《周长练习课教学设计(家）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《周长练习课教学设计(家）.doc（5页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、周长练习课教学设计一、说教材 本节是人教版小学数学三年级上册第三单元四边形中第41-44页上的内容，是“长方形和正方形周长的计算练习课”。这节课之前我先让学生学习了两位数乘一位数的简单计算，这样计算周长就会灵活一点。这节课的内容是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征和周长的含义以及初步理解长方形、正方形周长计算方法的基础上进行的。练习的安排由浅入深，逐步拓展，有利于激发学生学习的积极性，既巩固了周长计算的方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在生活中的应用，感受到数学的价值，使学生的空间观念得到进一步的发展。 知识与能力（1）理解并掌握计算长方形或正方形周长的方法，会计算长方形或正方形的周长。
2、（2）通过量一量，算一算，议一议的活动，培养学生的动手操作能力、观察比较能力、创新能力。（3）进一步理解周长的意义，能估算和测量具体物体的周长。 情感、态度与价值观感受数学与生活的联系，张扬学生的个性，体验探索成功的快乐。练习重点：熟练掌握长方形和正方形周长计算的方法。练习难点：能根据实际情况灵活运用长方形和正方形周长计算的方法。教具准备：彩带、直尺、课件。二、说教法与学法这节课是学生在对周长的意义和计算方法有明确认识的基础上进行的，敢于质疑，勇于发表自己的见解，自主寻找最佳的解题途径。总结规律，完善自己的想法，形成良好的学习方法。 三、说教学程序。（一）、回忆与梳理。（二）、基本练习。 （三
3、）、综合练习 。（四）、课堂小结 。（一）、回忆与梳理。梳理知识是练习课中很重要的一环。让学生在老师点拨下自己整理，及时反馈，从而理清知识间的脉络，及时查漏补缺，有助于学生更好地形成清晰的知识网络。激趣引入： 每一只小羊都用彩带围成了一个他们自己喜欢的图形，请看！你能猜一猜围成的图形里面谁用的彩带最长吗？（学生估计）板书并揭示课题：长方形和正方形的周长计算练习课设计意图：让学生在估量彩带的长度中，逐步建立空间观念，并养成估计的意识和习惯。进一步理解周长的含义,巩固周长的计算方法。（二）、基本练习。1、 一个长方形的一组对边长度和是26cm，另一组对边长度和是10cm，这个长方形的周长是（ ）厘
4、米。学生默读题目，师问：26指的是？10指的又是？课件图上让学生指出来。学生口答结果。（略）2、课本44页第2题，是一幅长方形的地图，让学生四人小组合作测量，发挥互帮互助的精神。并根据测量的数据独立列式计算。求出它的周长。（三）、综合练习。1、第43页做一做第2题。用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？引导学生观察：先让学生在小组内讨论拼成的新图形长和宽是多少？再用课件显示图形的拼组过程，然后让学生在图形里标出长和宽，两个正方形拼成一个长方形，一个正方形的边长是1厘米，两个就是长方形的长2厘米，宽也是1厘米。有的学生可能把里面一条边也标上1厘米，问学生计算周长里面这
5、条边要不要算，为什么？2、想一想，算一算：、一个长方形的宽是4米，长是宽的2倍，这个长方形的周长是多少米？、一个长方形的长是6米，宽比长短米，这个长方形的周长是多少米？练习意图：计让学生明白算长方形的周长必须知道它的长和宽，如果长和宽没有直接告诉我们，必须先把它们算出来。计算时，一定要认真审题，灵活计算。4.选择正确的答案填在括号内。1.一个长方形长8厘米，宽4厘米，求它的周长的算式错误的是（ ）A. 84 B. 8+4+8+4 C.（8+4）2 D.82+422 .一个正方形边长6厘米，一个长方形长6厘米，宽5厘米，它的周长是（ ）A.长方形长 B.正方形长 C.一样长设计意图：让学生再次巩
6、固长方形和正方形的计算方法。5、图片欣赏。再一次激发学生的学习兴趣，为下一步拓展练习学习做准备。四、作业 教材第44页练习十第4题。在课本上找几幅自己喜欢的图画，算一算他们的周长。练习意图：提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。板书： 图形的周长计算封闭图形一周的长度是它的周长长方形的周长=长+长+宽+宽 =长2+宽2 =（长+宽）2正方形的周长=边长+边长+边长+边长=边长4附件1： 广州市小学数学学科“小学数学优秀练习课”教学作品及成果申报表（2011上学期）作品类型小学数学练习课教学设计 小学数学练习教学案例有关小学数学练习课教学专题论文 （请在在打“”）作品标题周长练习课教学设计申
7、报人邓宝家联系电话36855262单位花都区雅瑶镇雅瑶小学主要内容、实践情况简介及学术价值本节是人教版小学数学三年级上册第三单元四边形中第41-44页上的内容，是“长方形和正方形周长的计算练习课”。这节课之前我先让学生学习了两位数乘一位数的简单计算，这样计算周长就会灵活一点。这节课的内容是在学生已经掌握了长方形、正方形的特征和周长的含义以及初步理解长方形、正方形周长计算方法的基础上进行的。主要目的是为了让学生更好的理解和掌握长方形、正方形周长的计算。练习的安排由浅入深，逐步拓展，有利于激发学生学习的积极性，既巩固了周长计算的方法，又学会了解决实际问题，体会到数学在生活中的应用，感受到数学的价值，使学生的空间观念得到进一步的发展。 本节课为图形的周长练习课，主要是让学生进一步理解周长的意义，在实际生活中能正确测量出物体的周长。教学中，设计了几个实践活动，通过实践操作让学生体会并总结周长的意义。单位意见（请学校审查作品的真实性，并加盖公章） 学校盖章 年 月 日 区学科意见 （要求说明作品的特点），推荐该作品参与 征集 评选 负责人（签名）： 年 月 日评委意见 评委（签名）： 年 月 日- 5 -
