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1、一年级数学第五周教案（3.243、28）主备人：刘亚茹 副备人：车富萍计划课时：5课时 完成课时：5课时第三单元 分类与整理第一课时：分类与整理（1）（单一标准的）学习目标学习活动学习评价(检测)课后反思修改目标11、让学生学会选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，并能对分类的结果进行简单整理。初步感知分类的意义。2、学生通过分一分，看一看，提高学生的操作能力，观察能力，判断能力，语言表达能力。 3、初步学会与他人合作交流。 4、体会到生活中处处有数学，并养成有条理的生活习惯。重点：掌握选择不同的标准进行分类的方法，在具体分类过程中做到不重复不遗漏。难点：会用不同的标准进行分类。一、创设情景
2、 探究新知1、感知分类出示例1问题1：你们都看到了什么？这么多气球放在一起很乱，可以怎样分类呢?问题2： 生活中把一样的东西放在一起就叫分类。这节课我们来学习分类与整理。揭示课题，板书课题：分类与整理（1） 2、巩固发展 体验分类问题1：有这么多气球，可以怎样分类呢?请你仔细观察一下，说一说你的分法。（1）按形状分类：按形状来分一分，可以分成几类，每种气球各有几个？讨论汇报。板演分法。（2）按其他标准分类问题2：还可以怎样分类呢?先分一分，再数一数。讨论汇报。板演分法。三、课堂小结 这节课，我们一起学习了分类与整理的方法，知道了可以根据物体的颜色，形状来分类，在生活中，我们给物体分类时常根据不
3、同标准，比如：物体的大小，用途只要大家说出适当的理由，我们都可以对物体进行分类。板书设计分类与整理（1）分类：按形状分：球形的气球（5个）心形的气球（4个）长气球（3个） 按颜色分：红色（ ） 黄色（ ） 绿色（ ）（很多漂亮的气球） 1、练习七1、2、3题，学生集体完成。 2、开放练习 拓宽思路（分正方体）课件 汇报交流 作业对自己房间的物品进行分类整理。通过分类与整理要达到一定的目的，使小朋友们初步认识象形统计图。-车富萍 第二课时：分类与整理（2）（不同标准）学习目标学习活动学习评价(检测)课后反思修改目标11学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力
4、，观察能力，语言表达能力。3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。教学重难点：重点：按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。 难点：体验不同分类标准下的结果的多样性一、情境创设，引入新课1回顾旧知，明确学习分类的意义。复习：上节课我们已经学了按一个标准进行分类，谁能说说什么是“分类”？引入：今天这节课我们继续学习“分类与整理”。板书课题：分类与整理（2）二、探究新知,合作交流1不同标准下的不同分类出示例2问题1：观察这些人有什么不同？请你们根据观察到的不同把这些人进行分类。2小组交流。问题2：说说你是怎么分的，再听听别人是怎么分的。3指导看书。问题3：说说书上两个小朋友是
5、怎么分的。4. 小结：根据不同的标准，我们可以有不同的分法。三、总结上节课我们学了用一种方法分类，今天我们进一步学习了按不同标准分类。分类时的关键是找到不同的地方。五、板书设计 分类与整理（2）分类的标准不同，分类的结果就不同巩固练习，体验根据不同标准分类1分图形（第30页第4题）要求：想一想，你会怎么分？你为什么这样分？在表格中表示分组结果。2分图片。（第31页的第5题。）启发：现在请你们仔细观察这组动物，你能找出多少不同的地方？你们找到了这么多不同的地方，能不能根据每一个不同点都找到一种分法呢？3小结分类方法。师：通过活动，我们发现，每找到一种不同，就能相应地得到一种分法。这就是按不同标准
6、分类。接着就请大家用今天学到的本领来做些练习。4混合练习。（第31页的第6题）应用练习1给公园中的人分类。（第32页第7题）引导：生活中到处都有数学，现在就让我们用学到的本领来解决一些生活中的问题。这是公园中的一个场景，请大家把他们分分类。同桌互相说一种分法，然后交流。2给自己小组中的小朋友分类。引导：刚才大家想到了许多分类的方法，通过交流我们也听到了别的同学的想法。现在就请大家用学到的方法来给小组里的同学分类，你能有几种分法？a小组活动。b集体反馈交流。作业整理自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。小朋友对例2的分类会比较得心应手，但对课前回顾平面图形与立体
7、图形的分类显得有些费劲，通过一步步的指导，说明怎么做才能不重复，不遗漏。需要一定的时间来训练。学会分类整理，并学会填写简单的统计表。-车富萍第三课时：分类与整理专项练习 学习目标：1、学会分同一类物品，并按照多种标准分类，感知分类的意义。2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。学习活动：一、在水果的下面画“”，在蔬菜的下面画“”。（10分）二、把会飞的动物涂上颜色，把会游的动物圈起来。（7分） 三、哪个不同？用“”画出来。（8分）四、填一填。（16分） 长方体有（ ）个 长方形有（ ）个正方体有（ ）个 正方形有（ ）个 圆柱有 （ ）个 圆形有 （ ）个 球 有 （ ）个 三角形有
8、（ ）个 五、分类整理下面的图形。（9分）1.（9分） 2.把分类的结果整理在表中。（1）（4分）灰色白色个数（2）（14+6=10分）圆柱正方体圆形三角形个数 根据上面表格分类的结果，回答以下问题。（ ）的个数最多，（ ）的个数最少。（ ）的个数和（ ）的个数同样多。（ ）的个数比（ ）的个数多3个。（3）如果把这些图形分成两组，可以怎样分？把分组的结果表示出来。（6分）个数3.一年（2）班同学最喜欢吃的水果的情况如下图。（25+2+2+2+6=22分）苹果 梨 桃 西瓜 草莓根据上图填写下表。苹果梨桃西瓜草莓人数根据上面的统计结果回答问题。（1）喜欢吃（ ）的人数最少，喜欢吃（ ）的人数最
9、多。（2）喜欢吃（ ）和喜欢吃（ ）的人数同样多。（3）喜欢吃苹果的人数比喜欢吃（ ）的人数多（ ）人。（4）你还能提出什么数学问题？问题2：问题1：第四单元 100以内数的认识第四课时：数数（教材第3334页例1）学习目标学习活动学习评价(检测)课后反思修改目标11、学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。2、学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一（个）、“十”百有一个感性认识。3、学生初步了解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和几个一组成。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识
10、。5、培养学生合作能力。一、情景引入：引入：课件出示31页主题图：美丽的草地上出现了小羊（18只），（同学们，现在是什么季节？春天来了，花开了，草绿了，绿色的草地上来了一群可爱的小羊，问题1：请小朋友猜一猜这里有多少只小羊？到底有多少只？我们一起来数一数。问题2：18里面有（）个十和（）个一。问题3：加深理解20有多少？瞧，又来了2只，现在是多少只呢？问题4：20里面有几个十？这是一个十，这也是一个十，这一个十里有几个一？那10个一是多少？对，10个一是十（板书，并齐读）看，嫩嫩的草，真好吃，又来了许多只羊，猜一猜现在有多少只？问题5：你们猜得比20多得多，那还能用20以内的数来表示吗？教师揭
11、示课题：今天我们就来认识比20更大的数-100以内的数。 （板书课题） 二、探索新知。问题1：看课本31页，回答：图上到底有多少只羊？同学们自己数一数。你们数出来是多少只？怎么数的？同学们的方法可真多！问题2：你觉得怎么数更好呢？我们就一起来10只10只地数，（10、20、.90）再加一个十是多少？（100）刚才数出来是100的孩子向老师点点头。你们数得真准确。问题3：下面我们就用10只10只数的方法来数一数小棒。每10根小棒就捆成一捆。对，10个十是一百。（板书）齐读3遍 问题4：那一百里面有几个十？这是一百，减少1个十是多少？再少1个十呢？再少1个十呢？20.现在这是20，老师再添1根是多
12、少？再添1根呢？29，再添1根是多少？（30）对，当数到9根小棒，再添1根就又凑成1个十，20加1个十就是30.你还能接着往下数吗？31、32、33、34、39.再添1根是多少？（40）你是怎么想的？问题5：当我们1根1根地数数到几十九时，接下来就是下一个整十数了。问题6：数数 你能从40数到56吗？你还能从56数到67吗？真棒！你能数出67后面的3个数吗？谁能数出78后面的 5个数呢？还想数吗？（84、85、100）三、小结。今天你学会了什么？四、总结。刚刚同学们说了这么多数，其实在生活中到处都有数学，希望同学们在以后的学习和生活中注意观察、思考，时时发现生活中的数学，做一个有心的孩子。（春
13、天）（美丽的草地上出现了18只小羊）（18只）（20只）（同学们各抒己见）刚才有的同学是1只1只数的，那我们一起来数一数。这里是20，接着数21、2245.。停，你们觉得这样1只1只地数好吗？为什么？那这就是1个十，这是2个十，再加1个十是几个十（3个十），4个十.9个十，再加一个十是几个十？是多少？学生接着数练习：那用你们学会的知识来解决生活中的问题吧！1、教科书35页做一做。2、教科书38页第2题。3、说一说生活中这样的数。比如：我们全班有40位同学。数学课上我们已经认识了很多“数”，回忆一下，我们都学过哪些数。请小朋友说一说学过的数，并且说一说所说数的组成。-车富萍白羊图：10只10只的
14、圈一圈，再数一数。学会十个十个的数，十个10是一百。-车富萍第五课时：100以内数的组成（例2）学习目标学习活动学习评价(检测)课后反思修改目标11、认识计数单位“一”和“十”，使学生正确数出量在100以内物体的个数。2、通过数小棒、拔计数器,知道100以内数是由几个和几个一组成。能力目标：经历从实际情境中抽象出数的过程，体会数位的意义。情感目标：培养学生观察、操作能力以及同学间的交流合作的能力。教学重点:100以内数是由几个十和几个一组成。教学难点:理解个位和十位的意义。教学方法:演示法 讲解法 学法:探究法、实际操作一、情境导入同学们，听老师数数34、35、36、37、38、39下一个是几
15、呀？那么你们知道49，59，69，79，89，99的下一个数是几吗？二、新授问题1：跟我学，课件出示十根小棒,十根小棒扎成一捆。指名学生回答是几个十问题2：出示2捆小棒和5根小棒,让学生说出这是几,并要求说出几个十和几个一接着数26、27、28、29,又是几个十和几个一呢到了三十根时,是2捆小棒和10根小棒,再把10根小棒扎成一捆,出示3捆小棒,指名学生回答几个十。问题3、出示写作:34要求:同学们用小棒摆出34,10根小棒扎成一捆。学生动手摆,师巡视指导展示成果:生3捆4根,师出示34根小棒在大屏,让学生对照,指名学生回答,几个十和几个一问题4、计数器的再认识强调:从右边起,第一位是个位,第
16、二位是十位,第三位是百位;个位的几表示几个一,十位的几表示几个十,百位的几表示几个百。并让生重复师这些内容问题5、让学生在学具盒的计数器上拔出34要求:每个学生独立完成学生动手拔,师巡视指导,集体订证问题6、大屏出示:10捆小棒让学生说出这是几个十引出:10个10是一百三、小结同学们,今天你学了什么?学会了什么?作业设计:回去问问爸爸妈妈的年龄,然后想一想是由几个十和几个一组成的。四、板书设计:100以内数的组成写作:34读作:三十四34是由(3)个十和(4)个一组成的指名学生回答指名学生汇报，再说说你是怎么记住的，把这些好方法和同学们一起分享。在课堂练习本上写出34的读作和写作,指名一个学生
17、在黑板上写出。练习：同桌合作，一个人数，一个人捆，比一比哪两个同学合作得最好，数得又准又快。你们数出来是多少根？你是怎么摆的？那这个数里面有几个十和几个一。请同桌的小朋友看看你是怎么摆的？互相说说有几个十和几个一。四十二里面有（ ）个十和（ ）个一。五十七里面有（ ）个十和（ ）个一。8个十和2个一组成（ ）。6个一和3个十组成（ ）。一百里面有（ ）个十。巩固练习1、从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位是( )位;2、我是10个十,我是( );3、我是由8个十和3个组成,我是( ); 4、我是83前面的一个数,我是( )。在一年级上册20以内数的认识时，小朋友已经掌握了20以内数的组成，100以内数的组成只是知识的迁移。这部分知识点应该是很容易能掌握。-车富萍
