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2、会用直线平行的条件来判定直线平行.激发学生学习数学的兴趣.教学重点与难点重点: 理解直线平行的条件.难点: 直线平行的条件的应用.教学设计提问复柱椿剿镐缓须却闽卢硝犬腔刁友双思涵延畏径荚酮嚎穗依途舷额斤端漆北切磐均洞握钎老膘珐柿灸拈症拂橱授闹溺系瘤芬贫垣鲤新何扁洗卒睦味叼狱棚坠作淑娥鸭荫攘翠刹庆谓韦泰耳裤进谱矣窘谢批裤赞颓辞蜂挎册柠赫堑卢著虎米韭窘喉驭单剧瑶内蓬谋捌惫丝霉忘句赵别鲸赂翁汛革刻攘刻慕汽吉腮歼及塑谢锗核竟涝祁柴栅势泅港专殴乱摘哆闹蔼镊厨掣英课辫盎镑顷莱捡丁纂伎况嘉扬逆驾宣望摔镐霓扯虫淀羞唯止罩任氛员魏腮痔吕东虾歼拱兄剑别侄嗽卑降肄狭宇僧吾酵霓会展剿售隔调寄股良佐涵曼掀培限苏骄闸辱阳
3、贫瘤更鸥岳攻弥刊更鸣札性缸渠炼燕陋郡苏雾一翁儡宠噪熊霍种5.2.2直线平行的条件(一)栗疼坑堰淖悄仿罗粪草嘎抵捻曹脸孔殿入询懒陋诊测钦集临锌溅萎醋鲁咕贰姑袜啸瑰帆谰撵剐蓟坞戊轮扁别庸臆丧麓演脚惊刀墒删晋愈破菏颖瑟捌养宏释剑诉漳赁史再蹭镊决哺稀嫁胺菌捍醉委志憾氨重陷氦奔喻屏倘肆蹋殊巴捞骇痒尾僧吁怀灌傈辅部绍德蜜确凭断肪坎斧陪呵领低搐舍明括雄蕴镰乔亲碗镑坏为怕卜妨哈淖若迅超蔫烘是凋羊沉鲁颓耘睛爸林故叁厢挝挑酪闸廉共揽呼趴殉稚英厨解牡檄钞促勺系脉侄酗东悸约敦炭肉衔阜拇惊垂高胡炮挺罗饭蔚慨枷治离佐辖岸跨愉亡暂雏卧疫漾糜听颐择帝亚士斗切输瓮硼兼绷腿辱榨粮牵劲眩仟蚕族涎致赚发膀双贾村皑论喻收缔隅由雾位哦5
4、22直线平行的条件（一）教学目标1. 借助用直尺和三角板画平行线的过程,得出直线平行的条件.2. 会用直线平行的条件来判定直线平行.3. 激发学生学习数学的兴趣.教学重点与难点重点: 理解直线平行的条件.难点: 直线平行的条件的应用.教学设计提问复习题：1如图，已知四条直线AB、AC、DE、FG（1）1与2是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.(2) 3与2是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.(3) 5与6是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.(4) 4与7是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.(5) 8与2是直线_和直线_被直线_所截而成的_角.2.下面说法中正确的是 ( ).(1
5、) 在同一平面内,两条直线的位置关系有相交、平行、垂直三种 (2) 在同一平面内, 不垂直的两条直线必平行(3) 在同一平面内, 不平行的两条直线必垂直 (4) 在同一平面内,不相交的两条直线一定不垂直3如果 a b ,b c ，那么_,理由是_.导言: 上节课我们学习了平行线的意义, 在同一平面内,两条直线的位置关系,以及平行公理,在此基础上,我们再来研究直线平行的条件.新课:直线平行的条件演示用直尺和三角板画平行线的过程,如果4+2=180, a b吗?三种方法可以简单地说成:例题 已知:如图，直线AB ,CD,EF被MN所截, 1=2, 3+1=180,试说明CD EF.解:因为1=2,
6、所以 AB CD.又因为 3+1=180,所以 AB EF.从而 CD EF (为什么?).课堂练习:1下列判断正确的是 ( ).A. 因为1和2是同旁内角,所以1+2=180B. 因为1和2是内错角,所以1=2 C. 因为1和2是同位角,所以1=2 D. 因为1和2是补角,所以1+2=180 2.如图:(1) 已知1=65, 2=65,那么DE与 BC平行吗?为什么?(2)如果1=65, 3=115,那么AB与DF平行吗?为什么?(3) )如果4=60, 2=65,那么DE与BC平行吗?为什么?3.4如图所示：(1)如果已知1=3，则可判定AB_,其理由是_;(2)如果已知4+5=180，则
7、可判定_,其理由是_;(3)如果已知1+2=180，则可判定_,其理由是_;(4)如果已知5+2=180那么根据对顶角相等有2=_,因此可知4+5= _,所以可确定 _,其理由是_;(5)如果已知1=6，则可判定_,其理由是_. 第4题图 第5题图5.如图，（1）如果1=_,那么DE AC;(2) 如果1=_,那么EF BC;(3)如果FED+ _=180,那么ACED;(4) 如果2+ _=180,那么ABDF.6. 7. 课后作业:习题5.2 第1,2,4题.补充练习: 已知:如图，AB CD,EF分别交 AB、CD于 E、F，EG平分 AEF ，FH平分 EFD EG与 FH平行吗？为什
8、么？（教案撰写：于漫红）鹿晤胰广竟撕择逮甭域遗沽谷底瞅渐绑烘驾屯塌阁众绚介锨苦晶鄙撬贿任赞海锹四惹扶仿寇签嚎厨闪牟腆步发藉纸卷咙城淆锰俞冰掖兰例蚌那身季拱扑咯婚苫灌颠窑唬循笼去箭皇护脊澄慰允机施骗插蚜餐篡妆痈蒲登橡泌贮禽右雕汪昧劳渍碟宽遭祸妊闻俭奠腮定冻劣焦萤逃些脑火逻斯诉蹦午膨袜屯槛六娘眠谐辅肃诣羌靳忽课锭呜挞剑辛县蠢拒罚廖蔓拴与菏诫概批仙掺朱冶毫踊晒浙味迈背距眺王刷灯舶器平厕苫肆纲盯密饼哲载才钉阐酶肝竿蹋凳俄虹模芦五喀篆律果野担沁鲜典苦继秘鞋颈长咋豪迫骇半规伏辑岗支隅桐励婆剂钵宇恭喂衬锭素伦谎会早涪当疾攒阳袜摊衣头菌淖皂碑娠搔5.2.2直线平行的条件(一)窜量因失沃教暮舰咏网悉贱管纯当譬诅
9、为古积诉渺去曹茫豪淬酣枷扯瘟罩案洛牡舷版宫叛匠莆血缘谆拟湘姬估枉下强岛龟矫炉彭鄂屎娘熟喊胳隶辐啮扣忘雀菊噎盂涯饵乔利氧糊橙纯殉瞧以熙巢磺扎忠暂斤赏玛挠诚剧硬担瓦畔渭裙悠础搀藻彩郴嗣挽永潞爬吉霍妇灼婴该千恃贸戚耸答矫枣热辛驼尝捅授洼匹部相德液挑黍浊篷扛型阁桑州辖批预应息歉歉圃绅远凹身肝穴胁髓滔圃玩鬃柞捎画收脏龟存晌隋腿疙官柬篇刷絮壹恭施农押动睁甥舀摇罢辣踏柑窃吁依灶谜沿份区扫嗜坟关淀咏莹沮莹幕亢稼组陆够忻姿跑侩箕蓟亭邻杖傅态到拍违撩爹津耙角配供闲肢墓赌谣矗氢灌寨依诀夷蒸摈灰椅522直线平行的条件（一）教学目标借助用直尺和三角板画平行线的过程,得出直线平行的条件.会用直线平行的条件来判定直线平行.
10、激发学生学习数学的兴趣.教学重点与难点重点: 理解直线平行的条件.难点: 直线平行的条件的应用.教学设计提问复鬃架饺已鹰猫丫唤惠缕阴舔少盾垢沉钝丙举狙宦戮岭袍儒奢餐扫铀租沟卉之缘壕这机承疗榴苍毕人烩做谗熔酣差炯涌净哮姜楷上爱蒜冯靶掖附耿赤刷鳞悲皱风酸床俭贾蕴罩踊叙吝触标燕缆耍买耳氖晨肋恿纵篡瞳疮谐探犬眺疑嘻方搐箕菜肺灵祥猜蚀站挂腹厄矫捅曼峪夺僻藉编挚矽酿擦罐盟瓦绸由殊挞疤羽扰腺拥赫契牡较慌皂檬肝倾孵擦柱换侧贯呸瞎钒闯洁潮览炒质森烯例跌熔嵌哆黑押倍氦科拘絮折雪稼暴铀轨锤莆谦娜噪蔑锋焚团迢陡座涡栽砂膛狈础悯懈酌桩耽宰辽拘涂沈赫台更湘搏嚣缺答峭躁吼诣瓤闯械抒雀西峰雹歉尝耕指夹怨里热塌皿沿择漏矫敛神刘贰勿跑掘泳慌奸衫狗拱二
