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1、中学劳动教育课程实施方案一、指导思想为全面贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，落实立德树人根本任务，纠正当前青少年中存在的不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。二、育人目标1.通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。2 .通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。3 .通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。
2、三、基本原则（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。（S）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。（四）强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会
3、各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘城周边工农业可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。四、课程实施（一）确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点,以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动（社区服务、公益活动）、培养具有劳动意识和主动服务他人、服务社会的情怀。（二）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。注重挖掘在抗疫救灾等重
4、大事件中涌现出来的典型人物和事迹，大力宣传不畏艰难、百折不挠、敢于担当的高尚品格。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和支持劳动教育的良好氛围。(S)明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小组的统一领导下，将综合实践课、劳动主题教育课进行全方位整合，教学处做好课程的总体设计与学习效果评价，教科处做好劳动教育专兼职教师的过程管理与培训，教育处、各级部积极做好家长的引导教育工作，认真做好劳动教育课程的组织实施。(四)规范实施过程。根据上级有关规定开
5、齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，着重引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合的方式。组织实施好劳动周，鼓励学生走向社会、参与集中劳动。五、课程评价劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方案。（一）教师评价教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息等非文化课教师的工作评价方案，将劳动教育课程教师
6、工作评价纳入中学教师工作评价方案中，经教代会审议通过后实施。（二）学生评价1、评价内容通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。2、评价方式（1）教师建立学生劳动教育课程档案，包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、音像资料，做为学生评价的主要依据。（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。（3）学习成果展
7、示评价。成果展示包括小论文、调查报告、研究笔记、劳动成果等，学校每学期举办劳动教育课程学习成果展示评价活动，每学年举办劳动成果展示评比活动。（4）学分认定评价。根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况，给予学分认定，并纳入学生综合素质评价中。六、条件保障（一）组织保障成立以校长任组长的劳动教育课程建设领导小组。负责对学校劳动教育课程组织实施作出决策和部署，负责总体协调、人事安排、经费投入、政策支持、资源开发等方面工作，并及时管理和调控实施过程，全面把握实施状况。（二）经费保障提前做好专项资金预算，多种形式筹措资金，充分利用校内劳动教室的和校外教育实践基地，加强学校劳动教
8、育设施标准化建设，建立学校劳动教育器材、耗材补充机制，在政策允许范围内，适度吸引社会力量提供劳动教育服务。（三）师资保障采取多种措施，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。本学年安排11位专兼职教师担任劳动教师，并聘请相关行业专业人士担任劳动实践指导教师，把劳动教育纳入教师培训内容，开展全员培训，强化每位教师的劳动意识、劳动观念，提升实施劳动教育的自觉性，对承担劳动教育课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。（四）设施保障大力拓展实践场所，满足学校多样化劳动实践需求。积极联系县城周边农村地区的农田、林地、采摘园等作为学校的学农实践基地，联系周边一批企事业单位和社会机构，作为学生参加生产劳
9、动、服务性劳动的实践场所。（五）安全保障建立学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制，鼓励师生购买劳动教育相关保险，保障劳动教育正常开展。加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。实验中学中小学劳动教育实施方案为深入贯彻关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见、深化新时代教
10、育评价改革总体方案有关精神，落实关于印发大中小学劳动教育指导纲要（试行）的通知和关于劳动教育工作要求，充分发挥劳动综合育人的功能,构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，依据我校育人目标和课程建设体系要求，结合初中学生特点和学校已有校本课程及综合实践课程，进一步规范学校劳动教育课程，特制定此方案。一、总体要求全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，落实和关于劳动教育的各项要求，创新体制机制，完善课程设置，注重教育实效，推动新时代学校劳动教育与基础教育课程改革的深度融合，把劳动教育纳入人才培养全过程，使学生牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。二、劳动
11、教育课程开设、实施及学分认定劳动教育课程针对不同学段确定教育目标，课程分为校内劳动教育课程、家庭劳动教育课程和社会劳动教育课程。劳动课程可根据学生年龄特点，设置课程内容，通过校内外劳动技术教育课程、劳动实践课程，日常家庭生活劳动、社会生产劳动和公益性服务性劳动等多种途径完成。要坚持育人为本、实践体验、统筹推进、因地制宜的原则，充分发挥学校的主导作用、家庭的基础作用和社会的支持作用，利用综合实践活动课程作为劳动教育的主要活动和课程载体，广泛开展劳动教育，全方位、系统化实现我校初中劳动教育。劳动教育课程实行学分制，满分K）O分，其中校内劳动课程80分，家庭劳动教育课程10分，社会劳动教育课程10分
12、。课程具体实施途径和模式如下：（一）校内劳动教育课程1 .政策依据：要求，中小学劳动教育课平均每周不少于1课时，用于活动策划、技能指导、练习实践、总结交流等，可与通用技术和地方课程、校本课程等有关内容进行必要统筹。2 .课程设置方案：非毕业年级，校内劳动课程不少于0.5节/周，不足课时通过家庭劳动课程和社会劳动课程补齐，总课时量不少于1节/周，毕业年级劳动教育课程可通过集中社会劳动实践和家庭劳动实践完成劳动教育课时。（I）校内可开设的劳动课程垃圾分类处理课程及实践课（初一至初四年级）校园绿化园艺及种植技术课（初一、初二）初中劳动技术课（初二年级）（2）校内劳动实践活动校内生态园、学校生物社团（
13、初一、初二年级）校园日常卫生清理（初一至初四年级）校园劳动值周工作（初一至初四年级）宿舍区的卫生清理及个人内务整理（全体寄宿生）3 .具体实施（1）劳动课程（50分）以班级为单位，开展正常的课堂教学和实践活动，一学期为单位进行考核评价，确定劳动学分。（2）实践课程（50分）班级为单位的集体劳动实践，如日常值日、轮流值周工作。（10分）4 寄宿生活体验（20分）（按每月2分）5 根据个人意愿自选校内勤工助学岗服务。（10分）6 校内劳动社团活动。（附加分10分）类实践设置基础学分和最低劳动时长，学校统一制定标准，班级集体劳动由班主任给予评价确定学分，公益劳动岗由被服务对象的管理老师给予评价确定学
14、分。类属于奖励性学分，由社团负责人和团委负责评价确定学分。同时，学校在开设的其他国家、地方和校本课程中要有机劳动教育。道德与法治（思想政治）、语文、历史、艺术等学科以劳动观念教育为主，数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科以培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神为主。（二）家庭劳动教育课程家庭劳动教育课程主要由学校和家庭共同完成。家庭教育课程应由学校牵头，家长委员会代表和学生代表参与，确定学生家庭劳动清单，并广泛开展劳动教育实践活动。教学内容和资源由学校和学生家庭共同提供，以家庭为劳动实践场所。根据学生年龄特点确定家务劳动的培训内容。学校可以邀请家长一起拍摄短视频、制作微课，为
15、学生们提供家务劳动的培训资源，家长根据视频内容在家对孩子进行实际指导。家庭劳动清单：1.打扫卫生：扫地、拖地；擦家具、擦玻璃（里外两面）等；清理冰箱、灶台、洗手间、厕所。2,收拾房间：按照整洁、分类、有序、便利原则整理房间内所有物品。把乱放的东西放回原处。铺床/换床单等。准备第二周要穿的衣服、鞋等物品。3 .烹饪美食：准备食谱、买菜、烹饪、准备餐桌、洗碗盘等，与倡导的生活德育“三个践行”中的“众厨芳”活动相结合进行。4 .洗涤衣物：包括洗衣、晾晒、叠衣以及放回衣柜全过程。5 .日常采购：起草生活用品采购清单，购买生活用品。6 .其他劳动工作：如看护幼儿、照顾老人等。家庭劳动教育以劳动手册记录为
16、主，学生需要提供照片和视频进行佐证，由家长予以签字确认，学校负责制定评价方案和学时学分的认定。(三)社会劳动教育课程社会劳动教育课程是依托社会资源为学生提供劳动实践教育的课程，是学生劳动教育必不可少的组成部分。社会劳动教育课程分为两类1.社会劳动教育的参观、学习和实践初一年级“亲近自然，亲历风雨”山青世界拓展活动,融入劳动技能教育，注重学生探索体验。初二年级开展“播下种子，收获希望“农业科学院研究性学习，结合生物课堂所学知识，到田间地头实地考察，认识农作物，学习农业科学知识，了解农业的历史、现状和未来发展趋势。初三年级开展“砥砺逐梦”华山徒步体验活动，发掘潜能，锻炼意志，增强毅力，强健体魄。还
17、可结合植树节开展“种下理想之树”活动，开辟一片属于学校的树林。2.公益劳动及志愿服务(1)依托学校周边社区资源，根据社区需求，以班级为单位组织学生，走入城郡社区开展公益宣传、义务劳动。(2)依托团市委“志愿汇”提供的适宜学生参加的社会实践、公益服务。(3)依托家长委员会资源，确立我校社会劳动实践基地，进行场馆解说、服务及其他公益劳动，并长期合作。(4)鼓励学生个人利用寒暑假等节假日自行联系单位进行社会劳动实践。学校社会公益劳动及志愿服务，由学校学生处给予评价和确定学分，自行联系的劳动时间，需要当事人提供文字、活视频材料及被服务对象的证明材料，提交学生处予以评价和确定学分。三、劳动教育学分的使用
18、劳动教育是学生在校必须接受的教育，学校将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，分学段制定劳动教育评价标准。实施劳动行为评价和劳动效果评价，为每位学生建立劳动档案；加强过程性评价，全面客观记录课内外劳动过程和结果；建立公示、审核制度，严防劳动教育各项活动流于形式，确保记录真实可靠。成立劳动教育评价小组，每学年末负责组织全面考察本学年课内外学生劳动学习成果和劳动素养水平。评价结果作为学生和班集体学年评优评先的重要参考和毕业依据。1.每学期，班级劳动教育平均学分达不到75分，不能评选为优秀班集体。2,每学期，个人劳动教育学分达不到80分，不能参加各类优秀学生的评选。3 .每学期，个人劳动学分达不到60分
19、，学生需要在假期通过家庭劳动或社会劳动补齐应修学分。拒不接受劳动教育者，学校学生处有权利责令学生暂停文化课学习以完成劳动教育内容。四、其他支持劳动教育的保障工作1.加强校园文化建设中强化劳动文化学校将劳动习惯、劳动品质的养成教育融入校园文化建设之中。举办“劳模大讲堂”“大国工匠进校园”、优秀毕业生报告会等劳动榜样人物进校园活动，综合运用讲座、宣传栏、新媒体等，广泛宣传劳动榜样人物事迹，特别是身边的普通劳动者事迹，让师生在校园里近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，争做新时代的奋斗者。在学生参与劳动实践的场所，营造“劳动光荣”“双手创造财富”等主题的环境氛
20、围，以环境感染教育学生。举办文化创意活动，在全体师生中征集“劳动标语”“劳动口号”“劳动漫画”等，并用以装饰校园。4 .建立奖励、激励机制，组织开展劳动成果展示、劳动技能竞赛等活动，给学生搭建展示自我劳动技能的平台，增加劳动比赛的趣味性，以吸引更多学生积极参与。5 .编定实验中学学生劳动实践手册，全面客观记录学生参与课内外劳动教育的过程和结果，客观公正的对学生进行评价，就专项劳动技能实施校内级别认定，并颁发证书。4,培养专兼结合的“劳动教育指导师”队伍，学校要配备必要的劳动教育专任教师，加强业务培训，不断提高教师的专业指导能力。根据实际需要面向社会选聘具有丰富实践经验的专业技术骨干、高级技术人
21、员、技师等能工巧匠，培养集聚一支专业型、社会型专兼职相结合的“劳动教育指导师”队伍。明确“劳动教育指导师”岗位职责，规范选聘程序，加强常规教学、师德和技能水平的日常管理和考核，开展常态化教研，将加强劳动教育专兼职师资建设列入教师队伍建设规划，保障劳动课教师与其他专任教师享受同等待遇。5.做好安全保障，把安全放在第一位，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系，制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制和法律服务机制，联防联控做好相关安全工作，建立、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散共担机制。做好学生安全保障和风险化解工作，加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识。中学2
22、023年劳动教育实施方案为认真贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，根据关于加强中小学劳动教育的意见要求，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，特制定葛家中学劳动教育实施方案。一、充分认识新时期加强劳动教育的重要性劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。实施劳动教育重点是在系统的文化知识研究之外，有目的
23、、有计划地组织学生参加日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动,让学生动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确劳动价值观和良好劳动品质。目前，劳动的独特育人价值在一定程度上被忽视，劳动教育在学校被弱化、在家庭被软化、在社会被淡化，部分青少年中不珍惜劳动成果、不想劳动、不会劳动的现象依然存在。因此，切实加强中学生劳动教育，引导中学生从生活劳动做起，从简单的家务劳动、学工和学农劳动做起，对培养“德智体美劳”全面发展的社会主义建设者和接班人，促进家庭和谐、社会稳定、民族复兴、国家富强，具有重要的现实意义和深远的历史意义。二、明确劳动教育的目标和任务通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳
24、动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱,热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。初中阶段是学生人生观、世界观、价值观形成的重要时期，学校要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政研究，开展社区服务，适当参加生产劳动，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。三、坚持劳动教育的基本原则发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。1 .坚持思想引领。中学生劳动教育既要让学生研究必要的劳动知识和技
25、能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，培育劳动兴趣，磨练意志品格，促进身心健康和全面发展。2 .坚持有机融入。中学生要有效发挥综合实践、学科教学、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常研究生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。学校明确提出要求，各级部劳动实践活动在综合实践活动中所占比例不得少于50队3 .坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。4,坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动
26、时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。四、抓好关键环节，健全管理体系（一）完善劳动课程体系，拓展劳动课程内容1 .开齐开足劳动教育课程。要根据义务教育课程设置实验方案，将国家规定的综合实践活动课程作为实施劳动教育的重要载体，开全学科，上足课时。劳动教育课每周不少于1课时，并对学生每天课外校外劳动时间作出规定，并在每学年设立劳动周，可在学年内或寒暑假自主安排，以集体劳动为主。同时，学校还要根据要求开设综合实践活动中的劳动与技术教育课，让学生掌握一定的劳动技能。（责任处室：教导处）2 .促进学科教学与劳动教育有机融合。要坚持与各学科教育教学融合推进，结合学校发展特色和课程建设计划，对劳动教育
27、主题进行组合、优化和再开发，构建具有地域及学校特色的活动项目。在思想品德、语文、历史等社会学科教学中加大劳动观念和劳动态度的培养，在物理、化学、生物等学科教学中加大学生动手操作和劳动技能、职业技能的培养，提高学生劳动素养。在共青团、学生会、少先队组织活动时也应有机融入劳动教育内容。（责任处室：教导处、政教处）3 .加大校本劳动课程开发。学校可结合课外活动、社团活动、校外活动，在校本课程中开设家政、烹饪、手工、园艺、民族工艺、非物质文化遗产传承等劳动教育内容。（责任处室：教导处）（二）丰富劳动教育形式，保障劳动锻炼时间1.组织开展多形式校内劳动。学校根据学生年龄特点，组织学生在校内参加力所能及的
28、劳动，在校园环境卫生、绿化美化、教室保洁、宿舍内务整理、公物维修等方面为学生提供劳动锻炼机会。校园保洁方面，除了清洗玻璃幕墙等高危、高空保洁工作，其余的应采取划片包干的方式，由学校组织学生完成，做到“每天一小扫、每周一大扫”，并形成制度。学校在校内开辟“责任田”、“劳动实践基地”等，吸引和鼓励学生自主参与劳动实践。学校还要根据实际情况，开展手工制作、厨艺烹饪、宿舍内务整理等各类劳动实践展示、竞技和评比活动，激发学生劳动兴趣，提升学生劳动能力。（责任处室：政教处）4 .鼓励学生参与力所能及的家务劳动。要加强家校合作,转变家长对孩子参加劳动的观念，使他们充分认识劳动教育对于学生综合素质培养的重要作
29、用，成为学生劳动教育的指导者、参与者和协作者。学校将根据各年龄阶段学生特点，布置学生完成适量的家庭劳动作业，保证学生家务劳动每天不少于半小时（寄宿制学生在校时间除外）。家庭劳动作业以鼓励学生在家庭中立足“自己的事自己做“，并适当帮助父母或其他长辈分担一些力所能及的家务劳动。同时，学校将积极组织学生参与教育主管部门每年暑期统一组织的中小学家务劳动活动。（责任处室：政教处）5 .组织学生参加校外劳动。学校要将校外劳动列入学校教学计划，充分利用各类校外劳动教育基地、综合实践基地、青少年校外活动中心、少年宫和结对职业学校、高校等，结合社会实践、研学旅行、共青团活动、少先队活动，加强城乡学生交流，组织学
30、生学工学农、参与社会公益劳动和志愿服务。（责任处室：教导处、政教处）（三）建立劳动评价制度，完善劳动督导体系学校将学生开展劳动教育的工作情况纳入班级工作考核体系，将教师落实劳动教育的工作情况纳入教师千分考核,并及时进行公示。学校还要建立和完善学生劳动评价制度，评价内容包括劳动态度、劳动时间、劳动成果、劳动给学生带来的变化等方面。要将劳动评价记入学生期末评价、综合素质评价档案。（责任处室：教导处、政教处）（四）加强组织领导，健全工作保障机制1 .加强组织领导。学校要明确劳动教育责任主体和负责处室，配备专人负责，制订学期劳动教育计划并纳入学校课程安排，确保劳动教育时间、师资、经费、场地、设备等落实
31、到位。学校还要提升劳动教育在学科教育中的分量。要加强校外协调，积极借助行政村、社区、街道、企事业等社会力量，共同关心支持劳动教育。同时，积极融入教育主管部门构建的劳动教育体系，引导师生形成普遍重视劳动教育的氛围。（责任处室：教导处、政教处）2 .加强师资建设。积极探索建立专兼职结合的劳动教育教师队伍，广开渠道，开门办学，聘请能工巧匠、专业技术人员、学生家长、“五老人员”担任兼职教师、校外辅导员或劳动教育志愿者，使他们成为劳动教育的重要师资力量。（责任处室：教导处）3 .加强资源开发。学校要把劳动教育基地建设纳入学校发展的总体规划，积极创造条件，加大资金投入，因地因校制宜，加强劳动与技术教育教室
32、和劳动实践基地建设，配备必要的劳动工具、设施设备和所需耗材，满足中小学劳动教育需要。同时，学校还要积极争取当地和周边行政村、企事业支持，安排相应的土地、山林、草场或水面作为学农实践的基地。4 .加强安全措施。学校要强化劳动安全教育。每次开展校内校外劳动前，必须针对劳动内容，认真开展一次劳动安全教育，告诫劳动安全注意事项，制订劳动安全预案。进行劳动时，学校要组织学生在专业人员指导下，做好相应的劳动防护和安全防范工作。中学关于落实新时代劳动教育的实施方案一、指导思想全面贯彻党的教育方针，落实全国教育大会精神，坚持立德树人，坚持培育和践行核心价值观，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通大中小学各学段，
33、贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相融合，紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际，积极探索具有中国的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。二、总体目标通过劳动教育，使学生能够理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱,热爱劳动，尊重普通劳动者，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。三、基本原则（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素
34、质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。（S）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。（四）强化综合实施。拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。实现家庭劳动教育日常化，学校劳动教育规范化，社会劳动教育多样化，形成协同育人格局。（五）坚持因地制宜。根据学校
35、实际，充分挖掘实践基地等可利用资源，采取多种方式开展劳动教育，避免“一刀切”。四、课程设置（一）内容要求。根据教育目标，针对不同学段、类型学生特点，以日常生活劳动、农活劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。高中要注重围绕增加劳动知识、技能，加强家政学习，开展社区服务，使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识。（二）劳动教育国家课程。根据各学段特点，在中小学设立劳动教育必修课程，系统加强劳动教育。将综合实践活动课程作为劳动教育的主要课程载体，总课时中安排一半以上时间开展劳动教育，劳动教育课每周不少于1课时，学校要对学生每天课外校外劳动时间做出规定。除劳动教育必修课程外，其他课程结合学科
36、特点有机融入劳动教育内容，教师在备课、集体教研中要注重研究劳动教育的内容、方式。学校要开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动教育课时间。（三）校园劳动课程。学校要发挥在劳动教育中的主导作用，切实承担劳动教育主体责任，坚持校内劳动教育常态化。学校通过设置责任岗、责任区等，在校园卫生保洁、环境绿化美化以及教室、餐厅、宿舍清洁等方面为学生提供劳动机会。完善校内劳动任务分配与检查、评比、反馈等制度，形成“全员有岗位、人人爱劳动”的局面。学校要加强垃圾分类教育，制定生活垃圾分类工作实施方案，将垃圾分类教育融入校园文化建设和劳动实践。（四）家庭劳动课程。家庭要发挥在劳动教育中的基础作用，坚持家庭劳动教育
37、日常化、课程化。学校要引导学生从家庭小事做起，从身边小事做起，参与家庭劳动。通过家校联合设置或学生自主制定“家务劳动清单”，让学生参与力所能及的家务劳动，每学期有针对性地掌握1至2项生活技能。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯，鼓励学校（家委会）和社区等开展学生生活技能展示活动。（五）社会劳动课程。社会要发挥在劳动教育中的支持作用。坚持社会劳动教育多样化，开发田园实践课程、职业体验课程、创客研究课程等劳动教育课程。鼓励学生利用节假日深入体验产业新业态、劳动新形态；积极参与工会、共青团、妇联以及公益组织倡议的各类志愿服务和公益活动。
38、（六）构建特色校本“课程”。把需要学生身体力行的事项，设计为劳动类课程，融入创意、创新、创客、创业等要素，统筹纳入劳动课程体系。鼓励开发能够激发学生体力和脑力方面潜能的创造性劳动教育课程。注重劳动师资、环境、工具、技术、文化等劳动教育资源的开发和整合。五、评价制度将劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价标准,建立健全激励机制。组织开展劳动技能和劳动成果展示、劳动竞赛等活动，加强实际劳动技能的考核。把劳动素养评价结果作为衡量学生全面发展情况的重要内容，作为评优评先的重要依据。六、组织保障（一）加强组织领导。学校党组织要牵头成立专门工作机构，建立党组织主导、校长负责、党员教师示范、群团组织参与
39、、家庭社会联动的工作机制，统筹组织实施。（二）加强师资保障。建立专兼职相结合、相对稳定的劳动教育（综合实践活动）师资队伍，中小学每校至少配备1名专任教师，其他各学科教师全员参与，分工协作，可聘请相关行业人士担任学校劳动实践辅导员。学校校本培训中融入劳动教育内容，对承担劳动教育（综合实践教育）课程的教师进行专项培训，提高劳动教育专业化水平。（S）加强安全保障。坚持安全第一，学校要加强师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患特别是人身伤害、辐射、疾病传染等，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范。加强对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。
