《送东阳马生序》.ppt

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1、送东阳马生序(节选),宋 濂,知识与技能目标:掌握并积累一些文言实词和虚词,培养古文自读能力。体会对比手法的运用。过程与方法目标:学习积累文言实词与虚词。朗读背诵文言课文。情感、态度与价值观目标:体会并学习古人刻苦学习和虚心求师的精神。,学习目标,1、学习古人专心求学,刻苦自励的精神。2、掌握文中的一些实词及虚词“以”的用法。3、掌握通过对比表达自己观点的写作手法。4、理解倒装句和省略句。,学习重难点,宋濂(13101381),字景濂,号潜溪,谥文宪,浦江(在今浙江义乌县西北)人。明朝初期著名文学家。学识渊博,工散文,文字简练朴素,平生著作很多,有宋学士文集。与刘基、高启并称为明初诗文三大家,

2、宋濂很受朱元璋器重,为明代“开国文臣之首”。,作者简介,本文写于洪武十年(1378)这一年,辞官归里的宋濂又从家乡到应天府(今江苏省南京市,当时是国都)朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他,他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。东阳,现在浙江省东阳市,明朝属于金华府。马生,即马君则,当时是国子监太学生;生,是长辈对晚辈读书人的称呼,作者当时已经69岁。,写作背景,序,是一种文体,分书序和赠序两种。书序比较早,即序言,相当于前言后记。多为叙述著作者的意趣、写作缘起等;赠序创于唐初,用于临别赠言,多为赞颂、勉励、祝愿、惜别之辞。它与书序的性质不同,为文人之间的赠言。本文是一篇赠序,其中的“序”,是“

3、赠言”的意思。,文体介绍,叩()问 叱咄()容臭()负箧()曳屣()皲()裂媵()人 嗜()衾()烨()然 缊()袍 砚(),ku,ch,xi,x,yng,qn,yn,qi,jn,y,yn,sh,du,读准字音,余幼时即嗜学。家贫,无从致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋百里外,从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊,门人弟子填其室,未尝稍降辞色。余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。

4、故余虽愚,卒获有所闻。当余之从师也,负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知。至舍,四支僵劲不能动,媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣,戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环,左佩刀,右备容臭,烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。,送东阳马生序 宋濂,学习方法,文言文翻译:留、补、删、换、调、贯,余幼时即嗜学。家贫,无从 致书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚 冰 坚,手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书假余,余因 得 遍观群 书。,

5、我,就爱好读书,得到,借,向,砚台(墨汁),不,跑,超过约定的期限,用笔抄写,因此,广泛阅读,课 文 精 讲,致,既 加冠,益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游,尝趋 百里外从乡之先达 执 经 叩问。先达德 隆望 尊,门人弟子填其室,未尝稍降 辞色。余立侍(于)左右,,已经,成年,更加,学说,担心,学识渊博的老师,交往求教,曾经;快步走,有道德学问的前辈,请教,道德高 声望高,挤满他的屋子,不曾,言语和脸色,站着陪伴,援 疑 质 理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭,礼愈至,不敢出一言以复;俟 其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒 获 有所闻。,提出疑难询问道理,请教,有时,训斥,呵责,周到,解释、回答

6、,兼词“于之”向他,最终,终于,等待,译文:到了成年以后,更加仰慕古代圣贤的学说,又担心没有才学渊博的老师和名人相交往(请教),曾经跑到百里以外,拿着书向同乡有名望的前辈请教。前辈道德、声望高,门人弟子挤满了他的屋子,他从未把语言放委婉些,把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难,询问道理,弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他斥责人,(我的)态度更加恭顺,礼节更加周到,一句话也不敢回答;等到他高兴了,就又去请教。所以我虽很笨,终于获得了一些学识。,课 文 精 讲,当余之从师也,负箧 曳屣 行(于)深山巨谷中,穷冬 烈风,大雪深数尺,足肤皲裂而不知,至舍,四支 僵劲不能动,媵人持汤 沃灌,以衾拥

7、 覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,无鲜 肥 滋味之享。,隆冬,因寒冷干燥而开裂,学舍、书馆,通“肢”肢体,服侍的人,热水,浇洗,被子,名作动,住,旅店,每天给两顿饭吃 食:给饭吃,动词。,新鲜肥美味道好,背着书箱拖着鞋子,暖和huo,同舍生 皆 被 绮绣,戴朱缨 宝 饰之帽,腰 白玉之 环,左佩刀,右 备 容臭,烨然 若神人;,通“披”,穿,华丽的衣服,红色的帽带,名作动,腰佩,挂着,香袋臭:xi气味,光彩照人的样子,余则 緼袍敝衣 处(于)其间,略无慕艳意。以 中 有 足乐者,不知口体之奉不若人也。盖余之 勤 且 艰若此。,破旧的衣服缊:旧絮 敝:破,毫无羡慕的意思,因为,心中,内心,足以

8、快乐的事(指读书),吃的穿的,大概,如此,像这样,译文:当我去求师的时候,背着书籍,拖着鞋子,在深山大谷中奔走,深冬刮着凛冽的寒风,大雪有几尺深,脚上的皮肤冻裂了却不知道。等走到书馆,四肢冻僵了不能动弹,服侍的人拿来热水(给我)洗手暖脚,拿被子(给我)盖上,过很久才暖和过来。在旅馆里,店主人每天只提供两顿饭,没有鲜美的食物可以享受,一起住在旅馆的同学们,都穿着华美的衣服戴着红缨带和宝石装饰的帽子,腰上佩带白玉环,左边佩着刀,右边挂着香袋,光彩照人地好像仙人。而我却穿着破棉袄旧衣衫生活在他们中间,一点也没有羡慕的意思。因为我心中有足以感到快乐的事情,不感到吃穿的享受不如别人了。我求学时的勤恳艰辛

9、情况大体如此。,课 文 精 讲,(1)得书之难(2)求师之艰(3)生活之苦,作者循循善诱,诚恳真挚,把自己的学习经历和学习态度,介绍给晚辈马生,勉励他勤奋学习,成为德才兼备的人才。,结构全解:,古:今:,气味难闻的气味,博士,古:今:,官名,国子监的老师一种学位名称,再,古:今:,两次一次又一次,汤,热水食物煮熟后的汁水,古:今:,古今异义,臭,走,古:今:,跑难闻的气味,趋,古:今:,快步走趋势,或,古:今:,有时或者,卒,最终士兵,古:今:,1、腰,腰白玉之环,腰,腰挂。名词用为动词,2、手,不必若余之手录,手,用手。名词作状语,词类活用,(1)宾语前置句:弗之怠。文言句中否定句式作宾语要

10、前置。即弗怠之(不放松抄书)(2)状后置句:每假借于藏书之家。即每于藏书之家假借。经常向有书的人家去借书。,特殊句式,善学勤学,师:辞色严厉 甚至叱咄,生:色愈恭 礼愈至,师生态度,生活情况,同舍生:衣饰华美 饮食鲜肥,作 者:緼袍敝衣 日仅再食,对比,对比,对比的写作手法,除节选的课文外,剩余部分也运用对比手法。以自己年幼时得书、从师、求学之难,和太学生优越的学习条件作对比;以自己年幼时奔走之辛劳、生活之清苦,和太学生衣食住行的优越生活条件作对比。通过对比,说明了学习条件的好坏,对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度:要“勤且艰”,要勤奋,要舍得吃苦,要有恒心。,思考探究,

11、思考探究,为了鼓励马生勤奋学习。因为课文只是节选,参照后文叙太学的优越学习条件,以及对马生语重心长的鼓励和期望,作者的意图非常明显。同时,文章由自己的经历写起,读来也更亲切平易。,2.作者写自己艰苦求学经历的目的何在?,3.作者在写自己的清苦生活时,为什么要写同舍生奢华的生活?,通过对比更足以突出作者不慕富贵,勤奋刻苦、专心学习的思想品质。,4.读完全文;你觉得应该学习作者的什么精神和品质?,不畏艰苦、刻苦勤奋的求学精神和坚守信约、谦虚有礼的美好品质。,5、本文作者勉励马生勤奋学习,并不讲大道理,却直接以自身经历相告,这样写有什么好处?以自身经历相告,现身说法,晓之以理,动之以情,态度恳切,易

12、于接受。,6、作者为什么能克服种种困难,而“卒获有所闻”?作者之所以能克服种种困难,依靠的是他的精神力量。他用精神的富足,战胜了生活上的贫困“以中有足乐者,不知口体之奉不若人也”。知识的积累和精神的充实,是学子读书的必备条件,我们应当以此为鉴。,与作者当年的学习条件相比,今天的你有哪些优越的地方?现代中学生读书应有怎样的苦乐观?,吃穿无忧,国家、学校、家长、老师的全力支持,设备先进,资源广泛,信息灵通等。珍惜时间,虚心善学,苦中作乐,以苦为乐。,拓展延伸,刻苦学习的成语故事,楚国孙敬学习的故事,莫等闲,白了少年头,空悲切,积累劝学的诗句:,拓展延伸,盛年不重来,一日难再晨。及时宜自勉,岁月不待

13、人。,书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。,宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。,三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。,课堂训练,1.解释下列划线的词语。援疑质理俟其欣悦媵人持汤沃灌烨然若神人,询问,等待,热水,光彩照人,2.翻译下列句子。每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。我常向藏书的人家借书,亲手抄录,约定日期送还。又患无硕师名人与游,尝趋百里外从乡之先达执经叩问。我又担心不能与学识渊博的老师和名人交游,曾往百里之外,手拿着经书向同乡前辈求教。(3)以中有足乐者,不知口体之奉不若人也。因为我心中有足以感到快乐的事情,不感到吃穿的享受不如别人了。,读了这篇文章后,你感触最深的一点是什么?求学之路是艰难

14、坎坷的,只有不畏艰难,勇于探索,具有恒心和毅力,才能学有所成,勤奋学习是取得成绩的根源。,讨 论,学习成功与否的关键在于主观的努力,与客观学习生活条件关系不大。在学习中我们要有苦中作乐,以苦为乐的思想感情,同时也应该要好好珍惜我们现有的优越的学习环境和条件努力学习。,闻鸡起舞的故事 晋代的祖逖是个胸怀坦荡、具有远大抱负的人。可他小时候却是个不爱读书的淘气孩子。进入青年时代,他意识到自己知识的贫乏,深感不读书无以报效国家,于是就发奋读起书来。,拓展阅读,他广泛阅读书籍,认真学习历史,从中汲取了丰富的知识,学问大有长进。他曾几次进出京都洛阳,接触过他的人都说,祖逖是个能辅佐帝王治理国家的人才。祖逖

15、24岁的时候,曾有人推荐他去做官司,他没有答应,仍然不懈地努力读书。,后来,祖逖和幼时的好友刘琨一起担任司州主簿。他与刘琨感情深厚,不仅常常同床而卧,同被而眠,而且还有着共同的远大理想:建功立业,复兴晋国,成为国家的栋梁之才。,一次,半夜里祖逖在睡梦中听到公鸡的鸣叫声,他一脚把刘琨踢醒,对他说:“别人都认为半夜听见鸡叫不吉利,我偏不这样想,咱们干脆以后听见鸡叫就起床练剑如何?”刘琨欣然同意。,于是他们每天鸡叫后就起床练剑,剑光飞舞,剑声铿锵。春去冬来,寒来暑往,从不间断。功夫不负有心人,经过长期的刻苦学习和训练,他们终于实现了报效国家的愿望;刘琨做了都督,兼管并、冀、幽三州的军事,也充分发挥了他的文才武略。,解释下列字。1、致:得到。2、走:跑。稍:稍微、稍许。3、益慕:更加仰慕。益,更加。慕,仰慕、倾慕。4、患:忧虑,担心。尝:曾经。5、俟:等,等到。,课后作业,

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