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1、,梅花魂说课,梅花魂说课流程,1.教材分析2.学情分析3.设计理念4.教学目标5.教学重、难点6.设计流程7.说板书设计,content,【教材分析】,梅花魂是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材，这篇课文生动感人，情真意切。它讲了一位旅居国外的老华侨对梅花的喜爱，反映他对祖国的深深眷恋，表露了一位老人的中国心。全文采用回忆的写法，首先由梅花想到外祖父接着回忆几件具体的事情，反映外祖父对祖国的眷恋，即：教“我”读唐诗宋词；对一幅墨梅图分外珍惜；因不能回国而难过得哭起来；离别前把最宝贵的墨梅图送给外孙女；船快开时，又递给外孙女绣着梅花的手帕。最后又从梅花想到外祖父的爱国心。,content,【学情
2、分析】,五年级学生应有较强的独立识字能力，所以识字不应成为教学的重点，但是有些字与地方音易混淆，容易把音读错,所在讲课的时候就应该讲一下。在本课教学时，应将重点放在对文章的理解及感悟上，放手学生自己读书体会，积累书中美好的语言，感受人物美好的情感。,content,【设计理念】,以教材为依托，通过自读自悟探究创新拓展延伸的学习过程，引导学生个性化的阅读，充分开展师生对话，在对话中交流，在对话中成长。,【教学目标】,、拓展延伸：阅读思乡诗；了解具有梅花品格的人物；积累语言，积淀情感。,1学习课文中的生字新词。,、了解课文内容，正确、流利有感情地朗读课文。,教学重、难点,教学重点,教学难点,1体会
3、梅花的品格及梅花魂的深刻含义。2理解华侨老人爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。,理解梅花的品格及梅花魂的深刻含义。,content,本课分二课时，本次的教学分以下四个环节完成：一、梅花简介二、学习生字新词三、了解并理解课文内容四、拓展延伸,【设计流程】,【设计流程】,一、梅花简介梅花，主要有红白二 色，花分五瓣。被誉为花魁-万花敢向雪 中出，一树独先天下春。梅花不畏严寒，不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯折节，象征着我们龙的传人之精神。梅是花中寿星，有近四千年历史。湖北黄梅县有株一千六百多岁的晋梅,魂 幽 葬 颇腮 玷,（yu）,（幽静）,（p）,（si）,（偏颇）,（hn）,（灵魂）,（zn
4、g）,（埋葬）,（din）,（腮边）,（玷污）,二、生字词学习,【设计流程】,朵朵冷艳，缕缕幽芳：漂泊他乡：古 玩：,词语理解,冷艳，指花朵 高雅，幽芳，指香味清淡 而芬芳。冷艳和幽芳写出 梅花的清高品格。,指职业、生活不稳定，在远方东奔西走。,古董，即古代留传下来的 器物，是很贵重的东西。,【设计流程】,教我读唐诗宋词爱惜墨梅图因为不能回国而哭临别送我墨梅图送我梅花手绢,【设计流程】,三、了解并理解课文内容 在这个环节中，放手让学生去读，去悟,【设计流程】,朱自清,“,他们就像这梅花一样：最有品格、有灵魂、有骨气。不管历尽多少磨难、受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。,文,文天祥,杨靖宇,四、拓展延伸,卜算子 咏梅 毛泽东 风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。,板书将围绕梅花回忆的几件事一一列出，并在其中体现单元的训练重点，即首尾呼应，同时再现结构，清晰、明确。,【说板书设计】,板书设计 6、梅花魂民族精神 教我念诗词 泪珠纷纷 斥我污梅 细心刮抹 无法回国 呜呜痛苦 思乡、爱国 送我梅花 教我学梅 临行送别 赠我梅绢,谢谢,
