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1、浅谈超轻粘土在幼儿园手工活动中的运用摘要：幼儿园手工材料种类丰富，泥塑作为幼儿园手工活动的一种重要形式，不仅可以提高幼儿的审美能力，帮助幼儿更好的探索世界，还可以让幼儿在感知体验的基础上进行表达、交流。而超轻粘土作为泥塑的一种新材料，不仅可以促进幼儿肌肉群的发展，有利于幼儿手部精细动作的发展，还可以培养幼儿的想象力、创造力，深受广大幼儿的喜欢和教师的青睐，被越来越多的教师运用在幼儿园的手工活动中。本文通过作者近几年关于超轻粘土教学的经验结合教育理论以及查阅相关文献资料，主要阐述了超轻粘土在幼儿园手工活动中的运用。关键词：超轻粘土，手工活动，运用苏姆霍林斯基说：“儿童的智慧，在他的手指尖上。”幼
2、儿通过自己的双手去探索世界、感知世界，而他们玩超轻粘土的过程是他们动手动脑的过程，也是他们探索世界的过程，幼儿可以将脑海里想象的画面通过超轻粘土表现出来。在玩超轻粘土的过程中，幼儿的动手能力不断增强，形象思维能力也得到了很大的提升，作为新型的幼儿手工材料，超轻粘土在幼儿教育中有着举足轻重的地位。一、超轻粘土的特点及使用方法1 .超轻粘土的特点传统的教学中，幼儿园手工泥塑活动多以橡皮泥和软陶为主，与传统橡皮泥相比，超轻粘土做出的作品可塑性更强，延展性好，不会干裂损坏，色彩鲜艳纯正，多种颜色之间可以均匀混色，且没有异味，无毒，有益于幼儿的健康；与软陶相比，超轻粘土干净，不留残渣，不需要烘烤，通过自
3、然风干可成型，简单便捷，保存时间久。同时超轻粘土与纸张、吸管、树枝等材料都有很高的密合度。对于幼儿园的孩子而言，超轻粘土比传统橡皮泥和软陶更适合用于手工活动中。2 .超轻粘土的使用方法超轻粘土使用两种或以上不同颜色的粘土揉到一起，即可调配出一种新的颜色。使用者通过揉、捏、搓、压等方法，制作出物体的基本形状，通过各种颜色和各种形状粘土的组合，可以制作出各种拟人拟物的作品，对幼儿的想象力、创作力的开发有着很大的促进作用。二、超轻粘土在不同年龄段的运用及策略1 .在小班的运用入门、启蒙阶段，培养兴趣小班幼儿年龄小，好奇心强，动手能力弱，喜欢颜色鲜艳的物品，超轻粘土对于幼儿是一种很好的手工操作启蒙材料
4、。在幼儿接触超轻粘土时，可以充分激发幼儿的主观能动性，让幼儿主动探索、发现，对粘土进行自由搓、压等操作，在幼儿自由操作的基础上，充分调动幼儿的兴趣。例如，美味的棒棒糖这一活动中，幼儿只需取一团自己喜欢的颜色的超轻粘土，轻轻放在手心搓成圆球，在搓好的圆球上插上一根小木棒，美味的棒棒糖就做好啦！每个幼儿都可以制作出自己喜欢的棒棒糖，不同颜色的粘土代表不用的口味，红色代表草莓味，蓝色代表蓝莓味，紫色代表葡萄味等，幼儿看到自己做出来的棒棒糖都非常开心，不管幼儿的棒棒糖是什么样子的，我都会夸赞：“你做的棒棒糖可真漂亮。这个环节中，以幼儿的主观意向为主，不做更复杂的要求，意在吸引幼儿对超轻粘土的喜欢，激发
5、幼儿的手工活动兴趣，提高幼儿的手部操作能力。当幼儿对超轻粘土有了初步的喜欢之后，我们开始进行教学活动，从一个圆球开始到多搓几个圆球串在一起做冰糖葫芦，还可以将搓好的圆球放在手心压扁做成饼干，搓4-5个小圆球包裹在压扁的粘土里，组合在一起变成可爱的“豌豆宝宝”，将搓好的圆球搓成长条变成火腿肠等等。生活和教育是一致的，幼儿的教材来源于生活，因此幼儿的超轻粘土手工要贴近幼儿的生活，是幼儿所熟悉的物品，饼干、棒棒糖等都是幼儿生活中最常见的食物，在提升幼儿兴趣的基础上，超轻粘土手工课也开始正式进入幼儿的手工活动中。2 .在中班的运用提升、发展阶段，锻炼能力中班的幼儿相对于小班而言，动手能力、认知能力、色
6、彩搭配等各方面能力都有了很大的提升，可以自己塑造出一些常见图形：圆形、正方形、三角形等，并在此基础上加以创作，可以初步制作出一些造型简单的作品了。幼儿园教育指导纲要中指出：指导幼儿利用身边的物品和废旧材料制作各种玩具、工艺装饰品来美化自己的生活或开展其他活动，从而丰富他们的审美经验,体验创造的乐趣。超轻粘土可以结合身边的各种材料或废旧物品来制作形态各异的手工作品。有一天思怡带了几根枯树枝来幼儿园，说是和奶奶在上学的路上捡的，为了利用好这几根枯树枝，我组织了一节“柿柿”如意的超轻粘土手工课，幼儿用超轻粘土制作出一个个可爱的红柿子，把幼儿做好的“柿子”挂在思怡带来的树枝上，做出了一棵形象生动的柿子
7、树放在班级的区角里，幼儿每天都要跑去看一看自己的小柿子，成为班级一道亮丽的风景线。在蛋糕这一活动中，中班的幼儿可以制作两层蛋糕，并能控制好上下两层的大小和厚度，并在蛋糕上添加一些自己从家里中带来的羽毛、纽扣等物品进行装饰，使蛋糕更形象生动，看起来色香味俱全。中班的幼儿开始有了自主表达的愿望，他们开始有自己的想法，创作出自己喜欢的作品，虽然他们的作品可能不成熟，但是教师要大方鼓励幼儿，不要扼杀幼儿的积极性和创造力，超轻粘土的制作过程是幼儿展示内心世界的重要途径，是幼儿感受美和创造美的过程。比如恒宇小朋友用灰色粘土做了一个物品，形状不明确，我看不出来是什么，于是我先夸赞：“你的作品好漂亮，这个是什
8、么呀？”他开心的告诉我：“这个是水果，叫做八月炸，是我去爷爷家的山上看到的。”对此我夸他是个细心的小朋友，做出来的作品形象生动，因此激发了恒宇的兴趣，从此以后他更加喜欢超轻粘土手工活动了。3 .在大班的运用一创新、合作阶段，发挥想象对于大班的幼儿来说，手部精细动作有了更好的发展，观察力和想象力也有了更大的提升，幼儿对自己的作品也会更加追求细节，同时幼儿的创作能力也有所提高，会用超轻粘土创作组合的形状，会借用辅助工具来塑造它们的细节特征，并为自己的作品添加一些背景，还会借助作品表达自己的情绪情感。比如说，会用勾线笔画小猫咪的胡须，会用塑料刀刻月饼的花纹，会用弯弯的嘴巴去表达公主的快乐，会用小水滴
9、形状去表示眼泪等，让作品的细节更精细，更生动。大班的幼儿在超轻粘土制作过程中会分工合作，他们会相互讲述自己的要求来向同伴寻求合作，共同作完成一个作品。比如说傲岳在做狮子的一家时遇到了困难，他说：“狮子的鬃毛怎么做呢？我不太会呀，有人可以帮帮我吗？”艺馨听到他的请求，连忙热情地说：“我会做，我来帮你吧！”于是两人共同合作做出了一只威风霸气的狮子爸爸，狮子的一家这个作品也完美的完成了。而妍妍和萱萱共同合作，用超轻粘土做了一个漂亮的城堡，里面有开心的公主，有漂亮的花园和秋千，还有各种可爱的小动物，这件作品很好的展示了幼儿心目中城堡的样子，且生动形象，幼儿敢于想象，大胆创作，用超轻粘土合作完成了一件精
10、美的作品。大班的幼儿主观意识强，幼儿在和同伴的分工合作中，自主表达自己的意愿和想法，遇到困难也会主动向老师、同伴寻求帮助，教师需要适当引导，及时表扬，给予肯定，不用过多干预。三、超轻粘土在手工活动中的运用1 .主题活动中的运用主题活动在幼儿园教学活动中有重要的意义，而超轻粘土的的使用不仅丰富了主题活动的内容，还大大提高了幼儿参与手工活动的兴趣。在元宵节的时候，幼儿用超轻粘土做出了一个个形态可爱的小汤圆，用来庆祝元宵节这一传统节日;在母亲节的当天，我们组织幼儿用超轻粘土做了一束美丽的粘土花作为母亲节礼物送给自己的妈妈，对于用画笔画花而言，用超轻粘土做的立体花朵更生动形象,幼儿在制作母亲节礼物时非
11、常认真，做出的粘土花颜色丰富，造型各异，家长收到礼物都很开心；在中秋节的时候，我们组织幼儿用超轻粘土做出自己喜欢的月饼，幼儿兴趣浓厚，在制作过程中积极主动，很快制作出了不同口味的月饼。超轻粘土手工增加了幼儿主题教育活动的趣味性，也让幼儿更喜欢幼儿园的活动。2 .环境创设中的运用幼儿园作为幼儿生活学习的场所，应该为幼儿提供一个积极健康，丰富多彩的环境，幼儿作为环境的主人应参与到班级的环境布置中，让幼儿对自己亲自布置的环境产生亲切感，有利于幼儿身心健康成长。在“我有一双小巧手”的展板中，幼儿结合自己生活中喜欢吃的水果的形状、颜色等特点，制作出西瓜、香蕉、葡萄等水果，并将自己制作的水果进行拼盘组合，
12、作品色彩丰富、造型新颖，制作出了一盘盘水果，大大满足了幼儿的创作欲望，不仅美化了班级环境还让幼儿对班级更加喜欢。在春季的主题墙上，幼儿用粘土制作了一只只生动的蝴蝶，一朵朵鲜艳的花朵，让春天变得更加色彩缤纷；在夏季的主题墙上，幼儿用超轻粘土制作出了荷花、荷叶和小蝌蚪，颇具夏季的季节特点；在秋季的主题墙上，幼儿用超轻粘土做出了一朵朵千姿百态的菊花，让秋季的主题墙增加了一道靓丽的风景；冬季的主题墙上，超轻粘土制作的雪花、雪人等增加了冬季的特点等。幼儿的超轻粘土手工作品填满了教室的每一个角落，让幼儿对教室更多了一份亲切感，每天生活在自己喜爱的环境中，大大提高了幼儿入园的兴趣。3 .区角游戏中的运用区角
13、游戏是幼儿园每天不可缺少的活动环节，幼儿可以自主选择自己喜欢的区角进行游戏。幼儿园常见的区角有图书区、建构区、美工角等，自从超轻粘土运用在手工活动中后，美工角成为了幼儿最爱去的区角之一，而超轻粘土是幼儿在美工角最常用的手工活动材料。幼儿用超轻粘土独立完成或者和同伴合作完成了一件件让人眼前一亮的作品，比如幼儿独立完成的小鳄鱼、小猫、大象等动物,披萨、蛋糕、冰淇淋等食物，小猪佩奇、艾莎公主等动画形象，合作完成的海底小纵队、玫瑰王国、海底世界等作品，一件件精美的作品显示出幼儿丰富的想象力和创作力，幼儿的审美情趣和审美能力在美工角玩超轻粘土的过程中，也一步步得到了提升。结束语超轻粘土虽然是一件没有生命气息的手工操作材料，但是在幼儿的揉、搓、团等操作下变成了一件件具有生命力的作品。虽然幼儿的作品可能不够精致，细节不够完美，但正因为这些充满童趣、富有儿童特点的作品，才让超轻粘土手工活动变得更加有意义。超轻粘土手工活动有利于幼儿手眼协调能力的发展，培养了幼儿的观察力和创造力，提高了幼儿的动手能力、创造能力和艺术欣赏能力，对幼儿的身心健康成长具有重要的促进作用。参考文献：11：幼儿园教育指导纲要
