六下数学广角和总复习导学案.doc

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1、广汉市和兴小学数学导学案设计第（ 6）单元 单元名称总复习 第（ 1 ）课时 教学时间：教学内容数的认识（一）教学目标知识技能使学生系统地掌握整数、小数、分数、百分数的意义。方法与过程使学生熟练的掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表，并能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。情感态度能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教学重点能正确的熟练的读、写整数与小数，会比较数的大小。教学难点能熟练地进行小数、分数与百分数的互化。教具、学具准备小黑板教学过程个性化修改一、回顾与交流复复习数的意义。 (1)你学过哪些数？说一说它们在生活中的应用。(2)联系课文情境图，说出各种数的具体含义。（2）

2、什么是整数？学生说一说什么是整数，整数包括哪些数。师生共同概括说明。做一做2、数的读、写（1）数位顺序表。什么是数位？数位与位数相同吗？什么是计数单位？相邻的计数单位之间的进率是多少？做一做。（2）读法和写法。读出下面各数。、读一读106000000 0.006 25.08写出下面各数。九十万三千 二十亿五千零十八 零点二零零八（3）改写。把540000改写成以“万”作单位的数。把24940000000改写成以“亿”作单位的近似数。过程要求：3、数的大小。（1）怎样比较两个数的大小？（2）完成练习十三第6题。4、分数、小数、百分数的互化。（1）填一填。小数分数百分数0.2512.5%二、巩固练

3、习完成十三第15题。过程要求：三、课堂小结本节课中你有什么收获？还有什么疑问.板书设计数的认识（一）1、像，-3，-2，-1，0，1，2，3，这样的数统称整数。整数的个数是无限的。整数分为正整数、0和负整数。没有最小的整数也没有最大的整数。2、在数物体个数的时候，用来表示物体个数的1、2、3叫做自然数。一个物体也没有，用0表示，自然数的个数是无限的，“1”是自然数的单位，最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数是整数的一部分。3、像5,120,0.5,10.89,3/4,365/737这样的数叫做正数，像8，1.6，2/3这样的数叫做负数，0既不是正数也不是负数。4、把单位“1”平均分成若干

4、份，表示其中一份或几份的数叫做分数； 把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份，叫做分数单位。5、表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数，也叫做百分率或百分比。作业布置练习十三第15题课堂检测一、 填空：1、最小的六位数是（ ），最大的六位数是（ ），它们相差（ ）。 2、一个九位数，它的最高位是（ ），从右边数起，第六位是（ ），最高位是千万位的整数是（ ）位数，最低位是千分位的小数是（ ）位小数。3、一个数由10个0.1和35个0.01组成，这个数用百分数表示是（ ），它的计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的单位。二、判断：1、百分数表示两个数量的倍比关系，不表示具体的数量是多少

5、（ ）2、百分数一定大于1（ ）教学反思 第（7）单元 单元名称：总复习 第（ 2 ）课时 教学时间：教学内容数的认识（二）：数的读写和大小的比较教学目标知识技能是学生掌握十进制计数法和整数、数为顺序表。方法与过程让学生能够比较熟练地读写数。情感态度能够熟练地进行数的大小的比较。教学重点能够比较熟练地读写数。教学难点能够熟练地进行数的大小的比较。教具、学具准备课件教学过程个性化修改一、数的读法和写法1、整数的读法和写法 如：4083586900读作：四十亿八千三百五十八万六千九百二十亿伍仟零八万零三十写作：21500800302、小数的读法和写法400.69读作四百点六九 一百二十点零三七写作

6、：120.0373、分数的读法和写法2/3读作：三分之二 四十九分之三写作：3/494、百分数的读法和写法读法：先读百分号，再读百分号前面的数。35%读作百分之三十五 百分之六十点零八写作：60.08%5、正数和负数的读法和写法正数的读法：“+”读作正，“+”后面是几就读作几。如+300读作正三百负数的读法“”读作负，负号后面是几就读作几如1.8读作负一点八正负数的写法：正数和负数标示量中具有相反意义的量，为了区分正数和负数，证书就在前面加“+”，也可以省略不写，负数则在数的后面加“”，不能省略不写。二、数的改写：1、把多位数改写成以“万”或“亿”为单位的数。（1）直接改写：48069008改

7、写成万或亿作单位的数48069008=4806.9008万=0. 48069008亿（2）省略位数改写成近似数：先用“四舍五入法”省略万或亿后面的尾数，再在这个数的后面写万或亿字，得出的近似数，用连接如480690084807万2、 求小数的近似数：把下列各小数保留两位小数25.60925.61 0.2950.303、假分数与带分数、整数之间的互化（1）假分数化成带分数：18/7 15/34、分数、小数与百分数的互化分数、小数怎样互化？小数、百分数怎样互化？分数、百分数怎样互化？如何判断有限小数：先看分母是不是最简分数，再看分母是不是只含质因数2和5。三、数的大小的比较1、整数大小的比较2、小

8、数大小的比较3、分数大小的比较4、正负数大小的比较板书设计数的认识（二）1、整数的读法和写法 4083586900读作：四十亿八千三百五十八万六千九百二十亿伍仟零八万零三十写作：21500800302、小数的读法和写法400.69读作四百点六九 一百二十点零三七写作：120.0373、分数的读法和写法2/3读作：三分之二 四十九分之三写作：3/49作业布置教材147148页的内容课堂检测一、 填空：1、三亿零四百五十万千米写作（ ），改写成用亿作单位的数是（ ），省略亿位后面的尾数约是（ ）2、一个两位小数保留一位小数是8.0，这个两位小数最大是（ ），最小是（ ）二、把0.33、1/3、0.

9、34、33.3%按从大到小的顺序排列教学反思第（ 7 ）单元 单元名称：总复习 第（ 3 ）课时 教学时间：教学内容数的认识（三）教学目标知识技能使学生进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。方法与过程使学生进一步理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。情感态度熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题教学重点理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。教学难点掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题教具、学具准备课件教学过程个性化修改一、回顾与交流1、分数的基本性质分数的基本性质是什么？分数大小不变，但什么变了2、小数的基本

10、性质小数的基本性质是什么？0300 2.5 4.3 000小数大小不变,但什么变了?3倍数与因数。（1）什么是倍数？什么是因数？举例说明。（2）20的因数还有哪些？一共有多少个？（3）4的倍数还有哪些？一共有几个？（4）着重说明：4、2、3、5倍数的特征。2的倍数特征是什么？。什么是偶数？什么是奇数？举例说明5的倍数特征是什么？举例说明。3的倍数特征是什么？举例说明。5、什么是质数？什么是合数？什么是质数？最小的质数是什么？什么是合数？最小的合数是什么？1是什么数？6、公因数与公倍数7、对于“倍数和因数”这一单元，你还知道哪些知识？还有什么疑问？板书设计数的认识（三）1、分数的基本性质分数和分

11、子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。2、小数的基本性质小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。作业布置练习十三第79题课堂检测1.在2、6、0、1.2、5、-78、51、32%、-21、31这些数中，自然数有（ ），负数有（ ），奇数有（ ），偶数有（ ），素数有（ ），合数有（ ）。2.王伯伯用20分钟读了一张29800字的报纸，平均每分钟大约读（ ）字，3.分钟读了这张报纸的，也就是（ ）%。教学反思第（7 ）单元 单元名称：总复习 第（ 4 ）课时 教学时间：教学内容数的运算（一）教学目标知识技能通过复习使学生进一步系统地理解掌握加、减、乘、除四则运算的意义和计算

12、方法。从而培养学生概括能力与计算能力。方法与过程培养学生概括能力与计算能力。情感态度能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。教学重点培养学生概括能力与计算能力。教学难点能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识。教具、学具准备课件教学过程个性化修改一、回顾与交流1四则运算的意义。A我们折了36颗红星，还折了28颗蓝星。B我们买了40瓶矿泉水，每瓶0.9元。C我们有24m彩带，用做蝴蝶结，用做中国结。（2）结合算式说明每一种运算的含义：什么叫做加法？小数加法、分数加法的意义相同吗？什么叫做减法？小数减法、分数减法的意义相同吗？整数乘法的意义是什么？小数、分数乘法的意义同整数乘法的

13、意义相同吗？什么叫做除法？小数除法、分数除法的意义相同吗？四则运算的方法。整数、小数加法、减法的计算方法各是什么？分数加法、减法的计算方法各是什么？它们有什么相同点？整数、小数乘法的计算方法是什么？有什么相同之处，有什么不同之处？说一说整数、小数除法的计算方法。说一说分数乘法和除法的计算方法。在四则运算中，应注意一些特殊情况。出示以下内容：a+0=( ) a0=( ) 0a=( )a-0=( ) a1=( ) aa=( )a-a=( ) a1=( ) 1a=( )二巩固练习完成课文做一做。课课堂小结。板书设计 数学运算（一） a+0 a-0 a0 0a作业布置练习十四第1、2题课堂检测列式计算

14、。148减去3除以0.25的商，所得的差再乘0.5，积是多少？284与24的差除以 乘 的积，商是多少？3120除以 ，再减去100是多少？教学反思第（ 7）单元 单元名称：总复习 第（ 5 ）课时 教学时间：教学内容数的运算（二）教学目标知识技能通通过复习使学生熟练地掌握四则运算定律和性质，并能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。方法与过程能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。情感态度使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。教学重点能根据题目灵活运用这些知识使计算简便。教学难点使学生能正确地掌握整数、小数、分数四则混合运算顺序，并能熟练地进行计算。教具、学具准

15、备课件教学过程个性化修改一、回顾与交流。运算定律。问：我们学过哪些运算定律？ 计算：2.512.548=(2.54)(12.58)=10100=1000 计算：4=4=41=4 计算：（21-=21=3-= 计算：5.03-2.14-1.86=5.03-(2.14+1.86)=5.03-4=1.032.混合运算.(1)说一说整数四则混合运算顺序.算一算: (710-184)2(2)分数、小数四则混合运算顺序与整数一样吗？算一算： 二巩固练习。1、学生完成做一做板书设计数的运算（二）a+b=b+a a+b+c=a+(b+c) ab=ba abc=abc(a+b) c=ac+bc作业布置练习十四第

16、3、4题课堂检测五、简便运算（18分）5679929.40.62+1.3829.432.8+5.6+7.21.642.8+0.362.811.727.851.723999+39教学反思 第（ 7 ）单元 单元名称：总复习 第（6）课时 教学时间：教学内容综合练习教学目标知识技能通通过综合复习使学生能牢固地掌握四则混合运算的顺序。 方法与过程能选择合理、灵活的计算方法。情感态度能理解四则运算中的数学术语，列综合算式解答文字题；进一步提高计算能力。教学重点牢牢固地掌握四则混合运算的顺序。 教学难点能理解四则运算中的数学术语，列综合算式解答文字题；进一步提高计算能力。教具、学具准备课件教学过程个性化

17、修改一、选择合理的算法进行四则混合运算1、四则混合运算的顺序是怎样的？2、练习。二文字题的列式计算1、例：用去除3与2.25的差，所得的商再减去0.9，结果是多少？（）（1）这里的“结果”是表示什么？（2）什么数与什么数的差？（3）那么商是多少？怎么算？（4）在老师的引导下列出综合算式：2练习（1）2516除以3.7的商，减去乘20的积，结果是多少？问:这里“的商”“的积”为什么可以不添上括号?(2)174.8减去74.7,所得的差除以0.91,得出的商再减去100.95,结果是多少?3总结：四则混合运算要认真审题，观察题目里的运算符号决定运算顺序，选择合理的简捷算法。对于文字题列成综合算式，

18、审题时要注意最后一步求的是什么？在列式时如果要改变运算顺序，就要合理地使用括号，以及注意题目中的叙述，如“除”与“除以”等。板书设计综合练习（略）作业布置练习十四第5题课堂检测六、应用题（12分）1、长方形的长为15.2cm,宽为2.6cm,问：长方形的面积和周长是多少？2一台机器3小时耕地15公顷，照这样计算，要耕75公顷地，用5台机器需要多少小时？3光明小学为山区同学捐书，四年级捐240本，五年级捐的是四年级的2倍，六年级比五年级多捐120本，六年级捐多少本？教学反思第（ 6 ）单元 单元名称：总复习 第（ 7 ）课时 教学时间：教学内容解决问题教学目标知识技能使学生进一步理解、掌握运用分

19、数乘法、除法知识解决有关问题，发展应用意识。方法与过程形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。情感态度形成评价与反思的意识。教学重点形成解决问题的一些策略、方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。教学难点形成评价与反思的意识。教具、学具准备课件教学过程个性化修改一、基础练习1、算一算。出示算式：2、列式计算。（1）200的是多少？ （2）200减少后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？二、知识梳理说一说解决问题，有哪些主要步骤。如：（1） 认真读题，理解题

20、意；（2） 分析题目中的数量关系；（3） 判断解决问题的方法，列出算式；（4） 计算；（5） 验算。说一说分析数量关系的方法。3、举例说明。（1） 出示例题。六年级举行“小发明”比赛，六（1）班同学上交32件作品，六（2）班比六（1）班多交。六（2）班交了多少件作品？三、练习。完成课本做一做。板书设计解决问题一（1）200的是多少？ （2）200减少后是多少？（3）甲数是500，乙数是甲数的，乙数是多少？（4）甲数是500，乙数比甲数多，乙数是多少？（5）甲数是500，乙数比甲数多，乙数比甲数多多少？作业布置练习十四第6、7题课堂检测1）小明看一本书，第一天看了15页，比第二天少看3页，第二天

21、看了多少页？（2）某厂有男工125人，女工的人数比男工的3倍还多25人，这个工厂有女工多少人？ 1.某校要建一座教学楼，计划投资380万元，实际比计划节省10%，实际用了多少万元？ 2.一批货物，运出的吨数与剩下的比是35，剩下125吨，运出了多少吨？教学反思第（ 6 ）单元 单元名称：总复习 第（ 8 ）课时 教学时间：教学内容式与方程教学目标知识技能通过复习使学生理解用字母表示数的意义和方法，能用字母表示常见的数量关系，运算定律，几何形体的周长、面积、体积等公式。方法与过程能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。情感态度理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一

22、些实际问题。教学重点能根据字母所取的数值，算出含有字母的式子的值。教学难点理解方程的含义，会较熟练地解简易方程，能通过列方程和解方程解决一些实际问题。教具、学具准备课件教学过程个性化修改一、回顾与交流。1、用字母表示数。教师说明。用字母表示数可以简明地表示数量关系、运算定律和计算公式，为研究和解决问题带来很多方便。（1） 说一说你会用字母表示什么。 说一说，在含有字母的式子里，书写数与字母、字母相乘时，应注意什么？如：a乘4.5应该写作4.5a;s乘h应该写作sh;路程、速度、时间的数量关系是s=vt. 你还知道哪些用字母表示的数量关系或计算公式？（2） 做一做。完成课文做一做。二、简易方程。

23、（1）什么叫做方程？含有未知数的等式叫做方程。举例。如：X+2=16 4.5X=13.5 X =30(2)什么叫做解方程?什么叫做方程的解?方程的解:使方程左右两边相等的未知数的值叫做方程的解.解方程:求方程的解的过程,叫做解方程.(3)解方程。三、用方程解决问题。（1）出示例题。学校组织远足活动。原计划每小时行走3.8km，3小时到达目的地。实际2.5小时走完了原定路程，平均每小时走了多少千米？（2）结合例题说一说用列方程的方法解决问题的步骤。(3)做一做。板书设计作业布置练习十五第2题课堂检测教学反思第（ 6）单元 单元名称：总复习 第（ 9 ）课时 教学时间：教学内容常见的量教学目标知识

24、技能通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。方法与过程能正确使用学过的计量单位解决实际问题。情感态度熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。教学重点能正确使用学过的计量单位解决实际问题。教学难点熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。教具、学具准备教学过程个性化修改一、常见的量与计量单位师：这一节课，我们来复习常见的量。板书：常见的量。问：我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？分类整理结果如下：1长度、面积、体积单位。（1） 板书：（2） 说一说。 什么是长度？什么是面积？什么是体积？1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？ 1

25、平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？ 1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？要求：学生用手比划或举例说明。（3） 单位之间的进率是多少？有什么联系？（4） 你还知道哪些长度、面积或体积单位？2质量单位。（1）常见单位：克 千克 吨（2）进率：1只梨大约有多少克？1块橡皮擦大约有多少克？你的体重是多少千克？3时间单位。（1） 常见单位：年、月、日、时、分、秒。进率：1节课有多长？1小时大约有多长？1秒是多长？你跑100米大约要多少秒？4人民币单位。二、单位换算1说一说。（1） 如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数？（2） 如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数？2练一练

26、。3做一做三、巩固练习板书设计作业布置练习十六第2、4题课堂检测教学反思 第（ 6 ）单元 单元名称：总复习 第（ 10 ）课时 教学时间：教学内容比和比例（一）教学目标知识技能通过复习使学生进一步理解比和比例的意义与基本性质，能够正确、迅速地求出比值和化简比。方法与过程进一步理解掌握比和分数、除法的关系。情感态度能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。教学重点进一步理解掌握比和分数、除法的关系。教学难点能够应用比的意义求出平面图的比例尺，并根据比例尺求图上距离和实际距离。教具、学具准备教学过程个性化修改一、回顾与交流1比和比例的意义与性质。出示表格，通过提问进行

27、填空引导提问：2比和分数、除法的关系？举例。5：6=（ ） ）3比、比例的基本性质的用处。比的基本性质的用处？ 化简比。0.12:2 化简比与求比值有什么不同之处?(2)比例的基本性质有什么用处? 解比例: 4比例尺.(1什么叫做比例尺?板书:图上距离=比例尺实际距离(2说出下面各比例尺的具体意义.(3求比例尺.一条绿化带长350米，在平面图上用7厘米的线段表示。这幅图纸的比例尺是多少？(4求实际距离。在比例尺是的地图上，量得A地到B地的距离是5厘米。求AB两地的实际距离。二、巩固练习。1求图上距离。甲乙两地相距200千米，在比例尺是的地图上，甲乙两地用多少厘米表示？板书设计作业布置练习十七第

28、1、2题课堂检测教学反思第（ 6）单元 单元名称：总复习 第（ 11 ）课时 教学时间：教学内容比和比例（二）教学目标知识技能使学生进一步理解正、反比例的意义，能正确判断两种量是否成正比例或反比例。方法与过程能正确判断两种量是否成正比例或反比例。情感态度使学生能熟练地运用比例来解决有关问题。教学重点能正确判断两种量是否成正比例或反比例。教学难点使学生能熟练地运用比例来解决有关问题。教具、学具准备课件教学过程个性化修改一、回顾与交流1正、反比例的意义。（1） 你是怎样判断两种量成正比例还是成反比例的？（2） 你能用字母表示正、反比例的关系吗？板书：（商一定）正比例（积一定）反比例（3） 举例说明

29、。牛奶的袋数与质量的变化情况如下。说一说：每袋面包个数与所装袋数。说一说：（4） 判断下列各题中两种量是否成比例，成什么比例。速度一定，路程和时间。正方形的边长和它的面积。订少年报数量和所需钱数。小小明从家到学校，行走的速度和时间。圆圆的周长和半径。圆圆的面积和半径。2二、用比例解决问题。（1） 说一说用比例解决问题的步骤。（2） 举例。修一条公路，全长12千米，开工3天修了1.5千米。照这样计算，修完这条公种一共需要多少天？要求按照解题步骤一步一步完成。两种相关联的量是什么？路程（工作量）和时间两种量成什么比例？说明理由：路程（工作量）工作时间 =工作效率（一定）题中的等量关系应该怎样表示？

30、设未知数X，解比例。（过程略）栓验。三、巩固练习板书设计作业布置练习十七第35题课堂检测教学反思第（ 6）单元 单元名称：总复习 第（ 12）课时 教学时间：教学内容数学思考（一）教学目标知识技能学生学会用数学思想方法解决问题。方法与过程形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。情感态度进一步体验数学活动充满着探索与创造。教学重点渗透排列、组合、集合、等量代换，逻辑推理、优化抽屉等数学思想。教学难点引导学生对知识内容进行系统的整理和分析，提高学生理解能力。教具、学具准备课件教学过程个性化修改一、回顾与交流1教学例5。6个点可以连多少条线段？问：这样连线方便吗？如果是8个点、10个点呢？探索 解

31、决问题的方法。教师整理后板书。你 你有什么发现？根 根据规律，你知道8个点、12个点、20个点能连成多少条线段？2二、教学例6。学校为艺术节选送节目，要从3个合唱节目中选出2个，2个舞蹈节目中选出1个。一共有多少种选送方案？板书设计作业布置练习十八第14题课堂检测教学反思第（6 ）单元 单元名称：总复习 第（ 13）课时 教学时间：教学内容数学思考（二）教学目标知识技能学生学会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的能力。方法与过程提高学生分析能力和解决问题的能力。情感态度形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。教学重点会用列表的方法解决有关问题，提高学生分析能力和解决问题的

32、能力。教学难点形成一些解决问题的策略，发展学生的实践能力。教具、学具准备课件教学过程个性化修改教学例7。六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？教师引导学生用列表的方法把题意表示出来。如：用“”表示到会，用“”表示没到会。引 引导导提问。那 那么B和C分别与谁同班。从第一次到会的情况可以看出，B只可能和E或F同班。所以，C只可能与E同班。板书设计数学思考（二）逻辑推理的方法：列表法，倒推法作业布置练习十八第57题课堂检测教学反思 第（ 6）单元 单元名称：总复习 第（ 14）

33、课时 教学时间：教学内容图形的认识与测量（一）教学目标知识技能使学生进一步理解直线，射线和线段的含义，掌握它们的联系和区别。方法与过程使学生进一步理解和掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线情感态度使学生进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺，量角器画出指定度数的角。教学重点将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系和区别。教学难点将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系和区别。教具、学具准备直尺、量角器、课件教学过程个性化修改一、回顾与交流1、线：（1）复习直线，射线和线段（2）分别画出直线，射线和线段（3）说一说，填一填端点个数是否可以延长是

34、否可以变量直线射线线段（4）复习垂线，平行线画一画：分别画一组垂线，平行线说一说：在什么情况下两条直线相互垂直？在什么情况下两条直线互相平行？想一想：a：什么是距离？ b：两条平行线之间的距离有什么特征？2、角（1）复习角的意义画任意角，指出角的各部分名称结合图形，说一说什么是角？（2）复习角的大小延长角的两边，角的大小是否变化（3）角的分类：锐角，直角，钝角，平角，周角二、巩固练习：完成练习十九的1、2题三、全课总结：直线、射线、线段的区别？有哪几种角？板书设计作业布置练习十九第1、2题课堂检测填空：线段有（ ）个端点，射线有（ ）个端点，直线有（ ）个端点。两条直线相交，组成四个角，如果其

35、中一个角是90度，那么其他三个角是（ ）角，这两条直线的关系叫做（ ）。教学反思第（ 6 ）单元 单元名称：总复习 第（ 15）课时 教学时间：教学内容图形的认识与测量（二）教学目标知识技能使学生熟练掌握四边形，三角形，圆等平面图形的特点，并能综合运用所学的知识和技能解决问题。方法与过程使学生熟练掌握长方形，正方形，平行四边形，三角形，梯形，圆的周长或面积的计算方法，并能解决有关的实际问题情感态度能综合运用所学的知识和技能解决问题。教学重点将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系和区别。教学难点将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳，突出概念之间的联系和区别。教具、学具准备课

36、件教学过程个性化修改一、回顾与交流1、指名说说已学过的平面图形的特点（1）学生口答，教师板书：边角平行四边形长方形正方形三角形等腰三角形等边三角形（2）结合表格中的特点，让学生讨论a：平行四边形，长方形和正方形之间的关系b：三角形，等腰三角形和等边三角形的关系（3）说一说圆有什么特点2、周长与面积（1）举例说明什么是平面图形的周长？什么是平面图形的面积？（2）如何计算长方形，正方形，圆的周长？举例说明（3）分别说出已学过的多边形的面积计算公式，并简要描述有关面积公式之间的联系。二、巩固练习1、完成课本中的“做一做”（1）学生独立计算（2）说一说你是怎么想的？怎么算的2、完成练习十九的39题三、

37、全课总结：说一说计算图形面积，周长的公式：说一说长度单位与面积单位的统一板书设计作业布置完成练习十九的39题课堂检测选择。下面（ ）三条线段能组成三角形。A、3、2、6 B、3、3、3C、3、3、4 D、4、5、9教学反思 第（ 6 ）单元 单元名称：总复习 第（ 16 ）课时 教学时间：教学内容图形的认识与测量（三）教学目标知识技能使学生进一步掌握长方体，正方体，圆柱和圆锥的特点。方法与过程掌握空间与图形的基础知识。情感态度使学生丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。教学重点掌握立体图形的特征，理解长方体、正方体和圆柱表面积的计算方法。教学难点能熟练运用知识解决实际问

38、题。教具、学具准备长方体，正方体，圆柱和圆锥体实物课件教学过程个性化修改一、回顾与交流1、立体图形的特点（1）我们已学过哪些立体图形？（2）回顾这些立体图形的特点（3）教师巡视课堂，了解情况，并引导学生从图形的面，棱，顶点等方面来描述其特点（5）教师提供表格，帮助整理面棱顶点圆柱圆锥底面侧面高（6）结合表中内容，说一说长方体与正方体之间的关系，圆柱与圆锥之间的关系2、观察立体图形（1）出示立体图形（略）提问：分别从正面，上面，侧面看到的形状是什么样的？指名回答，教师画图配合说明（2）出示立体图形（略） 利用方格纸分别画出从正面，侧面和上面看到的形状二、巩固练习 指导学生完成课本练习十九的第11、12题要求：学生先独立思考，然后在组内交流三、课堂小结：通过观察物体的活动，你有什么收获？板书设计作业布置练习十九的第11、12题课堂检测压路机滚筒是圆柱，滚筒底面直径是1.2米，长1.5米，要压282.6平方米的一段地面，滚筒要向前滚动多少周？教学反思第（ 6）单元 单元名称：总复习 第（ 17 ）课时 教学时间：教学内容图形的认识与测量教学目标知识技能使学生熟练掌握长方体，正方体，圆柱的表面积与体积的计算方法. 方法与过程掌握圆锥体积的计算方法，并能解决有关问题。情感态度掌握立体图形的特征，理解长方体、正方体和圆柱体积的计算方法，并