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1、比例的基本性质,杨河完小 杨柏光,教学目标：,1.了解比例各部分的名称，探索并掌握比例的基本性质，会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。2.通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究比例基本性质的过程，体验比例基本性质的应用价值。3.引导学生自主参与知识探究过程，培养学生初步的观察、分析、比较、判断、概括的能力，发展学生的思维。,判断两个比能不能组成比例，要看它们的比值是否相等。,判断下面的两个比能不能组成比例,610 和 915,所以 610 和 915 能组成比例,做一做,填空,如果两个比的比值相等，那么这两个比就能（）比例,一个比例，等号左边的比和等号右边的比一定是（）
2、的,组成,相等,2.4 1.6,60 40,内项,外项,组成比例的四个数，叫做比例的项。两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内项。,指出下面比例的外项和内项。,4.5 2.7=10 6,外项,外项,内项,内项,仔细观察，你发现了什么？,外项积是：,2.4 40 96,内项积是：,1.6 6096,2.4:1.6,60:40,计算下面比例的外项积和内项积,4.52.7=10 6,做一做,4.5 6=27,外项积：,内项积：,外项积：,内项积：,外项积：,内项积：,外项积：,内项积：,2.7 10=27,6 15=90,10 9=90,6=2,2.41.6 6040,在比例里，两个外项的
3、积等于两个内项的积。,交叉相乘,2.4401.660,比例的基本性质,。,应用比例的意义或者基本性质，判断下面的两个比能不能组成比例,69 和 912,因为：6 9,比例的意义：,912=,所以：69 和 912 不能组成比例,比例的基本性质：,因为：6 12 72 9 9 81,72 81,所以：69 和 912 不能组成比例,0.52（）（）,（）（）,2,5,3,4,82540125,()()()(),试一试,5,0.2,8,125,25,40,小游戏：任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。,3、2、5、6,不能组成比例。,小游戏：任意说出四个10以内的自然数，看看它们能不能组成比例。,2、3、4、6,能组成比例。,把下面的等式改写成比例：,（1）340=8 15,（2）2.50.4=0.5 2,课外延伸：,课堂小结：,同学们,通过这节课的学习，你有什么收获？你还有哪些疑问？,
