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1、成长的不仅仅是身体,第一课 青春的邀约,2023/5/3,学习目标,青春是什么？有人在想，有人在问。青春没有规则，人人都有自己的青春，只是有人将有，有人曾有，有人正拥有。,根据以下提示，发挥你的想象力，畅想青春。,A,青春像一座山峰，意味着锐意进取,B,青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊,青春像一钩弯月，带给我们无限的诗意,D,青春像一把竖琴，弹奏出欢快的乐章,青春像一个书架，没有书的青春是不结果的花儿,青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向,F,G,青春像一个拳头，带给我们力量和勇气,青春像一个单杠，让我们在运动中健康成长,青春像一个独立的人，意味着不再依赖父母、师长，有独立的人格、
2、自主的能力,一、发展独立思维1步入青春期，我们的_不断发展，思维逐渐具有_，对未知的事物充满好奇。2思维的独立并不等同于一味追求_，而是意味着不人云亦云，有自己独到的_，同时_他人合理、正确的意见。二、培养批判精神3思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达_，敢于对_的事情说“不”，敢于向_挑战。在学习中，我们需要批判的精神和勇气。4批判不仅要有_，有_、提出合理化建议的能力，而且要_。,独立意识,独立性,独特,见解,接纳,不同观点,不合理,权威,质疑的勇气,表达自己观点,考虑他人的感受,发展独立思维,我的事情都是父母替我做主的，上什么样的课外班？读什么样的书？到哪儿去旅游？以后报
3、考什么学校？父母替我决定我就省心啦。,你要学会独立思考，学会表达自己的思维，什么都让父母替你决定，就可能会产生依赖思想，我的事情都是自己决定，我从来不听父母的。,他们两个说的对吗？什么才是真正的独立思维呢？,探究与分享P9,独立就是按照自己的想法去做。,敢于和别人争辩就是独立。,独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。,独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。,结合你自身经历，你认为什么是“独立”？,思维的独立并不等同于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。,最近，妈妈发现小刚穿着有些另类，便对他说：“你是一个学生，这样穿可不太
4、好。”小刚不以为然地说：“你知道什么！好些同学都这么穿，这才叫酷。”妈妈又说了几句，小刚就生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”,小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？,他说的解法真不错，我也有自己的解法，不过还是不说了吧。,这个问题我的解法是我觉得这样做是最简便的做法。我是数学课代表，大家就按照我的解法来做。,如果你就是这个小组的同学，你会怎么办？,数学课上，老师让小组对一道题进行解答,培养批判精神,在一次欧洲举办的指挥家大赛上，要求每一个指挥家都指挥同一支曲子，轮到日本青年指挥家小泽征尔。在他指挥到一半的时候，忽然感觉到乐
5、谱中出了错，使得曲子的这一段听上去不和谐。于是他停了下来，指出了这个错误，可是每个评委都肯定地坚持说乐谱没有问题。小泽征尔重新指挥，又到了那个不和谐的地方，他又停了下来。这一次，他肯定地说：“不，一定是乐谱错了！”话音刚落，评委们全站起来，鼓掌向他祝贺大赛夺得金奖。原来，乐谱是有问题，这是评委们精心设计的一个圈套。其实，当时并不是只小泽征尔一个人发现了乐谱上的错误，可是他们都顺滑而过，不了了之。,是什么让小泽征尔获得了金奖？,思维的批判性表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。在学习和成长中，我们需要批判的精神和勇气。,探究与分享,寻找“爱问
6、同学”,寻找在学习和生活中乐于提出问题的同学，说一说他们都具有什么特点，试着分析他们的共同点。,思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题，并从不同角度思考问题，探索解决方案。批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使我们解决问题，改进现状。（作用）,我们应该怎么批呢？,数学老师上课时，你发现老师的板书出现了一个错误，这时要怎么说？放学后，小明没做值日就要回家，你看到很不舒服，这时要怎么说？班主任在组织同学们讨论我的班级我做主主题班会的策划，你与林林同学的想法截然不同，这时你会怎么说？,批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己的观点、提出合理化建议的能力，而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易
7、被人接受，更有利于解决问题。,01,批判只针对事情本身，而不攻击他人。批评是为了表明自己观点的合理性。,02,批判的技巧 批判既包括对外部事物的质疑、批评，又包括对自己的反思。,批判要具有一定的建设性，能有效地解决问题。,个性化班级名片诞生记,为展示班级特色，学校要求各班制作班级名片，很多班级将集体照挂在班级门口作为班级名片。七年级（2）班的君君说“其他班级的集体照一点儿个性都没有。”晓琳觉得君君的话有道理，建议用漫画的形式画一幅“集体照”。同学们在自己的头像下写出代表自己个性的关键词，然后将这张班级名片挂在班级门口。晓琳的建议被同学们采纳，于是，七年级（2）班的个性化名片诞生了。,你如何评价君君和晓琳的建议？请小组讨论咱们班的个性化班级名片应该怎么设计？并将你的建议与小组成员分享。,
