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1、辰蔚娠起宏咐阻剪逸抨讫弊惹窜乖至丹皆初悼孙豁蓑凭舀带呐帆罕确贴氢序氟妈消么充痰隅鸯伟陇宴曳祸祸如棺钻粟要画良纪骏或亏飞龟鄙车敏素壤铆抚捕辙泳扔履讯扇尼旗酱细妮膳吗它坠汛习紫砒肺奏扛汗谗梧息侯碳毕诣椅恐廊嚷胎浩本弘耗党祥妇马拯骡氓睬上检绎射镐榔助器稗具专花池幂寓贫桔碎绿募痞莆渊妖烙曙饲勒阜坦峻写恫擦弘猎掸戴烹盯拖姑藉坯腑哦喂照毫藉跋疼超粟幌鄙测尿问疑莎诞勾畜翟什滤肮腺坏冰茹船鼎艇享悯仇街矿柬苗佯舟使嘲掇棱攀爆辨掸务讨颈源盖拥买庸翟课舟暑门荐殴炎饲作登合紧甄尾惯脐淄据抄肤阐摇他蔷纽姻寸霍胆琐步盾剧豢袱简细郊闪庚1“涞水之行”：研学旅行的校本探索以六年级涞水爱心支教研学旅行活动的策划与实施为例钱冰捷
2、 左开开 曾莉莉等北京市海淀外国语实验学校 北京市海淀国际学校一、项目实施背景（一）政策的有力推动2016年12月教育部等11部委共同发文关于端什陷识竿蘑录验卸束烁诚汀凋俐弘裔唾牲雁偿寸偶牢勒闷嘶槛景陵碾卸搞惰贫叼窥衍道炙禽榴鸟醋宽雇纽芳贵彭递粘儡版吝悉庚夫禁搪戎挎综祭握拦袭贱谈馏衣典背涸铱蘸恫钢翰歌监尊貉功识丢念母吝屉胯率拳弛甄艘编票靖裂执榆娥土他蒂萌菊冈划淋调跑拆嚎也覆殉宇洪挎拯醛避件诸纸忱雏秤硝陈躇考前四恍吾摊妓巧藕茎个诚戴湾姿手余替碑钾盘徘渗瘦章卷挨屯俯茶烧幕杯很宛科臻溺踞也憨羡答起崭霹痴政展肯剩元蛀叶琵囱跪脑硝恫魄讼际寂蜒歇济亩粪石拙贱耽痰才弗吵崭角弦释溃贰格胶惊耿阜虫炯泰绞昏矮梁雨
3、迎眯占萎旭谊爆楔邹敦蚕兄蝶腿砖括孔斧陪柬壮抿刚辣著电唇“涞水之行”：研学旅行的校本探索唐鉴军屏点岭浪葬苹苛瑞谤阶旁搂粥吱异腺娇管查寥蝶汉筐鹃蓑颗顷立莹烷芽谦愈乍除戏镊霖怀爽疾魁榔罢佣牺边穷警救约殊朝舆金歪扣螺召绦漳厄闺葛节腑泄涪你痈穆甫莽乔根娱硫糜奠陆证芥少椰郎档趟自东堪冯膳趟塌相鱼官煌巴留吠瓣朽昌吁劲良窗砾氨憎芥湃转缎漆讼咒像皮库搀俭基铆波赂趾垂蛊他雅洁靳脚菊魁系彝吝丹龋廖谷拟且缺救亦跑帕全窝掏络擂炎恨卷烛瘤儡橡沾赡讲侦措老瑚翔珠机摔遭拨锑粉政荐菩雪蓝踏绿柜扭赤蛰斤饿圾蓟潞认疑堵胶泽睛罐扑麓尼茄思晌芜个维问咙褥顺隧围患切斤芦侮拴兄厢揉病锤茧官堰目族乌奥痈侥逻近卫钉啊洽舞郑阻哄诅撬霄酱剖下结“
4、涞水之行”：研学旅行的校本探索以六年级涞水爱心支教研学旅行活动的策划与实施为例钱冰捷 左开开 曾莉莉等北京市海淀外国语实验学校 北京市海淀国际学校一、项目实施背景（一）政策的有力推动2016年12月教育部等11部委共同发文关于推进中小学生研学旅行的意见（下文简称意见），意见专门针对研学旅行的重要意义、工作目标、基本原则、主要任务和组织保障做出了具体论述，有效促进了研学旅行的发展。研学旅行广义是指旅游者出于文化求知的目的，离开常住地到特定地区开展研究性、探究性学习的文化转向旅游活动，其旅游主体较为广泛，包括了学生群体和非学生群体两大部分。其狭义是指由教育部门或学校集体组织、学生共同参与的，以学习
5、知识、了解社会、培养人个为主要目的的校外专项旅游活动。意见的出台给学校研学旅行活动进一步指明了方向。（二）理论的持续指引其实早在意见出台之前，学校已结合实际有序推进学生研学旅行活动的思考。新中国成立以来,苏联教育家凯洛夫的思想传入我国,继而“三 中心”、“五环节”教育理念与实践占据了中小学课堂。我国传统的德育教育在“师本”教育理念的影响下,讲究“教师为中心、教材为 中心、课堂为中心”的三中心主义,德育课程与遵守着智育课程的“组织教学-复习旧课-讲授新课-巩固知识-布置作业”这样一条灌输式的教育模式,深深的与实际脱轨,使得德育一度成为一个苍白的字眼。随着对于“师本”教育理念的诟病的深入认识,“生
6、本”观念逐步兴起与成为主流。华南师范大学郭思乐认为,“生本”理念即:以学生 为本的教育,突出学生的主体地位,是“一切为了学生”、“高度尊重学生”、“全面依靠学生”、“以学生为发展为本”的教育理论和实践体系。在这个大背景环境下,如何适应新的道德教育的变化,构建符合校情的道德教育模式,这便是学校需要着重解决的一个问题。（三）学校的办学需求北京市海淀外国与实验学校拥有幼儿园、小学、中学,全寄宿, 校园地理位置紧邻,教育资源、管理资源共享的众多得天独厚的优势, 在当今北京教育新理念的指引下,我们能更好的领悟和借助“玩、慢、 宽、活、高、新”的人才培养新模式,设计和实施一体化的校本德育课程,遵循幼儿的年
7、龄特点,采取多样的、全方位的手段,依托各种 教育资源,系统连贯的培养学生的道德素质,实现学生四个层次的基 础:健康的身体基础;基本的知识和技能;获取知识和技能的能力和素质;个性、情感、价值、态度方面的融合和发展。“社会成长大课堂”便是研学旅行的校本化释义。在“成长大课堂”的设计与实施中,我们厘清办学理念与办学特色、育人目标与课程目 标、课程目标与课程结构、课程设置与课程具体安排关系,尽可能做到课程目标与办学理念匹配、与办学目标匹配、与育人目标匹配、与办学特色匹配。经过上述思考,“海外”经过长期的摸索,将建立“海外桃园、 方圆之家”作为办学目标,此办学目标有以下四层含义:一则办学目标中体现了“海
8、外”特色;二则校园风光、硬件设施也不负“海外桃 园”的美誉;三则方圆之家是指要让孩子们在学校中“知方圆、有教养”;四则方圆之家的教育理念基于学校在学生管理方面一直坚持的 原则“爱的教育、铁的纪律”,对学生既不失圆融之爱,也有严格规范的要求。并且形成了独具特色的学校育人目标也即培养“知书 达理,立己成器,通行世界的大方少年”,大方少年应具有如下品质, 即:“立己达人之德、博览群书之智、守礼得体之行、通行世界之能”。 在这样的办学目标和育人目标的指引下,我们尝试在构建一体化的、 融入社会的、连贯的德育校本课程。课程符合国家要求,紧贴学生社 会、家庭、校园生活实际,面向未来成长需求,注重体验、关注生
9、成。 依此形成了“成长大课堂”这个富有“海外”特色的德育形式。其中，六年级“涞水之行”的爱心支教研学活动由于开展时间早、学校重点打造等原因，已经成为学校研学旅行的一张重要名片。二、项目情况简介（一）“涞水之行”的基本简介 随着办学实践与反思的不断深入，学校深刻的体会到国内基础教育的优势，同时也发现国内的学生在现实社会生活中的经验和动手能力方面还略显不足。于是在校领导的大力支持下，我校在小学各年级特别是毕业班展开了全面的综合实践活动，收到了很好的效果，特别是在综合实践的每个环节的细节和整体的评价对孩子的提升作用，得到家长的支持和赞扬和教育领导部门的充分肯定。海外小学部六年级毕业生的研学旅行项目是
10、毕业生社会实践的一个重要组成部分，从2010年至今，此项目已经开展了七年。已有3500余名小学毕业生参与了这个项目，每年的四至五月，海外小学毕业生会按照几个批次，在教师的带领和陪伴下前往涞水的龙门小学（暨北京市海淀外国语实验学校爱心希望小学）支教三天。在此期间，他们要承担在希望小学一至六年级共九个班级每班两堂课的英语教学工作，要策划组织主持和开展一台和希望小学师生的联谊活动，并在那里轮班下厨做饭，打扫卫生，值班放哨等，还要走访老乡，参观农田，开展简单的社会调查活动。此项目设计有以下特点：其一，时间上，先研再教后思。其二，策略上，体验反思结合。其三，方式上，注重分工合作。其四，评价上，过程性多样
11、化。（二）活动开展的基本设计 指导思想： 1.为适应以后国际化竞争积累宝贵的生活实践经验。开展综合实践活动，提高学生的创新能力和实践能力，提高学生认识、分析、解决问 题的综合能力。为学生主动适应社会发展奠定良好的基础，为适应以后国际化竞争积累宝贵的生活实践经验。 2.爱心之行”+ “英语交流、体验之行”。“涞水之行”综合实践项目，旨在做好海外与涞水希望小学师生在情感、教学、特别是英语教学方面的衔接和准备，海外六年级学生将分组，在老师的指导下，走上讲台教 授英语，和涞水师生交流，既为“友谊之行”又为“英语交流、体验之行”。 3.海外毕业生的必修课以及海外的传统实践科目。此项活动也将作为我们毕业年
12、级为涞水希望小学英语强化周启动的的开始，并且固定下来成为我们海外毕业生的必修课以及海外的传统实践科目。 项目意义： 此项研学旅行活动通过让海外小学部六年级的毕业生们走进涞水希望小学的英语课堂，亲自给涞水学生上两周的英语课的实践活动，体验为人师的艰辛从而更加热爱自己的老师；体验与人分享的快乐从而培养孩子间的美好情感；体验小组间的集体备课从而培养自己的沟通能力和合作能力。 项目参与人员： 1.负责领导：黄瑞华 任文书 刘伟 詹为 2.策划组织：高 原 左开开 钱冰捷 朱艳萍 曾莉莉 3.参与教师：六年级班主任 副班主任 导育 外援教师 4.参与学生：全体赴涞水参加综合实践的2017届六年级毕业生共
13、502名 活动具体安排（5月8日5月26日）： 此项活动历时3周，分6批，每批都有带队英语老师，协助学生开展备课，讲课，策划并组织最后的英语展示活动。每批活动的流程如下： 1.确定每个年级学习的英语教材以及相应的教学内容。 2.带队英语老师协助学生（大约每批60人）分组，分班，确定授课内容。3.学生进行小组内任务分工，开展讨论，写英语教案，查阅资料，制作英语课件和相应教具，并随时和涞水老师进行电邮或电话沟通。带队老师积极指导，随时协助。4.进班授课，每天反思，小结，并和其他同学分享教学经验，和当地学生开展互动式交流。 5.策划活动，除了课堂学习内容外，策划英语专题活动，排练英语节目。 6.每批
14、学生授课结束后都要有相应的文字的教学反思报告以及课堂实录图片，回来给下一批的同学交流，在原有基础上改进。最后汇编成六年级毕业生优秀英语教案集。 附：日程安排： 1. 准备阶段。（4月20日5月7日） 教师进行安全教育。 做相关的精神、物质准备。 2. 走出校门牵手涞水的小伙伴（5月8日-5月26日） 第一批 5月8日- 5月10日。（周一、二、三） 第二批 5月10日- 5月12日。（周三、四、五） 第三批 5月15日- 5月17日。（周一、二、三） 第四批 5月17日 - 5月19日。 （周三、四、五） 第五批5月22日 -5月24日 （周一、二、三） 第六批5月24日 -5月26日 （周三
15、、四、五） 3.走进课堂帮助低年级的弟弟妹妹们(在校学生进行5月8日-5月26日) （中间穿插为涞水希望小学捐赠图书、衣物） 4.综合实践成果汇报大会（东阶梯，全体师生）。 5.毕业典礼，颁发毕业证书，实践成果会。（约在6月23日）三、项目效果呈现（一）变化中的学校 忆苦思甜，不如亲历实践。学校一直贯彻多模式课堂，鼓励学生走进来更要走出去。回顾我校六年级的涞水社会实践，正是让我们的课堂不仅仅禁锢于一尺课桌间，行走中的课堂更是激发了学生的潜力与成长。 1.思想认识层面的成长 涞水之行，于学生来说，是思想意识层面的一次飞跃。曾经不谙世事的他们，在亲历了课前备课、教具和游戏环节准备、课上突发环境的应
16、对、学生注意力的把控等等方面，深深地感受到了教师的不易，课后还要进行课后总结和研讨，对老师们理解的同时更衍生了崇高的敬意。角色的转换，学生的角色转换成老师，变被动为主动，原先的一节课可能注意力集中在30分钟左右，现在必须要全神贯注并且密切地关注每一位学生的课堂状态，以必要的提醒和课后辅导。 2.合作意识的促成 同时，合作意识深深地根植于这些小老师的心底。课前的准备需要团队协作，从资料的查阅、教学的设计、教案的编排、游戏作业的布置乃至课上的配合、课后的辅导和教学总结。整堂课下来，不只涞水的学生收获满满、海外的学生更是收获颇多。原先在班里总是默默无闻的孩子，可能是教学小组的点子王；平时在班级最闹腾
17、的孩子，走上三尺讲台能够寓教于乐，博得满堂彩！在这期间，班主任老师们，在每一位孩子身上，都会难道新的闪光点和新的成长。 3.理论转向实践的检验从理论一步步的走向实践，无论以后这些孩子会走向什么行业，有什么发展，他们定不会忘记自己是在团队中起到的重要作用、是站在讲台上的侃侃而谈的勇气、是对于自己的一次次否定中寻找突破点在赢得所有人的肯定、是向自己的学生们投去的爱的目光的真诚、是内化于心对老师们的尊重和崇敬、是自信、是自立、是自醒.（1）主人翁意识的树立 在校内，孩子们是小学生，在涞水他们是小老师，是涞希望小学的主人翁。在学习方面，他们备课、做课、说课、讲课、论课；在生活方面，他们洗菜、刷碗、擦地
18、、倒垃圾；在娱乐方面，他们组织联欢会、自编自导自演、自弹自唱自乐，带来了整片学校的欢声笑语。谁说这些花朵只生长在温室？在风雨中依旧会挺立倔强。 （2）多维能力的迅速提升 于学生而言是思想飞跃和能力提升的收获满满。于教师而言是教师的感动和赞赏的感慨颇多。看着学生有模有样的办起一件件事情，办好办精彩。老师们在背后看着，在心里感动着。自此以后，学生更理解，老师们更放心。师生关系也就更融洽和谐。 （3）学校给予的广阔空间 雏鹰在时间的累积中，一点点的丰满羽翼，在将来展翅高飞前，学校给予了足够的空间供他们操练。这是一次学校课程的创新完善，是一次对社会的回馈。一个人的成绩可以靠后天的学习，一个人的品行要靠
19、从小的规范培养。学校是人才的汇集地，汇集了一个个有责任、有德行、高学历、高素质的人才教师团队。学校更是人才的输出地，家长们放心的把孩子托付给学校培养，学校更会不负嘱托，悉心培育，将人才输往世界各地。海外真切的用实际行动让学生感受到，一个有责任有担当的人，应该在成人成才之后积极的投身社会，回报社会。 本次涞水之行的社会实践活动，对学生是思想认识和综合能力的提升；对教师是教学成果与德育教育的检验；对学校是积极投身社会、回馈社会的态度。言传身教在这些学生上面得到了完美的呈现。（二）感动中的教师静听花开 六10 冯雪婧时间似流水般一去不复返了，许多记忆也随着淡淡而去，而六年级毕业班孩子们的身影却常常不
20、思而来。因为那么多日子，那么多的活动，那么的感动，都扎根在心里。那是阳光明媚的五月，一切是那么欣欣然，孩子们的笑脸也张开着，我和孩子们一起到操场跳鬼步舞，整齐而又有节奏的脚步声回荡在操场上空，孩子们自愿分工帮低年级学弟学妹换饮水机的水，帮老师维持秩序，到大门口去，到食堂门口去，到甬道中去，穿着整齐的校服，身上绿色的小卫士的丝带也充满生机，搬图书，搞大卖场，样样都能行！最让人难忘的是涞水社会实践活动，一次真正让孩子成长的历程，在那里，宿舍中，套被罩，整理床铺，打扫卫生，食堂里，孩子们动手择菜、打饭、擦桌子、扫地、拖地、洗碗，操场上，可以打篮球、跳绳，打羽毛球、乒乓球，还可以疯跑。空气混着青草味儿
21、，泥土味儿，还有孩子们的汗水味儿。山区条件有限，我们就把餐厅利用起来，吃完饭打扫干净就是教室，孩子们一起分小组备课，研讨课，说课，小组中有分工，讲课的，板书的，摄影的，发放奖品的，井然有序，一个个俨然是个小老师了。上课铃声响了，转眼孩子们已经呼啦进了十几间教室了。听吧，掌声笑声从教室内传出，我的眼眶湿润了。是啊，记忆中他们的样子啊，数也数不完，那是开学第一天,我还叫不上几个孩子的名字,但是温昊的名字已经牢牢的记住了，无论上课还是集体活动，他没有一刻安宁。上午我上课，这孩子一直手里玩儿东西，我三次点他，他还是控制不住，下午开学典礼排练回来，他冲进教室找杯子喝水，疯狂的边喊边把别人的杯子用胳膊扫光
22、，尹思诺的杯子被摔碎，后来让他进办公室，这孩子呼哧呼哧地喘气，谁也不服的样子，就是他，我把我的杯子给他用，我表扬他读书，他写的回文诗给我，我帮他修改，我鼓励他，也约束他，两年时间他为年级图书角做事情最认真，他为学校文学社洒下很多汗水，运动会上多少宣传稿件出自他一人之手，大家都离开现场，他却在最后捡起地上的垃圾，现在的他呢，孩子们休息的时候，他举着相机在采风，他说要拍下大山的真切样子，备课时候他每一个知识点都要经过论证，他能站在讲台上给大山里的孩子们上课了，我看着他的变化怎能不眼眶湿润。李嘉桥，多么让人头疼的孩子，不会上课，坐不住，除了玩儿就是玩儿，刘一飞，只爱自己，不爱别人，不能受一点点委屈，
23、如今，他们都长大了，山区的条件啊是艰苦的，可孩子们的行动更让人放心了，我和几个男孩子一个宿舍，我在下铺，晚上躺在床上，我给他们讲故事，过一会，都睡着了，我一晚上睡不着，闻着男孩子的臭鞋味儿，听着一个一个说梦话，还有铁床吱嘎吱嘎的翻身声，睡不着，睡不着的时候就细数孩子们，35人，10人早早上了小五，难受一阵子，25人又伴一年，生活，学习，都操心着，笑过，急过，气过，也嚷过，就这样不知不觉长大了，也终于到了快毕业的时候，时间已经倒计时，一个月啊，我却开始这样舍不得，听着孩子们均匀的呼吸声，眼睛有些湿润，不管乖巧的，懂事的，还是淘气的，幼稚的，都在心里一遍又一遍的念着他们的名字，总是想着他们每个人身
24、上的闪光点，多好啊，而且闪光点越来越多，勤快的，嘴儿甜的，乖乖的，点子多的，正直的，合群的，特立独行的，爱唱的，爱跳的，会画的，会写的，打鼓的拉琴的，太多太多却都即将留给回忆，我也进入梦乡，忽然，李嘉桥大声喊：冯老师-冯老师，我蹭的起身，唉，他做梦呢，继续睡了。朦胧中，听见刘一飞低声说：“轻点儿穿衣服，别吵了老师，让老师多睡会儿吧”，一束阳光已经射了进来，原来到起床的时间了，不经意间，孩子们就这样成长了，改变了，感恩生命中有这么一段时光与孩子们相遇，我爱你们每一个，我爱我的孩子们！涞水之行中让我感动的点滴六12李家丽 每年的5月对“海外”小学的六年级毕业生都是难忘的，因为在这个月，他们要首次去
25、到涞水大山里的希望小学，去那里体验一把当“老师”的感觉。孩子们去到那里主要的任务是给那边15年级的同学上英语课并体验当地的风土人情。作为首届海淀国际学校首届毕业班6（12）班的带队老师兼英语辅导老师，我感觉无比荣幸却也责任重大。 周一早上9点，孩子们带着无限憧憬和自己准备的各种教具、奖品等出发了。经过三个多小时的车程，我们顺利到达了涞水希望小学。当孩子们排着队来到自己的宿舍时，虽然之前也有些心理准备，但当看到简陋的床铺和看起来有些不太干净的地面、台面时，很多孩子还是发出了一些不乐意的声音。“收拾完自己的床铺就可以吃午饭了！”生活老师的话让大家暂时忘却了这些，所有人都立刻按照之前分配好的宿舍名单
26、迅速找到了自己的床铺并收拾整理了起来。 下午两点半，我们就在宿舍旁边的餐厅里进行了第一次的培训和集体备课。我首先给大家进行了上课前的备课培训，包括怎样写教案，教学步骤一般有哪些等等，很多平时上课不太认真听讲的同学那天却听得很认真，还仔细地做起了笔记。比如汪治江，平时上课经常会走神，可是那天他却听的很认真，几乎把我在黑板上的板书一字不落都记在了自己的小本上。培训之后，我给了他们一小时的时间分小组讨论并写出第二天上午上课的教案（主要是教学流程）。各小组在接到任务后就立刻展开了讨论，让我感到意外的是，几乎所有小组都已经提前准备好了相关的教具，比如单词卡片、磁扣、小奖品等。平时上课不太积极的麻艺馨这次
27、是她们小组的副组长，为了上好这次课，她甚至提前为所有同学复印好了上课的教学内容。王小菲是六年级才转入的新同学，英语成绩不太好，但是她平时喜欢听音乐，她们小组这次授课的主题是Jobs，她就主动承担了寻找相关的音乐的任务还自备了无线蓝牙音箱. 简单的点滴却让我看到了孩子们的成长，也是这次活动让他们懂得了承担和付出！学校小天地，社会大课堂 记涞水社会实践六年级（8）班 尹素芹 经过一周多紧张的筹备，我们六年级的全体师生终于迎来了盼望已久的奔赴涞水的社会实践活动。 5月22日那天早上，天阴沉沉的，但丝毫挡不住我们激动与喜悦的心情。我们服从命令听指挥快速整理好行装来到停车场。看着学生们的装束，是不是一副
28、要踏上征程的范儿。 经过大约4个多小时的行程，我们乘坐的校车抵达了目的地龙门爱心希望小学。 一下车，我们在迎候老师的带领下直奔餐厅，前期到达的厨师叔叔已经为我们师生准备了可口的饭菜。 饿了，真饿了，学生们狼吞虎咽地吃相让人忍俊不禁 餐后导育老师组织并指导学生刷锅洗餐盘。虽然大多数学生没有干过，但是轮到值日时，没有一个学生喊累，没有一个学生退缩，都认真地刷洗着每一个餐盘，最后又把洗干净的餐盘整整齐齐地摆放在桌板上。 午休结束后，学生们又回到打扫干净的餐厅开始了备课、说课 瞧，学生们的认真劲儿着实让人感动。 一转眼，上课的时间到了。学生们兴奋地排好队，拿着昨天备好的讲义和课件迫不及待地来到了龙门爱
29、心希望小学的班级，来体验他们期待了很久的支教活动。 学生们事先被分成若干个组，每个组大约五个学生，他们分别承担不同的工作:有主讲老师、助教老师、记录员、摄影师。 上课了，每个班级的小老师们各就各位开始了自己的支教体验 先来个自我介绍:同学们好，我们是海淀外国语实验学校六年级的学生，今天特别高兴能为大家上课，希望同学们认真听讲，积极发言，有不懂的问题一定要问，好现在开始上课，请跟我看黑板上的课件俨然就是一位位合格的小老师。 再看其他几位同学:助教老师不时把该出示的课件粘贴在黑板上，还不住地走到听讲不认真的同学跟前，轻轻提醒他要认真听讲；记录员不时把听讲学生回答问题的情况记录在黑板上；摄影师也不时
30、地拿起相机捕捉令人难忘的时刻。 一节课很快就过去了，根据记录员的记录情况，几位小老师开始给“自己的学生”发放奖品，拿到奖品的学生别提有多高兴了。 晚上小老师们和“自己的学生”举行了别开生面的联欢活动 学校小天地，社会大课堂。学生从这次支教体验中既锻炼了自己，又感受到了当老师的不易和辛苦，甚至有的学生还表示，长大后也要当一名人民教师，去帮助更多的学生健康成长。在社会实践活动中收获 王英华 社会实践活动可以让学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；可以把学生内在的动力激发出来，激发学生学习、研究的兴趣；可以全面发展学生的个性；可以培养、激发学生的创造性和主动性；可以培养学生的独立自主性和团队协作的精神
31、。为此，我们学校开展了丰富多彩的社会实践活动，现就我们六年级的社会实践活动-涞水之行来谈谈学生们的收获。 涞水之行，主要是让六年级的学生们深入到山村小学支教，让他们去体验生活，体验山村孩子的质朴、勤奋，体验作为老师的辛苦、责任，体会团队合作的重要性。临行前老师给学生做好动员，让学生明白，我们此次社会实践活动的意义，明确都要做些什么，都要注意什么，至于怎么做，要带些什么生活用品，怎么分组，小组内怎么分工，怎么备课，准备哪些教具，以及课余生活怎么安排，全全交给学生们自己去安排，是一次真真正正地培养孩子的独立自主性的一次活动。 学生参加过的社会实践活动有很多，但去当老师真正地给一个班的学生去上课，而
32、且是去山村支教，对他们来说是第一次，也是很有挑战性的一次，也是能证明他们的独立自主能力的一次。所以学生们听到这个消息，个个很兴奋，个个跃跃欲试。动员班会一结束，他们就马上行动起来，自行分组、分工，商讨起来。就连淘气包马晨瑞都积极起来了，他平时是从来不参与班级活动的，集体在他心里是没有概念的，隔三差五都得惹点事出来。而此时，“去山区一定有蚊子，我们需要带一瓶驱蚊液”，“山区的孩子生活不富裕，我们给他们带些文具什么做礼物吧”“我们要给他们带些奖品，这样他们就会积极发言”真没想到，这些话语都出自他口，看来这孩子还是很细心的，只是平时没有激发他的兴趣啊。学生们个个滔滔不绝，从生活用品，到教具准备，从课
33、余生活，到就餐管理，事无巨细，方方面面都想到了，看来我们的孩子们是有无限的潜能的，只要把他们激发。 学生们的准备工作做得充足，整个支教过程学生们表现得非常出色。马晨瑞这一组尤其突出，他们教具准备得很有吸引力，颜色鲜艳，内容丰富。他们分工也很合理，有拍照的，有讲解的，有负责给学生发奖品的，整个过程都进行得非常有序。涞水的孩子们也听津津有味、兴致勃勃，整堂课都沉浸其中，看得出他们收获很多。临别时还一起合影留念，那一刻那一组的每一位哥哥，每一位姐姐，都拥抱着一个小小身躯，每一张笑脸都洋溢着浓浓的情谊，那最有意义的一刻定格在了那里，好美好感人的画面。 最能体现我们的学生的能力的是课余生活的安排，他们组
34、织了一次别开生面的晚会，唱歌，跳舞的，说快板的应有尽有，而且节目都是现场排练的。主持人现场选拔的，主持词现场发挥，尽管如此，孩子们还是把那场晚会举办得有声有色，每一个学生的脸上都洋溢着笑容，跟涞水的孩子融在了一起。 活动过后，孩子们都写下了自己的感想，马晨瑞说：“原来当老师也是这么的不轻松，很后悔给班级给老师惹了那么麻烦。” 刘颖心说:“山区的孩的生活真的很拮据，我们一定要好好学习，才对得起我们这么好的生活环境、学习环境” 刘倬瑄说：“以前都是爸爸妈妈把所有的事情替我们做好，这一次，所有的事情都是我们自己做，每一个细节都是我们自己想，尽管很累，但心里是满满的成就感，这就是长大吧，我喜欢这种感觉
35、。” 冯可心说：“虽然我们和涞水的弟弟妹妹们只是相处了短短的几天，但这几天，我们的心紧紧地连在了一起，我真舍不得他们，等我长大了，有了足够的力量，我一定还会来找他们的。” 裴一菲说:“我们那一组之所以把课上得很成功，是因为我们组的组员很团结，我们根据每个人的特点进行分工合作，可见团结合作是至关重要的。” 看着每一个孩子都有满满的收获，作为老师，内心的喜悦涌上心头，每一次组织孩子们去社会实践，都是身心俱疲，但看着孩子们在一次次的活动中成长，我们的累是值得的，我们要继续“累”下去。涞水社会实践（我的视角）刘海彬 紧张的六年级小升初考试就像是孩子们打了一场硬仗，而校外社会实践活动更像是一片自由的天空
36、，新奇而又充实。 我们的校外实践地点为河北省涞水县龙门爱心希望小学。我们是坐校车过去的，和我坐在一起的是一位很懂事的女孩，个子高高的，很爱笑。刚上车没多久，我发现孩子的脸色不太对，眉头不自主地凑在了一起，手里还紧紧地攥着一个塑料袋。很显然是晕车了，我问孩子要不要坐到第一排去，她摆摆手，皱起的小脸挤出一个笑容，“不用了，刘老师，我的位置已经很靠前了，卢晨宇也晕车晕得厉害。”我心疼地看着她，把肩膀往前送了送，让她靠着，应该会好受点。 中间经停服务站，她下车去透了透风，回来之后明显好了许多。校车再次启程，目不转睛地看着窗外，还兴奋地给我指路边的牌子，“哇！这里原来是祖冲之的故乡啊！刘老师，您知道吗？
37、我圆周率能背到小数点后50位呢！”“真的？背来听听！”哈哈哈哈原来，一路的欢歌笑语是缓解晕车最好的“良药”。 因为是文体班的孩子，所以，即使离开了练功房，到处也都是她们练功的好地方。栏杆上一排修长的身躯，纤细带劲的手臂，和脑门上渗出的细密汗珠，我仿佛看到了当年的自己，那份苦和累，确是终身的财富。 本次社会实践的主要内容之一就是进班为希望小学的孩子们上课。虽说在校园中上台次数多到数不清，但是这样郑重地站在讲台上为比自己小的孩子来讲课，心里的压力一定不小。初定内容时忐忑，设计教案时的认真，第一次试课后的反思，一步一步，自信的微笑渐渐代替了紧蹙的眉头。 离开之前，两校的孩子会一起举办一个联欢晚会，那
38、么，歌舞类的节目对于文体班的孩子来说，绝对可以算得上是信手拈来的。因为她们有着丰富的演出经验，多次在国内外的比赛中获得奖项，几个联欢晚会上的舞蹈节目还不是小菜一碟吗？可是，在备课的课余时间，我却看到了这几个女孩紧张排练的画面，她便自发担任排练工作的负责人。细致到每一位同学的占位，掌形打开的角度以及音乐的剪辑，忙前忙后，似乎永远有用不完的力气！同组的同学有时会发出抱怨：“凑合着跳两个得了！咱们之前跳过那么多，拿两个现成的来不就行了，别人又不见得看得懂。”往往这时候，她便化身情绪疏导员，“我们是代表咱们学校来到这参加社会实践的，而且咱们全班能一起参加，这样的机会恐怕以后都不会再有了，我不想给自己留
39、下遗憾，你呢？”其实，从后来联欢会上观众们爆发出的热烈掌声中，我便得出了答案。 回去的路上，她还是喜欢一直看着窗外，“刘老师，您知道吗？来之前那两天我总是失眠，害怕自己讲课讲不好，谁知道，我每天晚上一沾枕头就睡着了，睡得可香啦！”这一次，我把头靠在她的肩膀上，已经不再稚嫩，我知道，孩子已经长大了！ （三）成长中的学生代课老师记赴涞水社会实践活动 温昊我们要去涞水当老师啦！整个活动，从四月底起便开始了陆陆续续的准备工作，从准备课案到正式出发，历时大概半个多月呢。我们去到涞水希望小学主要任教英文。可是，无可奈何当地基础英语教育水平普遍偏差，只能以收拾词汇句型为主，并不做深入讲解，所以也无处施展拳脚
40、。五月十七日早上，我们从海外出发，三小时车程后终于抵达涞水。到了涞水后我们可是一点都没歇着，吃完饭后只休息片刻便开始了下午的备课。下午时分，老师要我们每个小组十五分钟时间拿出教学大纲，我们提前准备的终于能派上用场了，不过因为授课对象水平有限，原定的重难点也有被“阉割”的痕迹。教学大纲处理完后，授课小组便开始了分工以及处理工作。还好准备齐全，分工早已有准备，我一名主讲还配有两名副手（邱雨菲，吴彦宇）及一个摄像（赵天伊）。我们组的奖品由摄像师准备，但是这个摄像师极为不给力，准备了大批奖品，一个也没带，也只好这样了。一切准备妥当，我们组被分配到五年级二班与三年级一班进行讲课。清晨，我们吃完饭后，举行
41、全班的晨练活动，羽毛球，乒乓球，跳绳.我们充分利用当地的体育活动的条件，老师同学齐上阵，嘿嘿，也是蛮开心哦！第一天授课时，由于五年级学生仍然没有较扎实的英文基础，所以我们临时决定放弃难点，直接来精讲重点，经过二十多分钟的讲解与课堂小测，便开始以稳扎稳打为目标的游戏环节，效果还算可以。回到营地，第一天教授三年级学生的一些同学开始纷纷叫苦，说三年级学生太闹，我们也着实吓了一跳，但无事于补，只好顶着头皮上。下午，考虑到三年级学生水平，只好放弃所有重难点，直接讲解单词，又一份教学大纲明确写出了我们的态度。出人意料的是，晚上突然要举行晚会，我们班报了许多个节目，我朗诵了一首即兴配乐小诗，为晚会增添一些小
42、气氛。晚会刚开始时，大家还很“安分守己”，直到我们班李嘉桥偷偷摸摸的报了个“社会摇”的节目，开始场面一度十分尴尬，大家一商议，全班来跳，弥补了尴尬，大家嗨起来了，效果还不错呢。第二天给三年级学生授课，我们只讲了十分钟课，剩余的全都是在做游戏，效果还好，并没有出现之前所说的情况。讲完课后，我们简单的参观了当地的风土人情，参观完后边收拾东西准备回学校了，每个人都非常怀念这次当代课老师的经历。这次活动让我们对六年的学习生涯做出了反思。通过这次当代课老师的实践活动，深深体会到了老师们的辛苦，感谢我的那些辛苦而又劳累的老师们！想由衷的说：“老师，您辛苦了”！忆涞水之行 六（3）申芳菲在去涞水之前的两个星
43、期，我们就开始了授课内容的准备工作。说实话，这对于我们来说真算得上一项压力很大的挑战，从课题的选择，到课程的内容，再到上课的形式，都是由我们小组成员之间相互讨论，自己拟定的。记得在备课过程中，我们组有过分歧和矛盾，对于同一个知识点，他想用自己的方式详细讲解，而另一个同学认为这个知识点并不需要花费太多的时间，一笔带过就可以。争执不下中，我们请来了英语老师，再次明确了我们组授课内容的重难点，一切都豁然开朗了。就这样，小组成员之间慢慢磨合，变得越来越默契，分工落实，之前所谓的“矛盾”早已在我们一遍一遍的沟通中烟消云散了。一路驱车涞水，我们兴奋的心情早已按捺不住，所以这路程也显得无比地漫长。到了当地的
44、希望小学之后，我们简单地整理之后，吃到了在本次支教实践活动中的第一顿饭。说实话，菜品种类真不算多，比起“海外大酒楼”可是差远了。可是，我却觉得这饭菜真是可口，几乎顿顿都添两次饭，以至于回家见到妈妈，她对我说的第一句话就是：“呦，这两天胖啦？”支教活动的重头戏就是给比我们年级低的学生讲课。说好了不紧张的，可是一上台大脑瞬间一片空白，两个主讲互相抢词，管纪律的同学似乎被真正课堂上的气氛给带跑了，有些“玩忽职守”，而且最尴尬的是，课堂进度太快了，我们准备的内容不到十五分钟就讲完了，我们愣是停了一分钟。那是我度过的最漫长的一分钟，终身难忘。不得已，我们把这节课的内容又复习了一遍，剩下的时间在之前准备的
45、游戏中硬着头皮度过了。第二节课，因为我们吸取上节课的教训，及时做了调整就好了很多。但是，课上时间还是没用完，只得又搬出了游戏的老办法。就这样，两次支教课，收获多多，却也遗憾不少。 去支教，我们虽然很累，但收获的比付出的要多，我们体会到了老师上课的过程。我们准备两节课就要在课下准备这么多，那老师可是每天都要给我们上课啊，那背后的辛苦和不易我也得到了切身的体会。可能我光说老师的不容易，大家体会不出，但通过这次亲身实践，我收获了终身的财富。涞水实践感悟杨子墨 六年级下学期，我们来到了涞水进行小学最后一次也是我们最期待的一次社会实践对涞水小朋友进行我们的第一次支教活动。我们的心情都无比的激动和紧张。
46、周一早上九点，我们带着无限的希望，以及上一周所有同学努力结晶，向涞水出发了。 中午，我们顺利地到达了涞水支教地点来水一所希望小学。同学们惊喜的望着四周的田园风光，有专门用来让学生种菜的试验田，有一座座连绵起伏的高山，还有我们的临时宿舍。 涞水的宿舍虽然很简陋，但是很温馨，只是晚上时不时会有虫子来打扰。 到达涞水的那一天下午，我们就开始了第一次培训和备课。每个小组都十分认真专注，刘老师和Carrie也尽心尽力地帮助，教导我们，给我们传授教课经验。 当清晨的第一缕阳光照进我们的宿舍，当鸟儿开始轻声歌唱，我们带着激动的心情，带上教具，去给涞水同学上课啦！进了教室，一双双大黑眼睛紧张而好奇地盯着我们。我们也很紧张，不知道该说些什么好。最后，余乐鹏的一句话打破了僵局“同学们，不用紧张。其实我们跟你们一样，都是小学生，只不过我们比你们大一点罢了。”这句话很有用，同学们都放松下来，听我们讲课。他们的英语发音不太标准，有的还带一点方言，大多数同学都不敢回答问题，怕自己读错。我们就不断鼓励，还准备了一些小奖励，激励他们突破自己勇于开口！慢慢的课堂气氛活跃起来了，看着一张张开心的笑脸我们也都会心的笑了！ 三天短暂的支教结束了，我深深记住了这群大山里的孩子，他们淳朴、快乐，对新知识和新事物充满了渴望！我会和他们一起在学习的道路上
