我深刻感受到爱的力量是无穷的，当身边的人遇到困难或遭遇不幸时，点点滴滴、细致入
3、微、充满真诚的爱会使人感到温暖，变得坚强。,积少成多,理想的书籍是智慧的钥匙。列夫托夫斯泰 读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。歌德 读书不要贪多，而是要多加思索，这样的读书使我获益不少。卢梭,口语交际,【训练意图】,名著赏析会（一）：名家笔下的人物,名著赏析会：名家笔下的人物,【训练指导】,1.选名家作品的片段或人物，分析其片段精彩之处，分析其人物是怎样刻画的。2.边听边记感兴趣的部分，听后可以补充或质疑。,【活动建议】,1.从读过的名家作品中选出一两篇，从中选取描写人物外貌或动作、语言、心理活动的片段，朗读给同学们听，再说说这些片段精彩在什么地方。2.有兴趣的同学，还可以给大家讲讲某个人物
4、的其他故事，及作者是怎样刻画人物的。3.其他同学可以边听边记自己感兴趣的内容，如文章的题目、作者等，听后还可以补充或质疑。,【活动评价】,1.展示所选片段的内容是否完整，朗读时是否有感情，评析时是否有条理，谈感受时是否能抓住重点。2.要认真倾听别人的发言，边听边思考，注意抓住别人说话的大意。补充或质疑时要抓住要点，并鲜明地提出自己的看法或建议。3.发言时语气要自然，态度要大方；补充或质疑时要诚恳，注意使用礼貌用语。,【交际例文】,我要读的是曹雪芹写的红楼梦中的一段：次日天未明，刘姥姥便起来梳洗了，又将板儿教训了几句，那板儿才五六岁的孩子，一无所知，听见刘姥姥带他进城逛去，便喜得无不应承。,于是
5、刘姥姥带他进城，找至宁荣街。来至荣府大门石狮子前，只见簇簇轿马，刘姥姥便不敢过去，且掸了掸衣服，又教了板儿几句话，然后蹭到角门前。只见几个挺胸叠肚指手画脚的人，坐在大板凳上，说东谈西呢。刘姥姥只得蹭上前来问道,通过这段描写，我们可以看到刘姥姥进荣国府既激动又害怕的样子。为了平静自己的心情，她“掸了掸衣服”，并且“又教了板儿几句话”，连用两个“蹭”字把刘姥姥走路的情形勾勒得惟妙惟肖，一系列的动作表现了刘姥姥此时紧张迟疑、小心翼翼的心理状态，塑造出了一个活脱脱的未经世面的农村老太婆的形象。,习 作,【习作要求】,写自己喜欢或佩服的人,在文学作品中，作家把一个个人物形象写得性格鲜明、栩栩如生。你肯定会被他们的故事所吸引，并产生喜爱之情。其实，在你的周围，也有不少让你喜欢或佩服的人。选一个自己喜欢或佩服的人，写一篇作文吧。,【习作指导】,1.想清楚最佩服或喜欢的人及佩服或喜欢的原因，他（她）做的一件事给你深刻的印象。2.选取所写的人最能打动你的地方写具体，用人物的语言和动作反映人物特点。3.分段写作文。,人类要在竞争中生存，便要奋斗。孙中山,
