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1、如何有效开展课堂教学活动,有效说课、评课,目录：,教学活动开展的内容呈现：,教学活动开展的实施技巧：,如何有效开展说课评课活动：,一、教学活动开展的内容呈现：,教姿教态,语言魅力,应变能力,时间把握,教具,情绪引导,二、教学活动实施技巧-语言魅力：,（一）教师用语的要求：1、力求标准性和规范性，克服方言化；2、力求逻辑性，克服随意化；3、力求纯洁性，克服粗俗化。,（二）组织教学活动时教师语言应做到艺术化：1、“趣”化 2、“激”化 3、“简”化,二、教学活动实施技巧-应变能力：,（一）教学活动教师随机教学机智的特征：1、突发性 2、快速性 3、准确性 4、巧妙性,（二）教学活动教师随机教学机智
2、的策略：1、转移注意力法 2、巧妙暗示法 3、变换音量法 4、巧给台阶法,二、教学活动实施技巧-情绪引导：,（一）教学活动中幼儿可能出现哪些不被期望的情绪？,（二）幼儿出现负面情绪时教师应如何引导？,二、教学活动实施技巧-教具：,教具是幼儿园教学活动中必不可少的用具，教具准备是否充分，利用是否恰当将直接影响到课程的效果。,教具制作过程中存在的问题：1、重装饰观赏，轻探究操作；2、流于形式，利用率低；3、教具种类过多或过少。,二、教学活动实施技巧-时间把握：,小班、中班、大班一节课是多长时间？,二、教学活动实施技巧-教姿教态：,教态是教师讲课时表情、动作、姿态等体态的呈现，是伴随着教师开展教学活
3、动，一种重要的辅助形式。对教学活动的效果起着重要的作用。,教学活动中哪些教姿教态是事宜的呢？,说课,就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据。从说课的内容和性质来看,它同备课、上课有许多共同之处,但也有其特色。,三、说课的含义：,1、教材分析（为什么选择？价值是什么？）2、幼儿情况分析（年龄特点、已有经验等）3、活动目标定位（重点和难点是什么？）4、教学中将运用什么策略解决幼儿可能遇到的困难。,三、说课的步骤：,评课应该从哪几方面着手呢？,一、评价教学目标；二、评价内容，评价实施过程；三、评价教学方法；四、评价如何较好的调动了幼儿的思维与参与幅度，更要注重效果。,一、教学目标：,教学目标
4、是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。1、从教学目标制订来看，看是否全面、具体、适宜。（1）全面指能从知识技能情感等几个方面来确定；（2）具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；（3）适宜指确定的教学目标，体现年龄段、教材特点，符合幼儿年龄实际和认识规律，难易适度。2、从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。,二、教学过程：,(一)看教学思路设计：1.教学思路是教师上
5、课的脉络和主线，它是根据教学内容和幼儿水平两个方面的实际情况设计出来的。评课者评教学思路：（1）要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合幼儿实际；（2）要看教学思路的设计是不是有一定的独创性；（3）看教学思路的层次，脉络是不是清晰；（4）看教师在课堂上教学思路实际运作效果。,教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。1、看教具：教具设计科学合理，符合课题内容。其次，有艺术性、利用率高。2、看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、活泼，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，师生情感交融。3、看语言：教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。,三、教学基本功分析：,四、教学效果：,一、教学效率高，幼儿思维活跃，气氛热烈。二、幼儿受益面大，不同程度的幼儿在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。三、有效利用短暂时间，学生学得轻松愉快，积极性高。,谢谢聆听！,
