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1、一、细胞呼吸1概念：有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成CO2或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。2.分类二、有氧呼吸1.含义:在氧气的参与下,通过多种酶的催化作用,把葡萄糖等有机物彻底氧化分解,产生二氧化碳和水,释放能量,生成大量ATP的过程。2.反应式:3.过程：4. 实质：（1）物质转化：有机物变化无机物 （2）能量转化：有机物中稳定的化学能转化为ATP中活跃的化学能和热能三、 无氧呼吸 1、概念：一般是指细胞在缺氧的条件下,通过酶的催化作用,把葡萄糖等有机物分解为尚未彻底氧化的产物,同时释放出少量能量的过程。2、 过程 场所：细胞质基质 条件：缺氧条件、酶阶段具体过程发生场所
2、第一阶段C6H12O6C3H4O3(丙酮酸)4H能量细胞质基质第二阶段2C3H4O34H2C2H5OH(酒精)2CO2或者2C3H4O34H2C3H6O3(乳酸) 3、总反应式： 分解成酒精的反应式：C6H12O6 2C2H5OH(酒精)2CO2少量能量 高等植物和酵母菌等生物，进行无氧呼吸一般产生酒精。转化成乳酸的反应式：C6H12O6 2C3H6O3(乳酸)少量能量 对于高等动物、高等植物某些器官（马铃薯块茎、甜菜块根、玉米胚等）或细胞、乳酸菌等生物，进行无氧呼吸一般产生乳酸。4、 实质：（1） 物质转化：有机物转化为无机物CO2（部分生物）和不彻底的氧化产物。项目有氧呼吸无氧呼吸不同点场
3、所细胞质基质、线粒体细胞质基质条件需氧气、相应的酶不需氧气，需相应的酶产物彻底的氧化分解产物：二氧化碳和水不彻底的氧化分解产物：酒精和二氧化碳或者乳酸能量大量少量相同点过程第一阶段相同。之后在不同的条件下，在不同的场所、不同酶的作用下沿不同途径形成不同产物实质氧化分解有机物，释放能量，产生ATP意义(1)为生物体的各项生命活动提供能量(2)为体内其他化合物的合成提供原料（2）能量转化：有机物中化学能转化为不彻底的氧化产物中化学能、ATP和热能四、有氧呼吸与无氧呼吸的区别 五依据物质的量的关系来判断:不消耗O2,释放CO2只进行无氧呼吸。无CO2释放只进行产生乳酸的无氧呼吸或细胞已死亡。酒精产生
4、量等于CO2量只进行产生酒精的无氧呼吸。CO2释放量等于O2的吸收量只进行有氧呼吸。CO2释放量大于O2的吸收量既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2来自酒精发酵。tanA没有单位，它表示一个比值，即直角三角形中A的对边与邻边的比；酒精产生量小于CO2量既进行有氧呼吸,又进行酒精发酵;多余的CO2来自有氧呼吸。六、七、 八、教学进度表影响呼吸作用的因素(一).内部因素遗传因素(决定酶的种类和数量)推论2:直径所对的圆周角是直角；90的圆周角所对的弦是直径；(1)不同种类的植物细胞呼吸速率不同,旱生植物水生植物,阴生植物阳生植物。(2)同一植物在不同的生长发育时期细胞呼吸速率不同,如幼苗期
5、、开花期细胞呼吸速率较高,成熟期细胞呼吸速率较低。曲线模型曲线含义五、教学目标：应用在一定范围内，细胞呼吸速率随含水量的增加而_，随含水量的减少而_。当含水量过多时，呼吸速率_，甚至_应用题种子储存前进行晾晒处理，萌发前进行浸泡处理2. 图像性质：3. 圆的对称性:细胞呼吸速率随CO2浓度的增大而_，因为CO2是细胞呼吸的产物，对细胞呼吸具有_作用互余关系sinA=cos(90A)、cosA=sin(90A)在蔬菜、水果保鲜中，增加CO2浓度(或充入N2)可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗(3)同一植物的不同器官细胞呼吸速率不同,如生殖器官大于营养器官。2、第四单元“有趣的图形”。学生将经历从上
6、学期立体图形到现在平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，七巧板是孩子喜欢的拼图，用它可以拼出很多的图形，让孩子们自己动手拼，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。（二）外因1氧气浓度对细胞呼吸的影响(1)机理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。3、第五单元“加与减(二)”，第六单元“加与减(三)” 在“加与减”的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义;探索并掌握100以内加减法(包括不进位、不退位与进位、退位)和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计
7、算;能根据具体问题，估计运算的结果;初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。(2)根据曲线模型分析：二特殊角的三角函数值一年级有学生 人，通过师生一学期的共同努力，绝大部分部分上课能够专心听讲，积极思考并回答老师提出的问题，下课能够按要求完成作业，具有一定基础的学习习惯，但是也有一部分学生的学习习惯较差，学生上课纪律松懈，精力不集中，思想经常开小差，喜欢随意讲话，作业不能及时完成，经常拖拉作业，以致学习成绩较差，还需要在新学期里多和家长取得联系，共同做好这部分学生行为习惯的培养工作。一锐角三角函数4、根据学生的知识缺漏，有目的、有计划地进行补缺补漏。圆内接四边形的
8、性质: 圆内接四边形的对角互补;集合性定义：圆是平面内到定点距离等于定长的点的集合。其中定点叫做圆心，定长叫做圆的半径，圆心定圆的位置，半径定圆的大小，圆心和半径确定的圆叫做定圆。O2浓度0时，只进行无氧呼吸。0O2浓度10%时，同时进行有氧呼吸和无氧呼吸。随O2浓度增大，无氧呼吸逐渐被抑制，有氧呼吸不断加强。O2浓度10%时，只进行有氧呼吸。化简后即为： 这就是抛物线与x轴的两交点之间的距离公式。B、当a0时最适合贮存蔬菜或水果的氧气浓度为5%。4.二次函数的应用： 几何方面的图象可以由yax2的图象平移得到：（利用顶点坐标）CO2释放总量 有氧呼吸CO2释放量 无氧呼吸CO2释放量_。2温
9、度对细胞呼吸的影响(1)温度通过影响酶的活性影响细胞呼吸速率。最适温度时，细胞呼吸最强。超过最适温度时，呼吸酶活性降低，甚至变性失活，细胞呼吸受到抑制。低于最适温度呼吸酶活性下降，细胞呼吸受到抑制。(2)应用：低温下贮存蔬菜水果。温室栽培中增大昼夜温差(降低夜间温度)，以减少夜间呼吸消耗有机物。3含水量、CO2浓度对细胞呼吸的影响 七、实验1.本实验的鉴定试剂及现象 2.探究酵母菌细胞呼吸的方式组装实验装置,检测CO2的产生。检查乙醇的产生橙色的重铬酸钾溶液,在酸性条件下与乙醇发生化学反应,变成灰绿色。(4)注意事项通入B瓶的空气中不能含有CO2,以保证使第三个锥形瓶中的澄清石灰水变混浊是由酵母菌有氧呼吸产生的CO2所致。D瓶应封口放置一段时间,待酵母菌将D瓶中的氧气消耗完,再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶,确保通入澄清石灰水中的CO2是由无氧呼吸产生的2.通过实验装置中红色液滴移动方向判断
