一年级上册语文教案（全）.doc

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1、 第一课 ：oe第一课时教学内容：1、学会，o，e三个单韵母，能读准字音，认清字形正确书写。2、认识四线格，能在四线格上正确书写三个单韵母。教学目标：1、了解学习汉语拼音的作用，激发学生学习汉语拼音的兴趣。2、学习，o，e三个单韵母，要求读准字形，认清字形。重难点：1、读准，o，e三个单韵母的音，认清形。2、掌握 e 的发音技巧，发准e 的音。3、学会，o，e的四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。教具：1、课文中的插图。2、拼音卡片。教学过程：一导入树林丛中几座房，青青河边一条溪，对岸有只大公鸡喔喔喔大声啼，它叫醒了谁呢？叫醒了大白鹅，它在河里快乐地游泳，叫醒了小鸭子，它在水里愉

2、快戏耍二、捉迷藏游戏这优美的山村图中，藏了，o，e 3个字母，你能把它们找出来吗？让学生初步感知，o，e的音和形。三、学习，o，e的发音1教师边读边发音，观察口形的变化，让学生看到了什么？ 发 的音的时候，嘴巴张得大大的。 发o的音的时候，嘴巴是圆圆的。 发e的音的时候，嘴巴是扁扁的。2让学生说说你是怎样记住三个字母的。3编顺口溜帮助学生记忆。张大嘴巴 拢圆嘴巴 o o o嘴巴扁小 e e e四、指导，o，e的书写找出图中与，o，e的字形相似的部分，念儿歌。圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴 。太阳出来红通通，公鸡一叫 o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影 e e e。五、正确书写让学生认识四格后，教师

3、讲清，o，e的笔顺及占位置。第二课时教学目标：1、复习巩固，o，e三个单韵母。2、认识声调符号，学习，o，e三个单韵母的四声。3、认识四线三格，并在四线三格上练习书写。重难点：1、读准，o，e三个单韵母的音，认清形。2、掌握 e 的发音技巧，发准e 的音。3、学会，o，e的四声，会读出带调韵母的音，关键是读准二、三声的音。教具：1，o，e卡片和四声符号卡片。2四线三格小黑板。教学过程：一、复习音韵母和四个声调。复习，o，e三个单韵母，要求读准音。二、认识四声1四种声调 “”是第一声，表示阴平调，声带绷到最紧始终没有明显变化，声音一直保持在一个高度。“”是第二声，叫阳平声，发音时，声带从不松不紧

4、开始逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。“”是第三声，叫上声（“上”在这里读shng）。发音时声带从略微有些紧张开始。声音有先降然后再扬起的变化，上声的音长在普通话四个声调中最长的。“”是第四声，叫去声，发音时，声带从紧张开始到完全松驰为止，声音由高到低。去声的音长在普通话四个声调中是最短的。借助图画学习、o、e的四声。2出示四个声调符号卡片 “”表示第一声；“”表示第二声； “”表示第三声；“”表示第四声。3学习的四声 有四个声调。这四个声调，用音调符号来表示，写在字母的上头。 板书 汽车平走 汽车上坡 汽车下坡又上坡 汽车下坡 师按顺序把它们叫声 一声 二声 三声 四声读作： 按

5、顺序教师范读，速度要慢按顺序学生读音要准确这四个音节 ，二声与三声是难点，发现问题给予纠正。为了读准四声，教学生来学习下面这首儿歌 一声平 二声扬 三声拐弯 四声降 4打乱顺序练习读三、学习o的四个声调师：o和一样，也有四个声调板书： 四、学习e的四个声调板书： 五、读课文 1读课文 o e。2认读 o e三个单韵母的四声。六、巩固练习1把声调相同的单韵母连起来。 2练习书写 o e教学反思：第二课 i u 第一课时教学内容：学会i u 三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。 教学目标：1学会i u 三个单韵母，能准确地读出带调的韵母。2在四线格上正确书写i u 。重难点

6、：读准i 、 u、 、 y 、 w及yi、wu、yu的音，认清字形。教具：i u 三个单韵母卡片及它的四声卡片。教学过程：一、检查复习1认读单韵母、o、e。2看老师口形发音，说说你是怎么知道是发这个音的。3引读顺口溜。 嘴巴张大 圆圆嘴巴 o o o 扁扁嘴巴 e e e二、揭示课题复习的、o、e都是什么韵母？（单韵母）今天我们继续学习单韵母。板书：汉语拼音2。三、学习单韵母i u 1引导看图，让学生在图画所创设的意境中学习i u 三个韵母。指导看图。看看图上都画了些什么？b.引导学生说感受，你觉得这幅图画得美吗？你喜欢这幅图吗？2学习单韵母i u 出示卡片i u 1你们认识这三个单韵母小朋友

7、吗？2谁来读一读。3同桌互读，观察口形变化。4说一说，你都观察到了什么。发i音的时候，上下牙齿对得很整齐。发u音的时候，嘴巴突突的。发音的时候，嘴巴好像突得更厉害。5谁能说说你是怎么记住i u 这三个字母？编出顺口溜记忆。 1加小点还念i，发音牙齿要对齐。 嘴巴突突 u u u 口吹哨子 6学习 i u 的四声复习的四声出示i u 的四声，请学生仔细观察后提问 问题：标上声调后，哪些字母发生变化了？答案：i加上声调后，一点去掉了。分组读i u 的四声7巩固练习提问读i u 及带调的卡片。开火车读。四、指导书写1.观察课文左下方，说说i u 在四线格中的位置。2.教师范写，学生练习。i占上中格，

8、先写竖，写在中格，上下顶格，再写点u占中格，先写竖右弯，再写竖，两笔写成。占上中格，两点最后写，写在上格靠近第二线的地方，四笔写成。3学生练写。在书上临摹。在拼音本上练习，师来回检查指导。第二课时教学内容：掌握i 、 u、 、yi、wu的四声，能直接读出它们带调的音。重难点：学会i 、 u、 及yi、wu、yu的四声，会读出带调韵母音节的音，特别是读准二、三声的音。教学目标：1复习巩固、o、e、i、u、六个单韵母和它们的四声。2学习声母y、w和整体认读音节，yi、wu读准字音认清字形，并能正确书写。教具：1六个单韵母及带调的单韵母卡片，声母y、w卡片，整体认读音节yi、wu卡片。2教学挂图。教

9、学过程：一、检查复习1认读单韵母、o、e、i、u 、2认读带调的单韵母二、学习声母y、w和整体认读音节yi、wu1看图，学习y和yi。出示y卡片，告诉学生衣服的“衣”读得轻些，短些就是y的音。师示范发音，学生仿读区别y和i的读音（y是声母，要读得又轻又短；i是韵母，可以读长一些声音亮一些）区别后让学生反复读几遍。出示卡片yi，问：一个声母y和一个韵母I合在一起知道怎么读吗？（明确这是一个音节，读时声音长些）教师领读，学生跟读声母y，韵母I，合在一起就是音节yi。读yi的四声。2看图学习w和wu（方法同上）三、学习整体认读音节 yu1出示韵母问：这个字母念什么？2出示整体认读音节yu与比较，告诉

10、学生yu是整体认读音节，是由声母y和韵母组成的，也读作。3认读音节yu领读：声母y，韵母，合起来就是整体认读音节yu。四、比较声母、韵母、整体认读音节1出示：y i yiw u wu yu2比较异同点。相同点：读音相同；不同点：声母y、w读得轻，短，韵母i、u和整体认读音节读得稍长，响些，它们的字形也不同；整体认读音节可以加上四个不同的声调，给汉字注音，而声母y、w和单韵母i、u、就不行。记忆：一个树杈 y y y 小屋房顶 w w w五、复习巩固认读声母，韵母和整体认读音节。六、指导书写Y占中下格，先写右斜，再写左斜，左斜要长些，两笔写成。w读音同韵母u，读得轻短。七、巩固练习1用带调的音节

11、yi wu yu口头组词。y：衣服 医生 第一 y：移动 怀疑 阿姨y：可以 椅子 蚂蚁 y ：文艺 意见 回忆w：乌云 污水 房屋 w：无用 蜈蚣 无数w：跳舞 中午 五一 w：动物 错误 大雾y：淤泥 y：小鱼 愉快 余下y：下雨 语文 羽毛 y：体育 玉米 遇见2我能帮它们找到自己的家u yi y wu I yu w 单韵母：声母：整体认读音节：教学反思：3b p m f第一课时教学内容：学习b p m f。教学目标：学习b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。重难点：区别b p 两个声母的认读和书写教具：1b p m f四个声调教学挂图。2b p m f四个声母卡片（写在四线

12、格上）教学过程：一、复习1开火车认读6个单韵母。2指名抽读带调的单韵母。二、导入新课汉字的音节是由声母组成的，韵母我们已学习了6个，我们今天开始学习声母，还要学习声母和韵母的拼读方法，声母一共有23个，这节课我们要学习4个声母。三、学习声母b p m f1学习声母b出示教学挂图第一幅问：图上画着谁？她在干什么？（图上画着一个小女孩在听广播）出示声母卡片b，告诉学生“b”就是把广播的“播”读得轻，短些就行了。即：先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来。老师领读，学生跟读。启发记忆字形。把b与收音机叠，问：b的一竖像收音机的什么东西？（像收音机的天线）b的半圆像收音机的什么东西

13、？（像收音机的机体）学生回答后。教读顺口溜：b b b 听广播。指导书写：b占上中格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。2.学习声母p出示教学挂图问：图上画着谁？他在干什么？（一个小男孩在爬坡）板书p，告诉学生山坡的“坡”读得轻些短些，就是我们要学的第二个声母p的读音。教师领读，学生跟读。区别b与p的发音。教师示范（拿纸放在嘴边）启发学生注意，教师发b的音时纸会怎样？（纸不动）发p的音时纸会怎样？(纸会动)b学生自己练习发b、p的音。b、p和发音部位与方法相同，只是气流较强，是送气音。(5)启发学生记忆字形把p字与图中的旗子重叠，问声母p像什么？引导学生观察p的一竖像旗子的柄，右上半圆像旗子。学生

14、问答后结合结合顺口溜记忆字形，p p p 爬山坡。(6)指导书写 p占中下格，先写竖，再写右半圆，两笔写成。3学习声母m、f。 方法同上。四、巩固练习1抽读b p m f 四个声母卡片。2猜字母游戏。像一根拐杖的声母读什么？（f）一竖在上，右下半圆像收音机，是什么声母？（b）一竖在下，右上半圆像旗子，是什么声母？(p)两个门洞是什么声音？（m）3读顺口溜b b b 听广播 p p p 爬山坡两个门洞 m m m 一根拐杖 f f fb p m f我会读 b p m f我会记第二课时教学目标：1复习巩固声母b p m f。2学会带调拼读b p m f与单韵母组成的音节。3认识“爸、妈、我”3个生

15、字。正确认读“爸爸、妈妈、我们”3个词，正确读词。重难点：韵母带调拼音，认识3个生字，正确读词，正确读写4个声母。教学过程：一、复习抽读 b p m f四个声母卡片和 o i u单韵母的卡片。抽读带调的单韵母卡片。二、导入新课 今天，我们开始学习拼音。声母和韵母交朋友，拼成一个新的音就叫拼音。三、学习声母b p m f和单韵母子 o i u相拼1出示课文中拼音方法图：问：小朋友在干什么？（小朋友推着卡片b和，b遇到了，猛地一碰，就出现了一个新音节。 示范发音：bb）2出示bb。老师领读，学生跟读。（边读边教拼音口诀；前音轻短，后音重，两者相连猛一碰。）3教学b的四声。出示音节。bb bb bb

16、 bb四幅插图，学生试读，老师正音。拼读看图说词。b猪八戒的“八”，b拔萝卜的“拔”。b打靶的“靶”，b爸爸的“爸”。4出示下列音节，训练拼读。b（ ） p（ ）m（ ）f （ （ ） b o（ ） p（ ）m（ ）f （ （ ） b （ ）pi （ ）m （ ）b u（ ） p（ ）m（ ）f （ （ ）四、指导读书1让学生自读一遍课文，老师来回检查指导。2老师领读，学生跟读。3全班齐读。五、识字教学1看图拼读音节。2看图说话，图上画了哪些人，他们在什么地方，干什么？3认读生字。4指导读词。教学反思：4d t n l第一课时教学内容：学会d t n l四个声母的读音，记住字形，会正确书写。教

17、学目标：1看图学习d t n l四个声母，读准音，记住形，能在四线格中正确书写。2分辨b和d ，n和m，n和 l的音和形。重难点：1声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。2n l的发音及n l与韵母的拼读。教具：教学挂图，拼音字母卡片。教学过程： 一、复习1抽读b p m f四个声母。（注意读音轻短）2听音抽取卡片b和p，说说记忆的方法。（顺口溜）3抽读全部单韵母，重点复习“e”的发音。二、学习声母d t n l1学习声母d 。出示教学挂图。第一幅教育挂图问：图上画的是什么？（一面队鼓和一副鼓锤）鼓的声音听过吗？（听过）它的声音是怎样的呢？谁来试试？出示声母卡片d ，生试读，

18、师正音。启发记忆字形。引导学生将字形与教学挂图进行比较，看看字母d 与图上什么地方很相像？（队鼓和鼓锤组成的图形像d 的形）指导书写观察d 在四线格里的位置。b老师范写并讲解。 “d ”占上中格，先写左半圆，再写竖，两笔写成。c让学生练习。2学习声母 t n l（方法同上）3比较 n 与l发音的不同。 n 带有鼻音，发音时气流从鼻腔出来 l 没有鼻音，发音时气流从舌头两边出来。三、巩固1看图认读。2抽读卡片认读字母。3听音找字母，找到鼻音的字母读一读。4猜字游戏。 一面队鼓是什么字母？小鱼跳起是什么字母？一个门洞是什么字母？一根小棒是什么字母？5读记顺口溜 一队鼓鼓锤 d d d 小鱼跳起t

19、t t 一个门洞 n n n 小木棍儿 l l l四、练习书写 d t n l第二课时教学目标：1复习巩固声母 d t n l2学习声母d t n l和单韵母拼成音节的方法，练习带调拼读。3巩固声母b p m f及它们与韵母的拼读。4认读5个生字。教具：1卡片，声母：d t n l；韵母： e i u 。2拼音练习。3教学挂图。4生字卡片。教学过程：一、复习1抽读卡片：d t n l e i u 。2认读带调韵母。3读顺口溜。 左下半圆d d d，右下半圆b b b。伞柄朝下 t t t，伞柄朝上f f f。一个门洞n n n，两个门洞m m m。一根小棒l l l。二、学习声母d t n l

20、和单韵母相拼的方法1出示下面音节，练习拼读。 （ ） （ ）td e（ ） e （ ） i（ ） i（ ） u（ ） u（ ） （ ） （ ） e（ ） e（ ）n i（ ） l i（ ） u（ ） u（ ） （ ） （ ）复习拼音方法，前音轻短，后音重，两者相连猛一碰。培养拼音能力，（以放手让学生自己拼读为主，师注意了解情况发现问题，及时纠正）2学习带调拼读，并口头组词。出示音节。 d n l t自由拼读并口头组词。三、看图认字1指导看图看看图上画了什么？（大马，兔，草地）b这幅图讲了一件什么事？（一匹马驮着一袋大米在路上走，路边有大片的土地。不知什么时候米袋漏了，小马没觉察到，小兔知道了，

21、追上来告诉它。）2自学生字。独立拼读生字。b同桌互拼互读。c检查自读情况。四、指导读书1按课文顺序读一遍。2读儿歌。五、巩固练习1拼一拼，写一写。d（ ） t（ ）n（ ） l（ ）2找朋友，找到朋友握握手。d m t d地 大 米 土教学反思：复习 一第一课时教学内容：完成一至二题的练习。教学目标：完成一至二题的练习。复习学过的声母和韵母，辨析易混的声母和韵母，并能在四线格中正确书写。重难点：1分辨字形易混的声韵母。2巩固拼音方法。教具：1拼音字母卡片。2黑板（画有四线格）教学过程：一、我会读1自读。2同桌互读。3同桌互相读一读，哪些字母容易读错。你怎样记住的？4打乱顺序，看谁读得又对又快。

22、二、我会写比较形近的字母，可分两步进行：第一步：先集体认读，再说说每组字母的相同点和不同点。如：b和d都是由竖和半圆两笔组成，但是半圆的位置不同，读音出不同。区分“u”这组形近韵母时，建议学生用两个小拳头来代替上的两点。当读到“u”时手不动；当读到“”时，就把小拳头举在头顶上。第二步：对比书写，边抄写边小声读字母。三、拼一拼，读一读 （ ） （ ）b e（ ） P e（ ）i（ ） i（ ）u（ ） u（ ） （ ）d e（ ） i（ ） u（ ）第二课时教学内容：学习看看读读，我会连，我会认。教学目标：1复习带调拼读音节。2把音节和图画联系起来，更直观地体会音节的作用。3复习巩固学过的生字。

23、重难点：巩固拼音方法。教具：1卡片。（部分声母和部分带调的韵母）2尺子。教学过程：一、复习1抽读声母卡片：bpmfytn；韵母eiu。2拼读音节。（强调拼读方法） b pu mu fu y lu l二看看读读1看看图上画的是什么？2拼读音节。注意：“l，b”“y，fu”有轻声音节，要读得轻，短。3指名拼读，带读。三、我会连1看图，看看图上画的有什么？2把动物和相应的音节连起来。可以先看看图上画了哪六各动物，然后拼读音节，看看音节所说的动物在哪里，最后画上线。 兔（t） 鸭（y） 驴（l） 鹿（l） 马（m） 鹅（）3试着用线连一连。4同桌互相检查连得对不对。四我会认1巩固认字，做这项练习，可以

24、让小朋友用自己喜欢的方式来学习。2同桌互读。3启发小朋友思考，哪两个字可以连成一个词。用卡片摆一摆。五巩固练习1按顺序填空。（ ）e（ ）（ ）（ ）2在拼音格中写出10个学过的声母。3照样子写音节。 b（b） n（ ）n p（ ） t（ ） t（ ） l（ ）l教学反思：5 k h第一课时教学内容：学会 k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。教学目标：1复习声母 k h。2巩固两拼法，学习三拼音。3认读5个生字。重难点：三拼音节。教具：三拼音示意图。教学过程：一、复习检查。1抽读卡片 k h o e u。2同桌互相检查。二、巩固声、韵母两拼，学习三拼音1出示，巩固两拼法 （ ） （ ）

25、e（ ） ke（ ） u（ ） u（ ） （ ）h e（ ） u（ ） 让学生自由拼读。让个别同学拼读。全班同学拼读。2出示“uu”三拼示意图。问：这个音节有几个字母？（三个）以前拼的音节有几个字母？（二个）包括什么和什么？（声母和韵母）这个音节多了什么出来了？（多了一个单韵母）认识介音，在“uu”这个音节中是声母，是韵母，u叫介母。像这样的音节，就要采用三拼音连续的拼音方法来拼读，简称“三拼音”。老师示范发音并讲解方法。拼读的方法编成顺口溜是：声轻介短，韵母亮，三音相连猛一碰。老师领读，学生跟读。3出示下列音节，练习三拼音。 （ ） （ ） ku（ ） k u （ ） h（ ） h （ ）4

26、巩固拼音。个别拼读。小组拼读。全班拼读。三、学习生字1出示挂图，指导观察。图上画了谁？他们在干什么？（一个小哥哥在湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。）2学习图上的生字。 学生自读，借助拼音读准字音。同桌互读。开火车读。四、巩固练习1填空。例：t（u）tu h（ ）huu（ ）u （ ）uku2读一读，连一连。 花 哥 弟 个 地 画 hu d hu教学反思：6j q x第一课时教学内容：学会j q x三个声母，读准字音认清字形，会正确书写。教学目标：1学习声母j q x，并能正确书写。2学会j q x与相拼时，省写上两点的规律。重难点：1学习j q x三个声母。2学习上两点的省写规则。教具：

27、教学挂图，声母卡片。教学过程：一、复习抽读卡片，认读学过的声母，重点复习 k h b p d。说说都是怎样记b p d这些声母的。二、教学j q x1学习声母j。出示教学图片第一幅。问：图上画着什么？母鸡在干什么？出示声母j，告诉学生母鸡的“鸡”读得轻些短些就是“j”的音。学生示范发音，学生仿读。启发学生看图记忆字形。2学习声母q x。方法同上。结合讲解字形，教师口溜记忆。 一只小鸡j j j 左上半圆q q q 一个杈x x x3指导书写。j占上中下三格，先写竖弯，再写点，两笔写成。q占中下格，先写左半圆，再写竖，两笔写成。x占中格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。4巩固练习。抽读字母。背顺口

28、溜。第二课时教学内容：学习声母j q x 和相拼时，上两点的省写规则。教学目标：1学习声母j q x和相拼时，上两点省写规则。2巩固三拼音拼读方法。3认读5个生字。重难点：j q x和相拼时上两点省写的规则。教具：声母，韵母，音节卡片。教学过程：一、检查复习1抽读声母j q x 韵母 I2复习拼音顺口溜。（二拼音，三拼音）3拼读音节。 nn ll二、学习上两点省写规则。1导入 除了和声母n l并朋友相拼外，还和声母j q x交朋友相拼。2出示j q x和相拼的音节。 jjuq qux xu问：j q x和相拼时，有什么变化？（上的两个点变没了）告诉学生：在变通话里j q x三个声母不能同u成音

29、节，所以上的两点可以省去不写。 顺口溜：小碰见j q x去掉两点还念。拼读音节三、巩固三拼音节 j （ ）qi（ ）x （ ） 三拼音节，要强调：声轻，介短，韵母亮，三音连续读才顺当。四、学习生字1出示挂图，指导观察。图上画了谁，他们在干什么？（傍晚的时候，很多人在忙着做自己的事。他们有的下棋，有的洗衣服，有的喂小鸡，还有的搭积木）2学习生字。学生自读，借助拼音读准字音。同桌互读。抽读卡片。3游戏巩固生字。五、跟读儿歌1学生看看儿歌，找出会认的字读一读。2跟读儿歌。3让会读的学生读儿歌。教学反思：7z c s第一课时教学内容：1学会z c s三个声母，读准音，并能正确地拼读音节。2学会zi c

30、i si三个整体认读音节及它们的四声。教学目标：1学习z c s三个声母。2学会zi ci si三个整体认读音节及它们的四声。重难点：z c s的发音及zi ci si的整体认读音节。教具：1教学挂图。2声母，韵母卡片。教学过程：一、复习1抽读卡片j q x。2抽读卡片后问：碰见j q x写的时候有什么变化？二、教学声母z c s1教学z。出示教学图片第一幅问：小女孩在干什么？（写字）出示声母z，告诉学生写字的“字”读得轻短些就是z的音。老师示范发z音，学生仿读。启发记忆字形，看图说说小女孩写的是什么字？（z） 顺口溜帮助记忆：像个2字z z z2教学c s 方法同上。顺口溜，半个圆圈ccc，

31、半个8字sss。三、学习整体认读音节zi ci si1出示zcs和zi ci si让学生说说它们在字形上有什么不同？2告诉学生：zcs是声母，要读得又轻又短。zi ci si叫整体认读音节。整体认读，就是要整个地记，不要拼，也不能拼的，那怎么读呢？把声母zcs读得长一些，响一些，就是zi ci si的音。3教师示范读，学生跟读。4出示zcs和zi ci si卡片反复练读。5读zi ci si的四声。四、巩固练习 发音练习。五、书写指导 z占中格，先写一短横，然后向下左下角折笔，再折向右写横，一笔写成。 c占中格，从右上角起写半圆，一笔写成。 s占中格，从右上起笔，先向左画半圆，再向右画半圆，要

32、写正，不能歪，一笔写成。六、学生独立写声母zcs第二课时教学内容：拼读音节，认识5个生字。教学目标：1巩固声母z c s，整体认读音节zi ci si。2学习声母z c s和单韵母 o e u相拼。3认读5个字，会读儿歌。重难点：认识5个字，会读儿歌。教具：字母，音节卡片。教学过程：一、复习检查 抽读卡片并说说读音有什么不同。 zzi cci ssi 二、教学拼音1出示 （ ） （ ）z o（ ） o（ ）e（ ） C e（ ）u（ ） u（ ） （ ）s o（ ）e（ ）u（ ）让学生自由拼读。让个别学生拼音，师生共同正音。全班拼读。2巩固拼音。 ze zu z ce cu c se su

33、s zuo cuo sou 找朋友游戏。音节的组成和分解。三.学习生字1看图说话。出示教学挂图，指导观察。图上画着谁，他们在干什么？2学习生字。教师范读儿歌。范读后问：你们发现什么秘密了？多音字le（对了）（错了） 了lio（过不了）一排（y pi） 算一算（sun y sun）“过桥”加双引号，表示不是真正的过程。跟读儿歌。重点：做、过的三拼。四、巩固练习读一读，连一连。做 l 不 f过 u 服 le乐 zu 了 b教学反思：8zh ch sh r第一课时教学内容：学习zh ch sh r教学目标：1学会zh ch sh r 四个声母和zhi chi shi ri四个整体2认读音节，读准字音

34、，认清字形，能正确书写zh ch sh r四个声母。2能准确拼读zh ch sh r 和带调韵母拼成音节。3区分平翘舌音。重难点：1发准声母zh ch sh r 和整体认读音节zhi chi shi ri音。2正确区分平舌音和翘舌音。教具：教学挂图，拼音卡片。教学过程：一、复习导入1抽读卡片。声母：z c s r；整体认读音节：zi ci si 。2说说声母，整体认读音节在发音上的区别。二、学习zh ch sh r四个声母1学习声母zh 和整体认读音节zhi。出示教学图片第一幅图问：画上画了谁？她在干什么？（阿姨坐在椅子上织毛衣）出示声母zh，告诉学生，织毛衣的“织”读得轻些短些，就是zh的音

35、。它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。老师示范发音，学生仿读。学生练读，老师正音。比较zh和zhi的发音。2学习声母ch和整体认读音节chi。3学习声母sh和整体认读音节shi。4学习声母r和整体认读音节ri。 方法均同zh和zhi。三、巩固练习1区别平翘舌音的形和音。zzh cch ssh2区别声母和音节的发音。 zzi cci ssi zhzhi chchi shshi四、指导书写五、指导读书。第二课时教学内容：会用拼音，认读7个生字。教学目标：1巩固zh ch sh r四个声母和zhi chi shi ri四个整体认读音节。2学习zh ch sh r和单韵母相拼。3认读7个生字，会读儿歌。重难点：正确区分平舌音和翘舌音。教具：平翘舌音字形卡片，