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1、魏巍,我的老师,我的老师,1.学习选择典型事例写人的方法；,2.理解文章表现的思想感情。,作者,理解,感悟,练习,返回,词语,有人说：“老师是塑造人类灵魂的工程师。”有人说：“老师像蜡烛，照亮了学生前进的道路。”有人说：“老师像梯子，载着学生攀登科学的高峰。”,同学们，请大家回忆一下。从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们?在诸多老师中，又有哪些是令你终身难忘的呢?我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，一定令人动情、感人至深。,今天，我们学习著名作家魏巍所写 的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章我的老师。,魏巍，散文家，诗人，小说家，原名魏鸿杰，曾用笔
2、名红杨树。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集谁是最可爱的人长篇小说东方等。,我的老师一文是作者于1956年9月29日为教师报所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教 师蔡芸芝先生。,魏巍（wi）蔡芸（yn）芝榆（y）钱 黑痣（zh）察觉（ju）睡觉（jio）姿（z）势 恣（z）情 模（m）仿 模（m）样军阀（f）褪（tu）色 焚（fn）香 劝慰（wi）磕（k）头 瞌（k）睡 时辰（chen）占卜（b）,掌握字词,请你练一练,即,既,孤,弧,卷,券,蜜,密,j,即使,j,既
3、然,h,弧形,g,孤独,jun,卷帙,qun,证券,m,甜蜜,m,秘密,辨析下列各组字的形、音、义：,祝贺你已基本掌握啦！,一、给生字注音。,焚香（）褪色（）,磕头（）占卜（）,二、解释词语。,模仿：纯真：狡猾：纠纷：,三、用一个字概括本文的内容：,fntu,kb,照某种现成的样子学着做。纯洁真挚。诡计多端，不可信任。争执的事情。,字词练习,爱,一、本文写的人物主要是谁？,蔡芸芝老师,二、作者写蔡老师选取了哪几个事例？,1、蔡老师假装发怒,2、老师教我们跳舞,3、老师带我们观察蜜蜂,4、蔡老师教我们读诗歌,5、我们看老师写字,6、老师排除我和同学之间的小纠纷,7、我梦里寻师,这几件事情有什么内
4、在联系？,理清文章的感情线索。,除此之外文章还写了哪几件事？,讨论与理解：,根据课文分别为下列图画取一个小标题。,文章表达了作者什么思想感情？,我的老师,老师假装发怒,我的老师,老师教我们跳舞,我的老师,老师教我们观察蜜蜂,我的老师,老师教我们读诗,圆天盖着大海,黑水托着孤舟,远看不见山,那天,也看不见树,那水上只有海鸥,边只有,云头,三、这七件事中哪些详写，哪些略写？,第一、三、四、六、七件事详写，第二、五件事略写。一、二、三、四件事写蔡老师对“我”和同学的爱，五、六、七件事写“我”和同学对蔡老师的爱。,五、联系作者蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说她是怎么样的一个人？重点写了她的什
5、么品质？,蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。,四、这七件事按什么顺序安排？,这七件事由课内到课外，从校内到校外，从平时到假期的顺序安排。,作者为何要写这七件事?是如何安排详略的?为什么？,从课内到课外,从校园到校外,从平时到假期.全面展示了蔡老师爱学生的美好心灵,更表现对老师的爱.,这七件事的安排详略得当,前五件略写,后两件详写.使得文章结构疏密相间,更表现出师生感情的步步加深.,精心选材详略得当,我的老师,假装发怒 教我们跳舞 让我们观察蜜蜂 教我们读诗 我们看老师写字 排除纠纷 梦中寻师,课内课外校内校外平日假期,温柔美丽慈爱公平伟大,（
6、略）,（详）,师爱生 生爱师,我的老师,回忆,难忘：蔡芸芝,记忆：温柔和美丽的人,（1）老师假装发怒。,（2）老师教我们跳舞。,（3）老师让我们观察蜜蜂。,（4）老师教我们读诗。,（5）我们看老师写字。,（6）老师排除我们的小纠纷。,（7）我梦里寻找老师。,较详,略,较详,较详,略,详,详,板书设计,依 恋,思念：可惜分别了,全面展现蔡老师爱学生的美好心灵。,学生对老师的爱,默读第9段，思考：找出这件事的起因、经过、结果。这件事表现出蔡老师是怎样一个人?用曲线划出本段抒情的句子,说说这些句子抒发了我对蔡老师什么样的感情?抒发了我对蔡老师的感激、敬佩之情,她从来不打骂我们，仅仅有一次，她的教鞭好
7、像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上。大伙笑了，她也笑了。,表现了老师爱学生，师生间关系亲密，融洽。,词义的辨析和推断：,狡猾是机灵、调皮的意思，它形象的表现了一个淘气的孩子对老师的深刻理解和爱戴。,我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。,词义的辨析和推断：,词义的辨析和推断：,“值不值得”是委婉语，作者知道是值得写的，事虽小，但在孩子心中的份量很重，表现老师对我的关怀及我的感激。,有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。,词义的辨析和推断：,我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么依恋！这里换用第二人称有什么好处？
8、,换用第二人称，仿佛面对面倾诉感情，更显得真切、浓烈。,回忆,依恋,思念,我的蔡老师,感情线索：,我的老师,感知课文,1、回忆文章第一段，以“最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸 芝先生一句开头，展开了对蔡老师的回忆。,2、依恋是留恋，舍不得离开的意思。文章列举蔡老师的七件小事，写出了老师爱学生，学生爱老师的真挚感情。,3、思念文中最后几句“我是多想念我的蔡老师啊”，“什么时候，我能再见我的蔡老师呢”，“可惜我没上完初小，就转到县立五小去学去了，从此，我和蔡老师分别了”，深情的语句抒发了对蔡老师的思念之情，与开头相呼应。,联系全文有关蔡老师外貌、动作、行为的描写，从总体上说说蔡老师是怎么样的一个人？蔡老师年轻、美丽、善良、亲切，热爱孩子，热爱生活，多才多艺，是一位受学生爱戴的好老师。,研读探究,这篇文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边的七件小事，表现了蔡老师对学生的热爱，抒发了作者对温柔敦厚的蔡老师的挚爱。,总结,想一想，好好想一想，从幼儿园时想起，一定有哪位老师让你最难以忘怀，好啊，那就拿起笔来吧，写一写那位让你难以忘怀的老师啊！,拓展延伸,祝贺你,顺利完成了今天的学习任务!,
