二、认数(单元教学设计)(共7课时).doc

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1、二 认数教学内容：P1428教学目标：1、使学生经历数数的过程，体验数的发展；初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。2、使学生通过操作实践和联系实际活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成，能认、读、写万以内的数，会比较万以内数的大小；会口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计，发展估计意识和能力。3、使学生学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象的意识和能力，促进数感的发展。培养学生学习数学的兴趣和自信心，培养同学之间的相互合作、交流的方法和态度。教学重难点：

2、 本单元重点是加强学生对数的实际意义的理解，使学生对四位数中间或末尾有0的情况能正确认识发展学生的数感。教材简析本单元是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减法整百数，整百数加整十数及相应减法的基础上，教学认识10000以内的数。教材是这样安排的：先认识整千数（包括整千数加、减整千数），再认识几千几百几十几（包括整千数加整百数及相应的减法），接着是万以内数的大小比较，最后安排了练习。本单元教材的编排有以下特点：1. 优化教材的知识结构。2. 密切数学与学生生活的联系。3. 引导学生自主探索知识数学。4. 培养学生的数感，发展学生的估算意识。第一课时 认识整千数教学内容：教科书P1618

3、教学目标：1. 使学生经历数数的过程，体验数的发展。2. 初步认识计数单位“万”，能说出个位、十位、百位、千位、万位的数位顺序。3. 能认识整万数，会口算整千数加、减整千数。教学重点：掌握数位顺序表和其加减法。教学难点：学生对整千数和一万的实际含义的理解。知识点:数位顺序表,千与万之间的进率、整千数的加减教学过程：教学过程二次备课一、复习（5分）1. 说出下面这些数是由几个百、几个十、几个一组成的，并读一读。342501 209 900 327 478 7012. 说一说已经知道的数位顺序。二、新授（1分）1. 想一想：一千一千地数，一千下面是几千？五千下面是几千？九千下面是多少？2. 一万是

4、几个千组成的？3. 在计数器的千位上拨3，它表示什么呢？如果在千位上拨5，又表示什么呢？4. 在计数器的万位上拨1，你知道它表示多少吗？5. 请学生在计数器上拨数，其他学生思考：这些数分别表示多少？（学生进行拨数）6. 填空：3个千是（ ）6个千是（ ）5个千是（ ） 1个万是（ ）7. 认识数位顺序表数位顺序表（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位（ ）位想一想：从右边起，第（ ）位是万位。8. 你觉得万这个单位怎样？我们学校大约有1000人，要几个我们这样的学校的人数，大约就是1万呢？三、练习（1分）1. 完成“想想做做”的第1题。学生先独立完成在书上，再请学生进行交流。2. 完成“想想做做”的

5、第2、3题。 同桌相互读给对方听，再请部分学生来读一读。并思考：你从这些数据中知道了什么？3. 完成“想想做做”的第6题 学生先独立完成在书上，然后组织交流。 你还能提出哪些问题？只要是合理的都行。4. 完成“想想做做”的第7题。 先让学生讨论：他们两家可能相距多少米？再组织交流。四、课堂小结（分） 这节课我们学习了什么内容？你都学到了什么？五、作业（8分）“想想做做”第4、5题导入：1、我们已经认识了1000以内的数，想一想：我们学过的数位顺序。2、你能说一个1000以内的数吗？并说一说它的组成。、十个十个的数，一百一百的数、小结：个时；个是九千下面是十个千，十个千是（ ）。注意：学生是否会

6、写出、读出一个数第5题：理解总长是一万米，让学生独立完成，再集体交流。在交流时可以板书出画，帮助学生进行理解。作业：第4题第二课时 认识四位数的组成教学内容：教科书P1921教学目标：1. 使学生通过操作实践和联系实际的活动，初步理解万以内数的实际含义，了解万以内数的组成。2. 能认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，会口算整千数加整百数及相应的减法。教学重点：掌握四位数各数位的组成教学难点：掌握中间有0的四位数的读法，知道中间连续有两个0的只读一个零知识点：万以内数的读写方法、整千数的加减口算教学准备：计数器教学过程：教益教学过程二次备课一、复习（3分）1. 想一想：我们昨天学

7、习了哪个新的计数单位？2. 算一算：80002000= 100007000= 20001000= 20005000= 60002000=二、新授（1分）1. 师拿出计数器，在个位上拨“2”，想一想“2”表示什么？2. 继续在十位上拨“5”，它又表示什么？它和个位上的“2”合在一起，表示什么？3. 继续在百位上拨“6”，表示什么？与个位、十位上的数合在一起，又表示什么？4. 在千位上拨“3”，表示什么？与百位、十位、个位上的数合起来又表示什么？谁能完整地来说一说？5. 师出示“2个千、3个百、6个十和5个一合起来是多少？”的题目，请一位同学在计数器上拨一拨，其他同学思考：这个数是多少？怎么读？6

8、. 请学生来报一个数，请另一个学生在计数器上拨数，要求说出这个数的组成及读法。7. 再出示“3个千、5个十和2个一合起来是多少？”请学生试着写一写、读一读。8. 想一想“三千零二是由几个千和几个一组成的？9. 谁能来读一读“3002”这个数？学生先进行试读，在请学生来读。能不能读成“三千零零二”，在什么情况下两个“0”，只要读一个零？10. 读一读：3004 3040 3400（体会：如果0出现在数的末尾是不用读出来的。）三、练习（1分）1. 做“试一试”先说出数的组成，再写一写，读一读。学生先独立完成，做完后进行交流，比较。2. 做“想想做做”的第1题。先在书上写一写，再读一读。3. 完成“

9、想想做做”第2题。先说出各数的组成，再读一读。3745 5160 6030 80024. 完成“想想做做”的第3题。写出下面商品的价钱。三千五百五十元 九千零二十元 二千八百零八元先让学生独立完成在书上，再进行交流。四、课堂小结（分）这节课我们学习了什么内容？你明白了什么？五、课堂作业（6分）完成“想想做做”的第6题。在计数器上拨出：6521、请学生来读出这个数，并说说它的组成2、在这个数的前面，千位上拨3，与652合起来是多少？3、读出这个数，并说说它的组成强调：3004只读一个零3040要读出第一个零3400不要读零强调：数位要对齐课堂作业改为：“想想做做”第7题第三课时 认识数的组成教学

10、内容：教科书P2123教学目标：1. 通过练习使学生能熟练地认、读、写万以内的数，能熟练口算整千数加、减整千数，整千数加整百数及相应的减法。2. 进一步了解四位数的各种组成，理解其含义。3. 熟练掌握含有0的四位数的读写法。教学重点：熟练掌握含有0的四位数的读写法教学难点：熟练的读、写万以内的数知识点：含有0的四位数的读写法、整千数加减整千、整百数的口算教学过程：教学过程二次备课一、第一组练习（8分）1. 算一算：20002000= 40001000= 30004000= 100002000= 20003000=2. 读一读：2176 3098 9001 2030 2300 20033. 67

11、82里面有（ ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一。3004里面有3个（ ）和4个（ ）。5个千和4个百组成的数是（ ）。5个千和4个十组成的数是（ ）。5个千和4个一组成的数是（ ）。二、第二组练习（26分）1. 读出下面横线上的数。世界最高峰珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8848米。世界第一大洋太平洋的平均深度大约是4028米。2. 写出下面横线上的数。世界第一斜拉索桥上海杨浦大桥全长八千三百五十四米。世界著名的大瀑布尼亚加拉瀑布宽一千二百四十米。3. 做“想想做做”的第7题。学生先在书上完成，再组织交流。引导学生进行对比，体会每组3道题之间的联系。4. 找规律：让学生先独立完成“想想做

12、做”的第8题，然后同桌两人合作进行找规律，看哪个组先找到规律。5. 组数活动：老师提供3、7、0、0这四个数字，请学生进行组数活动。看谁组成的数最多？6. 连一连：书上的第11题，学生先独立完成，再组织交流。7. 课外小知识：学生自学“你知道吗？”的课外读物。自学后请同学来说一说：你知道了些什么？三、课堂小结（4分） 这节课我们学习了什么？你知道了什么？四、课堂作业（7分）完成“想想做做”的第9题。让学生会写出数字上个课时已经作为课堂作业填好后要读一读，体会它们之间的规律改为3、4、7、0，难度加深有补充题目（略）第四课时 数的大小比较教学内容：教科书P2425教学目标：1. 使学生通过操作实

13、践和联系实际的活动，会比较万以内数的大小。2. 知道比较时从最高位比起，相同数位上数相同的再比下一位。3. 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。教学重点：掌握数的大小比较的方法技巧教学难点：比较万以内数大小的方法知识点：万以内数大小比较的方法教学过程：教学过程二次备课一、复习（3分）1. 比较下面数的大小，并说一说你是怎么比的？ 324（ ）432 324（ ）3422. 一件衣服87元，一条裤子218元，裤子和衣服哪个更贵？你怎么知道的？二、新授（16分）1. 出示一台电视机的价格是2530元，一台空调机的价格是3680元，想一想：电视机和空调机比，哪一台的价格低一些？2. 小组进行

14、讨论。3. 进行交流。（方法可能有两种，一是2530不到3000，3680已超过3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）4. 你会比电视机（2530元）和冰箱（2350元）的价格吗？自己先把你的方法与同桌说一说，再组织班级交流。（电视机和冰箱价格的千位上都是2，该怎样比呢？）5. 任意选择两种商品，比一比它们的价格，再在小组里说说你是怎样比的。6. 练习：比大小（并说说你是怎样想的？）2380（ ）3280 2380（ ）23602380（ ）8230 2380（ ）3820三、巩固练习（17分）1. 做“想想做做”的第1题学生先独立完成在书上，再进行

15、交流。2. 做“想想做做”的第2题。火箭每秒能飞行4500米，人造卫星每秒能飞行8000米。谁飞行得快？先独立完成，再组织交流。3. 城关小学有学生1036名，林庄小学有学生890名，哪个学校的学生多？指名学生说比较的方法，然后完成在书上。4. 做“想想做做”的第5题。下面的数各接近几千？58704012 4900 710450032895 6044 8002学生先相互说给对方听，再在班级里进行交流。四、课堂小结（3分）今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？五、课堂作业（6分）完成“想想做做”的第4题1、直接出示例题中的图，提问：从图中，你知道了什么？2、比较电视机和空调的价格6、你能把

16、这四个电哭的价格从高到低排一排吗？先写出计数器上的数字，再比较大小指导书写格式第五课时 四位数的大小比较教学内容：教科书P2526教学目标：1. 通过练习使学生能比较熟练地比较万以内数的大小。2. 会进行简单的估计，发展学生的估计意识和能力。3. 在原有基础上能进行多个四数的比较教学重点：能进行多个四位数的大小比较教学难点：提高学生的正确率和速度知识点：多个四位数的大小比较教学过程：教学过程二次备课一、第一组练习（8分）1. 你还记得怎样比较四位数的大小吗？2. 比较下面数的大小，并说说你是怎么想的？4560（ ）5460 4560（ ）44604560（ ）6450 4560（ ）45203

17、. 把下面的数按从大到小的顺序排列1240 2140 1204 2104二、第二组练习（25分）1. 老师出示四个数字，请同学们先组成大小不同的数，然后两个两个进行比较。8、6、0、52. 学生先独立进行组数练习，然后同桌两人分别拿出一个数进行比较。3. 你能把这些数按照从大到小的顺序，排一排吗？4. 做书上“想想做做”的第7题。你能根据下面的统计回答问题吗？先说给同桌听，再在班级里进行交流。5. 做书上“想想做做”的第8题。课件显示我国五岳的高度，然后请同学们按照五岳的高度从高到低排一排？西岳华山1997米 北岳恒山2017米中岳嵩山1440米 东岳泰山1524米南岳衡山1290米6. 根据

18、这些天所学的内容，你能也来出几道题目考考你的同学吗？（同学之间相互出题、做题）三、课堂小结（4分）今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？四、课堂作业（8分）完成“想想做做”的第7、8两题。说说比较两个数的大小，包括：数位相同的，数位不相同的。注意：用“”连起来用”连起来全班共同完成在书上第六课时 练习三教学内容：教科书P2728教学目标：1. 通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。2. 运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重点：更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学难点：更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算

19、方法。教学过程二次备课一、第一组练习（5分）1. 一千一千地数，几千后面的数是一万？2. 10个一千是多少？3. 6000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？二、第二组练习（25分）1. 做“练习三”的第1题。先让学生独立完成在书上，再进行交流。2. 完成“练习三”的第2题。读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。3. 做“练习三”的第3题。写出下面横线上的数。 在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。 世界上的鸟类大约有八千七百种。 在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河京杭大运河。 这一版报纸大约有一万字。4. 计算：720

20、0-2000 7000+3000 8000-30006700-700 600+3000 10000-6000学生先做在书上，再组织交流。5. 填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人 每天参观的人数个接近几千？ 参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织交流。三、课堂小结（4分） 这节课我们一起练习了什么？通过今天的练习，你有什么收获？你有什么问题需要提吗？四、课堂作业（6分）1. 完成书上练习三的第4、5两题。2. 预习明天要学习的内容。提示：只有第二幅图有2个数，其他都只有1个数改为课堂作业提问：第（1）个小问题哪个字很关键？（各）第（2）个小问题可

21、以直接用：3000-1000=2000人也可以：3027-10302000人课堂作业：P28，T4第七课时 练习三教学内容：教科书P28教学目标：1. 通过练习使学生进一步加深对万以内数的认识，更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。2. 运用所学的知识解决简单的实际问题，促进学生数感的发展。教学重点：更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学难点：更好地掌握万以内数的读、写和有关的口算方法。教学过程二次备课一、第一组练习（6分）1. 出示书上第6题，在里填上或。9981020 48004080 71037120学生先独立完成在书上，然后老师再组织交流。2. 补充练习：3060360

22、0 23003200 60005999二、第二组练习（8分）如：2980接近3000，6926比3000多得多，3045比3000多一些。出示：5880 6930 9900 7260 6044 7946 3045，让学生也用上谁比谁多得多？谁与谁比较接近？谁比谁多一些来说几句话。三、第三组练习（8分）出示书上的图形，让学生进行找规律的练习。待学生找出规律后，组织学生进行交流。四、第四组练习（6分）5（ ）26 5314 39（ ）2 3968这道题目应注重培养学生的发散思维，尽可能地让学生说出符合条件的所有答案。五、课堂小结（3分） 这节课我们练习了什么？你有什么收获？你还有什么想说的？六、课

23、堂作业（10分）完成练习三的第6、9题。练习三应为一课时！请一个孩子说出一个数，请其他同学说出一个比它多得多，少得多，多一点，少一点等等出示此题时，题目要求为：括号里最大填几？当学生想出答案后，接着问：还可以填几？把答案填全。在书上完成单元教后记： 本单元学习了10000以内的数，对于孩子来说，这个内容是在认识了1000以内数的基础上来认识的。这单元内容相对来说，不是很难，学生都能很好的掌握，只是有一些孩子对于出现0的数掌握的还不是特别的好，比如说：1020，1200，1002，会有弄错、弄乱的现象。比较万以内数的大小，学生能很正确掌握比较大小的方法，来进行比较。学生知识掌握情况是挺好的，但是在考核中，有几个孩子还是比较的粗心，明明懂的、会的题目反而都错了，还是需要多做一些练习。