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1、杨 修 之 死,罗贯中,人教版初中语文九年级上册第18课,WangYSH语文工作室出品,三国演义是我国第一部长篇章回体小说。罗贯中搜求了有关平话、戏剧和传说，参考陈寿三国志等，根据自己的生活经验，进行了再创造，以史实为基础，融合大胆而合理的想象和虚构，创作了“七实三虚”的历史小说三国演义。书中借叙述魏蜀吴三国征战的历史故事，对暴政作了愤怒的抨击，提出了自己的政治理想仁政。在国外，三国演义被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”。,资料链接,背景资料,杨修之死选自三国演义第72回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”。故事发生在曹操、刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候，当时诸葛亮已智取汉中，
2、曹操屡屡受挫，只好退兵斜谷口。此时，曹操心中进退犹豫不决，“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的，叙述了曹操杀杨修的前因后果。,背景资料,罗贯中（约1330年约1400年），号湖海散人，元末明初著名小说家、戏曲家，相传是水浒传作者施耐庵的徒弟。他是我国元末明初的一位杰出的古典小说家，他所创作的三国志通俗演义，不仅在国内家喻户晓，而且被翻译成十多个国家的文字，风行全世界，受到世界各国人民的喜爱。在国外，他的三国演义被称之为“一部真正具有丰富人民性的杰作”，而大英百科全书则称他为“第一位知名的艺术大师”。,作 者 简 介,杨修（175219），字德祖，弘农华阴（今陕西华阴东）人。东汉末期文学家
3、，太尉杨彪之子，以学识渊博而著称。建安年间被举为孝廉，任郎中，后为汉相曹操主簿。后被曹操杀害，时年方44岁。,人物介绍,曹操（155220），字孟德，沛国谯（今安徽亳州）人。东汉末年著名政治家、军事家、文学家。三国中曹魏政权的缔造者，先为东汉大将军、丞相，后为魏王。其子曹丕称帝后，追尊其为魏武帝。曹操一生为统一中原做出重大贡献。曹操的诗作具有创新精神，鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。,人物介绍,1、能梳理情节,复述课文。2、分析主要人物曹操和杨修的性格特征。3、学习通过矛盾冲突刻画人物性格特征的写法。,学 习 目 标,本文故事情节完整，人物形象鲜明。反复朗读课文，理解课文内容，发现问题、解决问
4、题。,朗读课文,曹操手下很受信任的一员大将。夏侯，复姓,适逢,bng,po厨,dn,操屯兵日久，欲要进兵，又被马超拒守；欲收兵回，又恐被蜀兵耻笑，心中犹豫不决。适庖官进鸡汤。操见碗中有鸡肋，因而有感于怀。正沉吟间，夏侯惇入帐，禀请夜间口号。操随口曰：“鸡肋！鸡肋！”惇传令众官，都称“鸡肋”。,li,刘备手下的一员猛将,行军主簿杨修，见传“鸡肋”二字，便教随行军士，各收拾行装，准备归程。有人报知夏侯惇。惇大惊，遂请杨修至帐中问曰：“公何收拾行装？”修曰：“以今夜号令，便知魏王不日将退兵归也：鸡肋者，食之无肉，弃之有味。今进不能胜，退恐人笑，在此无益，不如早归：来日魏王必班师矣。故先收拾行装，免得
5、临行慌乱。”夏侯惇曰：“公真知魏王肺腑也！”遂亦收拾行装。于是寨中诸将，无不准备归计。,b,当夜曹操心乱，不能稳睡，遂手提钢斧，绕寨私行。只见夏侯惇寨内军士，各准备行装。操大惊，急回帐召惇问其故。惇曰：“主簿杨德祖先知大王欲归之意。”操唤杨修问之，修。操大怒曰：“汝怎敢造言乱我军心！”喝刀斧手推出斩之，将首级号令于辕门外。,h,sh 倚仗,bo,shu 多次屡次,嫉恨,不拘礼俗,j 忌讳,原来杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌：操尝造花园一所；造成，操往观之，不置褒贬，只取笔于门上书一“活”字而去。人皆不晓其意。修曰：“门内添活字，乃阔字也。丞相嫌园门阔耳。”于是再筑墙围，改造停当，又请操观之。操
6、大喜，问曰：“谁知吾意？”左右曰：“杨修也。”操虽称美，心甚忌之。,s,ch,q完,w,盒:当时写做“合”,又一日，塞北送酥一盒至。操自写“一合酥”三字于盒上，置之案头。修入见之，竟取匙与众分食讫。操问其故，修答曰：“盒上明书一人一口酥，岂敢违丞相之命乎？”操虽喜笑，而心恶之。,yng 假装,shng,sh,回答,操恐人暗中谋害己身，常分付左右：“吾梦中好杀人；凡吾睡着，汝等切勿近前。”一日，昼寝帐中，落被于地，一近侍慌取覆盖。操跃起拔剑斩之，复上床睡；半晌而起，佯惊问：“何人杀吾近侍？”众以实对。操痛哭，命厚葬之。人皆以为操果梦中杀人；惟修知其意，临葬时指而叹曰：“丞相非在梦中，君乃在梦中耳
7、！”操闻而愈恶之。,p,zhng,地名,于是,l 竹器,s 守侯,zn 诬陷中伤,操第三子曹植，爱修之才，常邀修谈论，终夜不息。操与众商议，欲立植为世子，曹丕知之，密请朝歌长吴质入内府商议；因恐有人知觉，乃用大簏藏吴质于中，只说是绢匹在内，载入府中。修知其事，径来告操。操令人于丕府门伺察之。丕慌告吴质，质曰：“无忧也：明日用大簏装绢再入以惑之。”丕如其言，以大簏载绢入。使者搜看簏中，果绢也，回报曹操。操因疑修谮害曹丕，愈恶之。,y,认为对,操欲试曹丕、曹植之才干。一日，令各出邺城门；却密使人分付门吏，令勿放出。曹丕先至，门吏阻之，丕只得退回。植闻之，问于修。修曰：“君奉王命而出，如有阻当者，竟
8、斩之可也。”植然其言。及至门，门吏阻住。植叱曰：“吾奉王命，谁敢阻当！”立斩之。于是曹操以植为能。后有人告操曰：“此乃杨修之所教也。”操大怒，因此亦不喜植。,修又尝为曹植作答教十余条，但操有问，植即依条答之。操每以军国之事问植，植对答如流。操心中甚疑。后曹丕暗买植左右，偷答教来告操。操见了大怒曰：“匹夫安敢欺我耶！”此时已有杀修之心；今乃借惑乱军心之罪杀之。修死年三十四岁。,应对提问的答案,无学识无智谋的人,曹操既杀杨修，佯怒夏侯惇，亦欲斩之。众官告免。操乃叱退夏侯惇，下令来日进兵。,ch 呵斥,cho 抓取,f 土山,hu 指挥,nin 用两三个手指拿,次日，兵出斜谷界口，前面一军相迎，为首
9、大将乃魏延也。操招魏延归降，延大骂。操令庞德出战。二将正斗间，曹寨内火起。人报马超劫了中后二寨。操拔剑在手曰：“诸将退后者斩！”众将努力向前，魏延诈败而走。操方麾军回战马超，自立马于高阜处，看两军争战。忽一彪军撞至面前，大叫：“魏延在此！”拈弓搭箭，射中曹操。操翻身落马。延弃弓绰刀，骤马上山坡来杀曹操。刺斜里闪出一将，大叫：“休伤吾主！”视之，乃庞德也。德奋力向前，战退魏延，保操前行。,折掉,马超已退。操带伤归寨：原来被魏延射中人中，折却门牙两个，急令医士调治。方忆杨修之言，随将修尸收回厚葬，就令班师。,理清本文的结构层次。从全文看杨修性格最大特点是什么，曹操为什么要杀杨修？课文插叙了哪些杨修
10、犯曹操之忌的事？曹操分别有什么反应？杨修死后，曹操为何强行进兵，失败了为何厚葬杨修？本文运用了什么记叙顺序。,（前三段）曹操焦虑战事，以惑乱军心为名，处死杨修；（中六段）插叙杨修之死原因；（后三段）曹操强行进兵失败，厚葬杨修。,1、理清本文的结构层次。,恃才放旷；因为杨修为人“恃才放旷，数犯曹操之忌”。,2、从全文看杨修性格最大特点是什么，曹操为什么要杀杨修？,园门阔事件,一盒酥事件,梦中杀人事件,告发曹丕事件,斩门吏事件,答教条事件,杨修数犯曹操之忌,虽称美，甚忌之,虽喜笑，心恶之,愈恶之,愈恶之,大怒,大怒，有杀修之心。,3、课文插叙了哪些杨修犯曹操之忌的事？曹操分别有什么反应？,这是曹操
11、掩盖想退兵的心事，进而掩盖杀杨修的用心。曹操兵败，证明了杨修死前的分析和预见是正确的，再次揭露曹操以“惑乱军心”杀杨修是借口，真正原因是杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。厚葬杨修是为了堵住众人之口，以笼络人心。表现曹操的虚伪奸诈。,4、杨修死后，曹操为何强行进兵，失败了为何厚葬杨修？,“杨修之死”这个故事由七个小故事组成，这七个小故事的组成顺叙插叙相结合，采用了先果后因进行插叙的方法，第一个“鸡肋事件”按时间顺序是第7个。这种结构，层层深入，揭示杨修之死的原因，使故事情节跌宕起伏，极具吸引力。,5、本文运用了什么记叙顺序。,1、“鸡肋事件”中，曹操见了鸡肋，便以此为口令，表现了曹操当时什么情绪或
12、心境？,曹操此时进兵不能，回兵不愿，进退维谷。就如鸡肋，食之无肉，弃之有味。将鸡肋当作口令是当时曹操犹豫不决、烦躁不安的情绪或心境的一种流露。,3、杨修见传“鸡肋”二字，便准备归程，夏侯惇为什么“大惊”？,因为曹操没有下令退军，而杨修便准备归计。杨修此乃“惑乱军心”，严重违反军纪，故夏侯惇大惊。,2、杨修根据什么得出曹操“必班师”的结论。,根据鸡肋“食之无肉，弃之有味”得出。,4、曹操与杨修这段关于“鸡肋”的故事对后世影响很大，使“鸡肋”产生了一项比喻意义，请说说今天“鸡肋”的比喻义是什么。,鸡肋：食之无肉，弃之有味。丢了舍不得,拿着又没有什么味。今天多比喻没有多大价值、没有多大意思的事情。,
13、5、杨修制造鸡肋事件，曹操大怒杀了杨修，你怎样评价？,行军打仗非同儿戏，主帅未下令，主簿欲先退，的确“惑乱军心”。曹操处死杨修，有根有据，又合情合理。这正是曹操为人奸诈险恶之处。,1、如何理解“丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”？曹操“梦中杀人”有什么真正目的？,近侍忠于职守糊涂被杀却不知曹操“梦中杀人”是骗人的把戏，自己搭上无辜性命；防止别人谋害自己，制造“梦中杀人”假象。,展示交流,2、杨修点破这一骗局，应怎样评价？,杨修的确才智过人，也表达了对死者的同情，但不讲策略，不看场合，恃才放旷，步步走向深渊。,展示交流,3、曹操“梦中杀人”后，“佯惊问”、“痛哭”、“命厚葬之”这些词语表现了曹操什么
14、性格？,虚伪、奸诈,4、从“梦中杀人”可以看出曹操有什么特点？,残酷 奸诈 多疑,明末清初的毛宗岗曾评点三国演义，称之为“第一才子书”。评曹操梦中杀人一段为“假梦、假睡、假问、假哭，一片是假”。,展示交流,1、归纳杨修的性格特点。,恃才放旷（不拘礼俗、轻率大意，不管在什么场合、什么情况，都无所顾忌）,课堂总结,2、归纳这篇小说中曹操的性格特点。,虚伪奸诈、心胸狭窄、生性多疑、自私冷酷（“千古第一奸雄”）,正确区分文学作品和历史事实,历史上的曹操是一个杰出的政治家、军事家和文学家。用人唯才，抑制豪强；兴屯田，抑兼并；统一北方；精兵法，善诗歌。“曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。”（鲁迅）三
15、国的作者从封建正统观念出发，拥刘反曹，因此对曹操的刻画有不少是贬低的。,龟虽寿老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。,短歌行对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，幽思难忘。何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。,观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。,讨论：如果曹操还活着，看了三国演义，他会对罗贯中说什么？,杨修卖弄聪明，违反军纪（鸡肋事件），是被杀的直接原因。杨修恃才放旷，曹操嫉贤妒能，是被
16、杀的根本原因。杨修插手曹家皇室兄弟继位之争，是被杀的重要原因。,3、分析杨修的死因。,课堂总结,总之，杨修之死的根本原因是：杨修“恃才放旷，数犯曹操之忌”。,其一：杨修之死，过在自己。,其二：杨修之死，罪在曹操。,其三：主要缘于政治斗争。,课堂总结,聪明杨德祖 世代继簪缨笔下龙蛇走 胸中锦绣成开谈惊四座 捷对冠群英身死因才误 非关欲退兵,后人诗曰：,课堂总结,拓展延伸,假如你是曹操，你会如何安置这个才华横溢又锋芒毕露不大听话的人物？假如你是杨修，你会如何与曹操相处？,拓展延伸,冯骥才的大回一文中有句话：“能人全都死在能耐上。”学了本文后，你对这句话有没有更深的理解。杨修之死这件事给我们在待人处世方面怎样的启示？请你用一句简洁的话来概括。,出品,WANGYSH语文工作室,祝事事如意,
