《一年级上册语文新课程教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级上册语文新课程教案.doc（46页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、新五环节教学法语文授课教案学习内容入学教育学习时间1节学习目标1、 观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。2、 依据画面提示，懂得要尊敬老师，热爱学习，遵守纪律，团结友爱，并养成良好的读书写字习惯。学习重难点 观察图画内容，通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词： 指导学生观察、讲述：说说画面上有什么人？他们在做什么？他们可能在说什么？1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。
2、5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）： 联系学校实际，模拟练习，体会情感。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。） 激发学生学习兴趣，培养良好习惯。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：按一定顺序观察图画，说说画面上有什么人？他们在做什么？
3、他们可能在说些什么？依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计教师思得 学生初步了解读书、写字的姿势和执笔方法，为今后养成良好的读书、写字习惯打好基础。在今后的长期教学中，严格要求，常抓不懈。新五环节教学法语文授课教案学习内容学习aoe 学习时间4课时学习目标1、学会aoe三个单韵母，读准音。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的aoe的音。学习重难点1、aoe的发音和韵母带调读。2、aoe的二、三声的学习。新 五
4、 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词： 1、学习aoe的发音方法。2、讲解aoe的笔画顺序及占格位置。3、指导学生练习书写aoe。1. 朗读课文，感知课文主要内容。2. 阅读课文，标示生字与新词。3. 独自用工具书学会生字与新词。4. 小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5. 组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）： 1、认识声调符号。 2、aoe四声调的训练。1. 阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2. 阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注
5、。） 1、二、三声的读法。 2、aoe的书写。1. 阅读课文，准备交流。2. 小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3. 全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：口歌： A的头上戴小帽，读音不同要记牢。 一声平，二声扬，三声拐弯四声降。依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1. 初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2. 初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 Aoe A o e教师思得充
6、分利用现代化教学设备，创设生动有趣的课堂教学氛围，玩中教，教中玩，学生们快乐地接受了知识。新五环节教学法语文授课教案学习内容I u v的学习、y w yi wv yu的认读学习时间4学习目标1、学会I u v3个单韵母和y w两个声母。2、学会整体认读音节yi wu yu，掌握I u v yi wu yu的四声。学习重难点I u v y w yi wu yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、i u v yi wu yu的发音方法。2、i u v y w yi wu yu的书写。3、练习I u v yi wu
7、yu带调的读法。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：“yu”中的“v”为什么去掉两点？1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）口歌： 小v很骄傲，眼睛往上瞧，声母y帮助它，拉扯骄傲帽。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组
8、充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：用yi wu 的带调音节说一个词或说一句话。依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 I u v y w单韵母：i u v 声母：y w 整体认读音节：yi wu yu 教师思得 以儿歌的形式让沉重熟记字母，特别是对v的学习。这种方式孩子们乐于接受。新五环节教学法语文授课教案学习内容B p m f的学习学习时间3学
9、习目标1、学会b p m f4个声母，读准音。2、学会b和a拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节。4、认识3个生字，正确读词。学习重难点1、b p m f的发音方法，音节的拼读方法，认识汉字。2、韵母带调拼音。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、认识b p m f四个声母。（1）认读四个声母。（2）学习书写四个声母。（3）学习四个声母的发音方法。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题
10、（批注的问题）：练习拼读音节：b b b b1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）拼读音节的方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：练习拼读音节：bo bi bu pa pu pi poMa mo mu fa fu fo 认读三个生字：爸 妈 我依
11、据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 B p m f声母：b p m f音节：ba bo bi bu pa pu pi po ma mo mu fa fu fo生字：爸 妈 我教师思得 鼓励学生用已经学会的学习方法，来学习本课的生母，这不仅提高学生的自学能力，也培养了学生良好的学习习惯。新五环节教学法语文授课教案学习内容学习d t n l学习时间3学习目标1、学会d t n l四个声母，读准音，正确书写。2、学会d t n l与
12、单韵母拼读的拼音。3、认识五个生字，会读儿歌。学习重难点声母d t n l的发音及韵母拼读音节，认识汉字。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、掌握d t n l的发音部位及发音方法。2、掌握四个声母的书写。3、体会d t n l和单韵母组成的音节。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：训练d t n l与单韵母组成音节的拼读。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题
13、。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）认识生字：大、米、土、地、马1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：借助拼音试读儿歌。依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设
14、计 D t n l声母 D t n l生字：大、米、土、地、马教师思得 加强小组合作学习，让毎一个学生充分发表自己的观点，注重对学生的评价，多鼓励，少批评，这样更能提高学生的积极性。新五环节教学法语文授课教案学习内容学习g k h及相应的音节学习时间2学习目标1、学会g k h 三个声母，读准音，正确书写。2、读准g k h 与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识五个生字，会读儿歌。学习重难点G k h 的发音，三拼音的拼读方法，认字。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、学念儿歌。2、学生在教师的领读下，读g k h.。3
15、、分小组练习读g k h。4、识记g k h的形。（指导学生在四线三格中的书写，抄写字母。）1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：学习g k h与单韵母的拼读方法。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）1、在游戏中学习“三连拼”。2、练习拼读：gua guo hua huo。1、阅读课文，准备交流。
16、2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：“三连拼”歌诀：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 G k h三拼音节：gua guo hua huo教师思得 创设生动有趣的情景是提高学生学习拼音兴趣的行之有效的方法。新五环节教学法语
17、文授课教案学习内容学习j q x学习时间2学习目标1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、初步掌握v上两点的省略规则。3、学会与j q x有关的音节拼读。4、认识五个字，会读儿歌。学习重难点J q x的发音及与韵母的拼读，认字。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、学习j q x的发音部位和发音方法，指导学生边实践边体会。2、指导书写。3、认读字词，读儿歌。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟
18、课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：学习j q x与单韵母的拼读。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）学习j q x与v相拼的规则。儿歌：j q x真顽皮，见了鱼眼就抹去。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：学习拼读：ju qu xu依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、
19、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 J q xJ juQ v quX xu教师思得 让孩子成为课堂的主人，让孩子自己去探究、合作学习，定能起到事半功倍的效果。新五环节教学法语文授课教案学习内容学习z c s与zi ci si学习时间2学习目标1、学会z c s三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、能拼读z c s与单韵母组成的音节。3、学会zi ci si三个整体认读音节。4、认识五个生字，会读儿歌。学习重难点1、掌握z c s的发音及zi ci si的整体认
20、读。2、认识五个生字，会读儿歌。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、掌握z c s的发音方法。2、z c s的写法。3、整体认读音节：zi ci si的学习。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：拼音练习:zuo cuo suo。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上
21、作出相应的批注。）Z c s与zi ci si的发音方法。认读字词，读儿歌。做 过 了 不 乐1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：拼音练习：zuo cuo suo依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 Z c s音节：zuo cuo
22、suo整体认读音节：zi ci si教师思得 利用比较的方法来学习z c s与zi ci si，从而使学生掌握发音方法，并熟记声母和整体认读音节，效果较好。新五环节教学法语文授课教案学习内容Zh ch sh r zhi chi shi ri学习时间2学习目标1、学会zh ch sh r，读准音，认清形，正确书写。2、学会zhi chi shi ri。3、认识七个生字，会读儿歌。学习重难点重点：zh ch sh r的发音和整体认读音节的发音及认字。难点：zh ch sh r的发音。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、在zcs的基础上，引导学生自主
23、探究发现zh.ch.sh.r的发音方法。 2、根据学生的发言，示范，指导zh、ch、sh、r的发音。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：1、提起学生的注意：zh、ch、sh、r是翘舌音。2、加强对个别学生的发音指导。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。） 1、认读整体认读音节。 2、拼音教学：同桌
24、互读互听，小组合作学习等方式，练习拼读音节。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：辨别平、翘舌音：ci chi zi zhi shi si。 依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 Zh ch sh r整体认读：zhi chi shi
25、ri教师思得新五环节教学法语文授课教案学习内容Ai ei ui ,及其组成的音节学习时间2节学习目标1、 学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2、 能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。3、 认识7个生字。学习重难点Ai ei ui的发音。声母ai ei ui组成音节的拼读以及认字。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、学生了解复韵母的组成，复韵母是由两个单韵母组成的。2、ai ei ui的发音方法：要领：从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字
26、与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：1、拼音教学：学生利用已学的声母与单韵母的拼读方法，大胆的进行声母与ai ei ui组成的音节拼读。2、指导学生在四线三格中书写音节。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。） 1、区分单韵母a o e与复韵母ai ei ui的发音。 2、ai ei ui的发音。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，
27、明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：比一比：1、a-ai e-ei u-ui2、读音节：zai pei shui3、识汉字：你 他 水。依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 Ai ei ui复韵母：ai ei ui 汉字：你、他、水教师思得在具体的语言环境中学习，寓教于乐中，既增加了学习
28、的情趣，又渗透了品德教育。我又把这些韵母变成了拼音娃娃，取得了较好效果。新五环节教学法语文授课教案学习内容学习ao ou iu及其与之相关的音节学习时间2节学习目标1、 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，正确书写。2、 学习声母与ao ou iu组成的音节。3、 认识8个生字，能借助汉语拼音正确读句子。学习重难点Ao ou iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读，以及认字。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：1、学习ao ou iu时，先从看图说话入手，学生从口语中找到ao ou iu的发音。2、教师讲发音要领边示范，学生边练边体会。1、
29、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：1、拼音教学：放手让学生运用所学的方法自己练习。2、认读字词，读句子，儿歌：认字时可结合句子、儿歌进行。小、爱、吃、鱼、和、牛、草1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）全班同学交流识字方法。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。
30、确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：1、 自制ao ou iu的卡片，同桌互读。2、 比一比，读一读：Cao-chao sou-shou niu-liu3、读读说说：小狗爱吃肉，（）爱吃鱼，（）爱吃（）。依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 Ao ou iu复韵母：ao ou iu 生字：小、爱、吃、鱼、和
31、、牛、草教师思得 创设情景，充分利用情景图，把学习内容有效地整合起来，使拼音教学情境化、生活化。新五环节教学法语文授课教案学习内容学习ie ve er ye yve及相关音节学习时间2节学习目标1、 学会复韵母ie ve及特殊韵母er及四声，读准音，认清形。学会ye yue。2、 能正确拼读，声母及复韵母ie ve组成的音节。3、 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。学习重难点 Ie ve er的发音，声母与ve组成音节的拼读以及认字。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词： 拼音教学：练习拼音时，由易到难。先学习声母n l与复韵母ve的拼音，注
32、意区别鼻音n和边音l，再学习j q x与ve相拼的音节，找出规律；小v见到j q x，擦掉眼泪笑嘻嘻。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：认读字、词、句、儿歌：1、结合语言环境进行识字，尽可能与熟字连成词。2、放手让学生借助拼音读句子。3、在读儿歌时认识生字。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。）
33、Ve与声母组成音节时，在什么情况下v上的两点去掉。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：1、 比一比，读一读：Ei-ie ei-er ie-ve2、 选合适的字，画“”。飞（机 鸡） （河 和）水 小（机 鸡） （河 和）好依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下
34、课前1分钟内进行。板书设计 Ie ve er复韵母：ie ve特殊韵母：er教师思得 从复习引入新知识，再从拼音引出句子学习，让学生真正做到了活而不乱。新五环节教学法语文授课教案学习内容学习an en in un vn及yuan yi yun学习时间2节学习目标1、 学会前鼻韵母an en in un vn；读准音，认清形，正确书写，学会yuan yin yun。2、 学习声母与前鼻韵母组成的音节，正确拼读。3、 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读韵文。学习重难点 前鼻韵母的发音，整体认读音节的识记，声母和前鼻韵母组成音节的拼读以及认字。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文
35、 落实生字与新词生字与新词： 韵母的发音方法，教师提示发音要领。认清复韵母的形。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：1、整体认读音节的学习：A、学生可依据以前学习整体认读音节的方法，学习本课的整体认读音节。B、学生练习运用整体认读音节。2、拼音教学：A、学生尽可能的自己练习拼音，在练习中找到拼音的规律和方法。B、根据学生的反馈，教师纠正错误。3、认读字、词、儿歌。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问题。2、阅读
36、课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。） 怎样诵读儿歌？如何体会儿歌的韵律美？1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：比一比，读一读：Ai-an-ao ou-un-vn en-ei-ie依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段
37、后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 An en in un vn前鼻韵母：an en in un vn整体认读音节：yuan yin yun教师思得在具体的语言环境中学习，寓教于乐中，既增加了学习的情趣，又渗透品德教育。我又把这些韵母变成了拼音娃娃，取得了较好效果。新五环节教学法语文授课教案学习内容学习ang eng ing ong和整体认读音节ying学习时间2节学习目标1、 学会后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying，读准音，正确书写。2、 学习声母与ang eng ing ong组成的音节，准确并读。3、 认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。学习重难
38、点 后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字。新 五 环 节 教 学 法操 作 指 要初读 感知课文 落实生字与新词生字与新词：韵母和整体认读音节教学：1、学生通过图引出韵母，经过自己反复练习，掌握韵母的发音方法。2、对照和比较区别掌握前、后鼻韵母。3、整体认读音节可以和ing对比识记。1、朗读课文，感知课文主要内容。2、阅读课文，标示生字与新词。3、独自用工具书学会生字与新词。4、小组交流生字记忆方法与新词文中含义。5、组长检查生字新词掌握情况。品读 感悟课文 落实问题与批注自探问题（批注的问题）：拼音教学：学生自己拼读，从中掌握拼读规律。1、阅读课文，提出问题，梳理问题，确定问
39、题。2、阅读课文，带着问题独自批注。精读 感言课文 落实分享与提升（为有效指导学生交流，教师在课本上作出相应的批注。） 音节的书写： 1、每一个音节的字母要靠拢。 2、看一个音节写一个音节，不要看一个字母写一个字母。 3、按格式书写字母。1、阅读课文，准备交流。2、小组交流：组内个体充分展示，明确共识与争议焦点。确定发言人与内容。3、全班交流：代表小组充分展示共识与争议。教师：寻找时机价值引导 等待时机画龙点睛 抓住时机赏析精彩拓展 因文而练 落实目标与重点训练内容：1、 认读字、词，读短文、儿歌。2、 读一读：老师、老家、白鹅、天鹅、花朵一朵花、下雨、雨衣、大桥、天桥、一条河、一条鱼依据单元学习目标与重点进行写作、阅读、朗读等训练。评价 因人而异 落实求是与自信1、初级阶段，评价要伴随着“小组代表交流”与“拓展”环节进行。2、初级阶段后，为节省时间，评价应在下课前1分钟内进行。板书设计 Ang eng ing ong后鼻韵母：ang eng ing ong整体认读音节：
