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1、运动的快慢说课,钟招秀,汕头市潮南区井都中学,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,一、说教材1.机械运动是初中物理的重点内容，速度又是机械运动的重要内容。给第二章做铺垫，也是将来高一物理的重要基础。本节知识是进入运动学的重要环节。学习目标：1能用速度描述物体的运动 2能用速度公式进行简单的计算 3知道匀速直线运动的概念,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,二、说学生学生已经熟悉了长度时间的概念，运动与静止的相对性，本节课需要学生观察体会和比较物体运动快慢进而得出速度的定义及公式，涉及到比值定
2、义的公式的应用，这点数学运算基础学生已经掌握了。不足的是学生对学习的热情不够，贪玩，不善于主动学习。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,三、说学生的学习方法观看多媒体课件体会运动的快慢及美感。观看课件在教师的引导下分析讨论比较运动快慢的方法。在教师引导下推导速度概念的建立。在例题的基础上自主思考练习课堂练习。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,四、说实现学生活动的组织方式 教师采用多媒体课件展示图片引导学生思考，分析问题，组织小组讨论问题，引导学生在例题的基础上自主思考完成课堂练习。,说
3、教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,五、说学生的活动流程观察图片体验生活中的运动情境观察图片思考讨论问题课堂练习过程课堂小结讨论,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,六、说学生的活动成果学生在教学活动中表现比较活跃，观察和思考分析能力有所进步，但是单位换算的运算能力欠缺，部分学生不会换算，需要教师加强指导训练。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,七、说设计构思 学生通过观察活动体验运动的快慢，通过分析讨论以及教师讲授初步建立速度的概念，通过图片对比理解匀速直线运动，通过课堂练习，学会对公式单位的应用。,说教材,说学生,说学习方法,说组织方式,说活动流程,说活动成果,说设计构思,说评价策略,八、说评价策略 学生观察图片后通过提问的回答教师做出口头评价促进学生注意力投入到课堂中来。学生小组讨论比较快慢的方法，以及讨论课堂小结时，可以通过提问使学生自评，小组互评。课堂练习过程中教师通过巡视学生的完成情况来进行教师评价。对优秀作品及时进行展示与表扬，增加学生的成就感。,
