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1、,多收了三五斗,多收了三五斗,走近作者,叶圣陶（1894-1988）现代著名作家，儿童文学作家，教育家。原名叶绍钧，代表作品潘先生在难中夜倪焕之多收了三五斗。稻草人是我国第一部童话集。,给下列加线的字注音,埠头 占卜 作梗 粜斛子 廒间 褡裢 窠沽 执拗 呷 写意停泊 船舷 不屑 嗤笑,b zhnb gng tio,h o dlin k,g ni xi xi,b xin xi ch,多收了三五斗,走进小说,小说三要素,人物形象,故事情节,典型环境,大环境：20世纪30年代初期国民党统治下的江南农村小环境：万盛米行,旧毡帽朋友们江浙一带贫苦农民米行先生,贱价卖米（米行）街头购物（街上）船上议论（
2、船头）,多收了三五斗,析人物,朴实善良，有一定的反抗精神和斗争意识,旧毡帽朋友们,米行先生,骄横、霸气,多收了三五斗,窥社会,洋米洋面倾销,地租剥削,高利贷盘剥,投机商勾结压价,税卡林立,路路断绝,三座大山,帝国主义,官僚资本主义,封建主义,多收了三五斗,贱价粜米,街头购物,船头议论,谷贱伤农,丰收成灾,三座大山压迫,农民命运悲惨,多收了三五斗,本文的主人公是谁?写了有关他们的哪几件事?,主人公是旧毡帽朋友.写了他们粜米、购物、会饮 三件事,(1-34)贱价粜米,(35-44)街头购物,(45-70)船上议论,(1-70)旧毡帽朋友 三幅场景,(71)相同的故事第二天在这个镇上和其他地方重演,
3、整体感知,梳理课文结构,问题探究：,1 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收了三五斗作题目？,用丰收反衬农民的不幸,故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？,说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象,“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？,不是。一是洋米、洋面大量倾销。二是米行同行共议。三是到别处卖还要捐钱。四是要交租、吃饭、种地。五是路路断绝，逃荒、打工无出路。,4 请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面是否矛盾。,忠厚老实。船上对话片断反映了他们身上也具有一
4、定的反抗精神和斗争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社会现实使得这些忠厚老实的农民也产生了抗争意识。,讨论本文的主题,小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加不幸与无奈的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民的真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。,(1-34)贱价粜米,(35-44)街头购物,(45-70)船上议论,(1-70)旧毡帽朋友的活动 三幅场景,(71)相同的故事第二天在这个镇上和其他地方重演,整体感知,梳理课文结构,问题探究：,1 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收
5、了三五斗作题目？,用丰收反衬农民的不幸,故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？,说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象,再读课文，探究主题,思考1：造成农民丰年不 丰的原因（结合原文语 句回答）。,各处地方多的是洋米洋面；头几批完，外洋大轮船又有几批运来了。,地主那方面的租是要缴的，为了雇短工、买肥料、吃饱肚皮，借下的债是要还的。,我们同行公议，这两天的价钱是糙米五块，谷三块。”这里到范墓要过两个局子，知道他们捐我们多少钱？就说依他们捐，哪里来的现洋钱？”,上海东洋人打仗,农民“丰年不丰”的原因,帝国主义的侵略地主的剥削米行老板的勾结官府的苛捐杂税战乱,“主题
6、”让我说,多收了三五斗,贱价粜米 帝国主义的侵略街上购物 丰年成灾 地主的剥削船头议论 官府的苛捐杂税（情节）（社会环境）,旧社会劳动人民的苦难生活（主题）,扮演角色，感悟形象,1.同桌间分角色朗读旧毡帽朋友和米行先生的对话，体会他们在粜米过程中心理变化和性格特征。,希望心里一沉愤激哀求无可奈何（忠厚老实）,分角色朗读“船头议论”的对话描写。思考：旧毡帽朋友们谈论的主要的内容是什么？他们此时的心情与前面有何不同？,品味语言，感悟形象,寻找出路：逃荒打工抢米（激愤，具有反抗意识）,一句话概括形象,旧毡帽朋友是一群 的农民。,忠厚老实,具有一定的反抗意识和斗争精神.,横向比较，探究写法,与同样表现
7、农民苦难生活的故乡相比，在写法上有何不同？,人物形象的安排上 塑造群体形象 展开情节、刻画人物的方法 对话描写展开情节、刻画人物,想一想,说一说,鲁迅在故乡中写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”你认为在本文中的“旧毡帽朋友”的路该怎么走？,整体把握课文依照_顺序,分为两个部分:第一部分写了_;第二部分写了_和_以上的三个场面以第_个场面为重点.课文以_为线索,描述了以_为主人翁悲惨的遭遇,字里行间寄托了作者_之情.文章主要运用了_描写、_描写、_描写、_描写来塑造了一批群体形象.使用了_、_.的表达方式,时间,贱价粜米,街上购物,船上议论,一,旧毡帽朋友的活动,江南一带贫苦农民
8、,对人物命运的深切关注与同情以及对当时黑暗社会的愤懑,语言,动作,神态,心理,叙述,描写,文章内容理解:1“齐船舷的菜叶和垃圾给白腻的泡沫包围着,一漾一漾地”,寥寥几笔就逼真地勾勒出江南小城_(请填上适当的形容词)的生活画面.2”旧毡帽的”暗示了什么?这使用什么的修辞方法?有之前课文的例子吗?3“像赛龙船似的”拼命摇船表现了农民的_心情;”占卜他们的命运”中”占卜”一词又透视出他们的_心情;当听到米价大跌时,他们顿时_;经过了一系列心理挣扎后,最后只好向米行_,但米行并没有放过他们,最终”旧毡帽的”_.,贫穷、落后、肮脏,答:暗示了他们的贫苦;借代;”圆规”.,满怀希望,希望与担心交织的矛盾,
9、激愤满腔,哀求,彻底失望了(懊丧到极点),自由朗读课文，熟悉课文情节,写作背景：20世纪 30年代是一个多灾多难的年代，尤其是在江南农村，那里的农民生活更加悲惨。,结构：,第一部分(第l一70段)，写江南小城旧毡帽朋友们被迫贱价粜米的故事。第二部分(第7l段)，写同样的故事还会到处发生，揭示其普遍性。,本文的主人公是谁?写了有关他们的哪几件事?,主人公是旧毡帽朋友，写了他们3件事：,粜米,购物,谈、饮,这三件事也是三幅场景！,课文的第一部分是以旧毡帽朋友的活动为线索来写的，重点写了三个场景，能说出是哪三个吗?（即三个层次）,第二层:(第3544段)写街头购物；,第三层:(第4570段)写船上喝
10、酒、议论。,第一层:(第l一34段)写贱价粜米；,再读课文,分角色朗读课文，揣摩人物心理体会其作用。讨论课后练习一。,洋米，洋面的冲击向局子捐钱向田主交纳地租“同行公议”的商人压低米价。,原因：,问题探究：,1 故事写的是旧毡帽朋友的不幸，为什么用多收了三五斗作题目？,用丰收反衬农民的不幸,故事最后一段这个尾声有什么深刻含义？,说明“丰收成灾”“谷贱伤农”并非一时一地的个别现象，而是当时普遍的社会现象!,答：,答：,“旧毡帽们”为什么一定要将米卖给万盛米行呢？真的是因为“命里注定”或者“米行里有的是洋钱”吗？,不是。一是洋米、洋面大量倾销。二是米行同行共议。三是到别处卖还要捐钱。四是要交租、吃
11、饭、种地。五是路路断绝，逃荒、打工无出路。,答：,4 请你概括一下旧毡帽朋友们的性格特征，并说一说与他们在船上的议论所表现出来的性格侧面是否矛盾。,忠厚老实。船上对话片断反映了他们身上也具有一定的反抗精神和斗争意识。两者之间不矛盾，黑暗的社会现实使得这些忠厚老实的农民也产生了抗争意识。,答：,贱价粜米,街头购物,船头议论,谷贱伤农,丰收成灾,三座大山压迫,农民命运悲惨,多收了三五斗,本文框架：,当时人们所用的货币,小说主题的思考,提示：这篇小说运用了鲜明的对照手法来处理安排材料，让学生试着在课文中找出来，并体会其作用。,对比：粜米的场面中，农民的哀求，老板的冷漠，农民粜米前后的喜悦和悲伤构成了
12、鲜明的对比，生动的体现了农民的希望与失望。,小说反映了旧中国农民的悲惨命运并表现了作者对他们的同情和对当时社会的憎恨之情。,本课总结,小说以20世纪30年代初期江南农村为背景，通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的遭遇，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作家对乡村、对农民真挚的同情，让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。,小说的主体部分主要写了哪几个场景?,故事的主人公是谁?,“旧毡帽”,米行粜米,镇上购物,船头议论,旧毡帽朋友是怀着怎样的心情和打算去粜米的?,旧毡帽朋友等到的是什么结果呢?找出相应语句,分析旧毡帽朋友的感情和态度是如何变化的?,怀着美满的希望,因为今年多收了三五斗,谁都以为可以透
13、气了!,希望的肥皂泡完全破灭.希望愤激哀求失望贱卖,讨论:如果不将米卖出去,农民还有别的出路吗?从粜米的部分描写我们可以看出当时社会怎样的特点?,路路断绝,别无选择.,帝国主义的经济侵略,地主对农民的残酷剥削,国民政府税卡林立,农民已无路可走.,旧毡帽粜米前原先有很多计划,这些计划反映了他们什么愿望?离开米行,农民是是怀着怎样的心情上街购物的?写街上的热闹对表现农民的遭遇有怎样的作用?,都是生活必需品,他们的要求是不高的.,失意和痛苦.热闹的场面更加增加了悲剧色彩.,面对路路断绝的现实,农民的思想态度和认识在粜米的时候相比较,发生了怎样的变化,这些变化说明了什么?,失望愤激反抗,已经意识到自己处于被剥削,被压迫的地位,人物对话中袒露了广大农民心中仇恨的火种,生动的描写了他们逐渐萌发的反抗意识.,小说写了三个场面,已经是很完整了,为什么还要加上最后一个段落?,“同样的故事”“在各处市镇上上演着”“真是平常又平常的”形象的指出了故事的普遍意义,揭示了中国农民的悲惨命运.,
