理化生生本教学模式.doc

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1、理化生生本教学模式 常明春一生本教学模式基本模式概念模式生活模式抽象模式习题模式复习模式个人先学前置性作业前置性作业前置性作业前置性作业前置性作业小组交流上台展示交换批改上台展示上台展示循环上梯小组交流上台展示小组交流上台展示总结提高效果检测巩固提高小结答疑教师点拔分层汇报教师点拔小组竞赛分层汇报查漏补缺效果检测效果检测效果检测漏洞修复组内互查二各种模式说明：概念模式：适用于大多数理化生教学，难度不是很大的内容，概念性较强的内容。第一步上节内容效果检测：（可以写在黑板上，一个组为检查组负责抽题和评价。一个组为被检查组，回答错误的订正后罚重说一遍；也可以先印刷下来学生完成后上交，学生完成下一任务

2、时，教师正好批改。）第二步发放本节前置性作业：让学生自学教材，完成前置性作业中基础部分完成到导学本上。有实验的把实验器材放在讲台上，做到这题时，自己上台动手实验。学生不会的可以下位向别人请教。第三步互批前置性作业：发前置性作业的答案，相互批改，每个空都打“”或“”，最后要落款：“评阅人：XXX”，批改后学生自己纠正。第四步互查前置性作业的掌握情况：抽签决定哪两人监考，当堂检测学习效果。第五步巩固提高教学实例： 眼睛和眼镜授课人：张本安 八（6）班 2012年12月17日一 课前检测二 1照相机成 、 、 ，物距与焦距的关系是 。2投影仪成 、 、 ，物距与焦距的关系是 。3放大镜成 、 、 ，

3、物距与焦距的关系是 。4当uf时，凸透镜成 像，物距增大，像距 ，像 。二发前置性作业，眼睛和眼镜导学 基础题一眼睛 1. 眼球好像 ，它的结构如图5.4-1所示。 和 的共同作用相当于一个 ，把来自 在视网膜上，形成 像。视网膜上的 受到光的刺激产生 ， 把这个信号传授给 ，我们就看到了 。 2.眼睛通过 来改变 ：当 放松时，晶状体 ， 刚好会聚在视网膜上，眼睛可以看清 图5.4-2甲；当睫状体 ，晶状体 ，对 变大， 会聚在视网膜上，眼睛就可以看清 图5.4-2乙。 3.依靠眼睛调节所能看清的 和 的两个极点分别叫做 和 。正常眼睛的远点在 ，近点在约 处。正常眼睛观察 最清晰而又不疲劳

4、的距离大约是 ，这个距离叫做 。预防近视眼的措施之一，就是读写是眼睛与书本的距离应保持 。二近视眼及矫正 1.近视眼只能看清 ，看不清 。形成近视眼的原因是 ， ，或者 ，因此来自 在视网膜前图5.4-3甲。 2.利用 能使光 的特点，在眼睛前面放一个 ，就能使来自 会聚在 图5.4-3乙。三远视眼及矫正 1.远视眼只能看清 ，看不清 。形成远视眼的原因是 ， ，或者 ，因此来自 就到达视网膜了，在 形成一个模糊的 图5.4-4甲。 2.利用 能使光 的特点，在眼睛前面放一个 ，就能使来自 会聚在 图5.4-4乙。 3.人们上了年纪以后，眼睛睫状体对 的调节能力 ， 、 的物体都看不清楚。四眼

5、睛的度数 1透镜 标志着折光本领的大小。 ，折光本领 。通常把透镜 叫做透镜 ，用 表示，即 如果某透镜的焦距是0.2m，它的焦度就是 2.如果 很严重，眼镜上凸透镜的 ，透镜 就要大一些。平时说的眼镜片的度数，就 乘100的值。例如，200度远视眼镜片的透镜焦度是 ，它的焦距是 。 的度数是正数， 的度数是负数。 巩固题1.下列与近视眼不符合的是 A.晶状体曲度过大 B.物像落在视网膜前方C.眼球前后径过短 D.可用凹透镜纠正2.下列与远视眼符合的是 A.晶状体曲度过大 B.看近处物体是像落在视网膜前方C.眼球前后径太短 D.可用凹透镜纠正3.下图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，

6、在A、B、C、D四种光路中，_描述了正常眼的成像情况；_描述了近视眼的成像情况；_描述了远视眼的成像情况. A B C D 提升题1.小明的爷爷有一副老花眼镜，一天晚上，小明想估测这副眼镜的度数，小明把房间的窗户打开，使得在房间里能看见窗外很远地方的一盏明灯.小明站在白墙旁边用眼镜片把这盏灯的像成在白墙上.小明测得此时镜片到墙的距离是约等于34 cm.这样，可以认为，这副镜片的焦度是_，镜片的度数是_度.2.小明的爷爷和爸爸都是老花眼，爷爷的老花眼更重一些，小明的妈妈则是近视眼.他们用的三副眼镜都放在报纸上，如图所示，现在爸爸要看书，让小明把眼镜递给他，小明应该拿图_中的那一副.3.眼镜店交给

7、小红一个塑料袋，里面用纸包着四种眼镜镜片.小红知道这里面有刘老师+150度和李老师+300度的镜片，还有小华的-175度和小玲-350度的镜片.回到学校里打开纸包，发现四种镜片上都没有标明度数，小红仔细观察镜片的形状，并且特别注意镜片的厚度.他把四种镜片的截面画成了如图所示的甲、乙、丙、丁所示的形状，如果小红的作图是准确的，则可以知道：_是+150度的；_是+300度的；_是-175度的；_是-350度的.以上四种镜片中，_是近视眼镜的镜片.3.下图中分别画出了眼睛看近处和看远处的各两种光路，在A、B、C、D四种光路中，_描述了正常眼的成像情况；_描述了近视眼的成像情况；_描述了远视眼的成像情

8、况. A B C D 三发前置性作业的答案，相互批改，每个空都打“”或“”，最后要落款：“评阅人：XXX”，批改后学生自己纠正。眼睛和眼镜导学题参考答案1.一架照相机 晶状体 角膜 凸透镜 物体的光会聚 物体的 感光细胞 信号 视神经 大脑 物体2.睫状体 晶状体的形状 睫状体 比较薄 远处物体射来的光 远处的物体 收缩时 变厚 光的偏折能力 远处物体射来的光 近处的物体3.最远 最近 远点 近点 无限远 10cm 近处物体 25cm 明视距离 25cm左右二近视眼及其矫正1. 近处的物体 远处物体 晶状体太厚 折光能力太强 眼球在前后方向上太长 远处某点的光会聚2. 凹透镜 发散 合适的凹透

9、镜 远处物体的光 视网膜上三远视眼及其矫正 1.远处的物体 近处物体 晶状体太薄 折光能力太弱 眼球在前后方向上太短 近处某点的光还没有会聚成一点 视网膜上 光斑2.凸透镜 会聚 合适的凸透镜 近处物体的光 视网膜上3.晶状体 减弱 太近 太远四眼睛的度数1.焦距f的长短 焦距越短 越大 焦距的倒数 焦度 =1f 5m-12.远视 折光本领应该大一些 焦度 镜片的透镜焦度 2m-1 0.5m 凸透镜 远视镜片 凹透镜 近视镜片巩固题1.C 2.C 3.AC D B 提升题1. 3m-1 +300 2.乙 3.甲 乙 丁 丙 丙和四课堂检测，抽签决定哪两人监考，当堂检测学习效果。五课后作业：前置

10、性作业中的巩固提高题。生活模式：适用于与生活实际联系较多的知识点。第一步分组安排前置性作业：第二步以小组为单位上台展示研究成果：第三步展示组小结答疑：第四步针对本节教学目标进行效果检测抽象模式：知识过于抽象的少数章节难点适用于此模式第一步：发放前置性作业第二步：以小组为单位展示研究成果第三步：教师和小组同台演出帮学生攻关第四步：小组内分层汇报：第五步：重复上面的步骤，慢慢抓楼梯第六步：效果检测习题模式：第一步：完成前置性作业，研究错题第二步：小组内交流对错题的研究成果第三步：上台展示研究成果第四步：全班或绝大多数都存在的问题教师点拔第五步：针对自己存在的问题进行漏洞修补复习模式第一步：完成前置

11、性作业：整理本章（单元）知识框架图第二步：小组内交流第三步：上台展示第四步：小组在游戏对抗中复习提高第五步：组内分层汇报本节目标的完成情况第六步：组内分层进行效果检查。教学实例：光的折射复习课授课人：常明春 九（1） 2013年3月29日教师：上课学生：起立！老师好！教师：请大家大声读出本的课的口号：“我努力 我成功我拚博 我辉煌”（用大号的红字写在电子白板上）学生：我努力 我成功！我拚博 我辉煌！教师：请坐下，请课代表讲本节课的教学目标，班长强调本节课的重点。（电子白板上有内容）课代表王鑫：学习目标：1.知道光的折射规律,并能利用光的折射规律作图2.了解光的色散、红外光和紫外线、物体的颜色3

12、.知道凸、凹透镜的焦点、焦距及凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用4.会用凸透镜的成像规律解决相关的问题值日班长程雅培：学习重点：凸透镜的成像规律教师：首先进行第一个游戏有问必答（注：教师点组员回答，题目用电子白板放出来）AOC3412空气水EFMN每组抽一个同学读一句，见分号“；”或句号“。”停止。读对奖20分，读错扣除10分，有请王珏同学为评分员，聘请殷诗雨为记分员。一组的郭慧娴。郭慧娴： 1、下图中，入射光线是 AO ，折射光线是 CO ，入射角是 2，折射角是 4教师：二组的朱丽丽朱丽丽：2光的折射规律是:光从空气斜射入水或其它介质中时, 入射 光线与 折射 光线、法线在同一平

13、面内。教师：三组的刘奕君刘奕君： 折射 光线和 入射 光线分居法线的 两侧；教师：四组的操梓棋操梓棋：折射角 小于 入射角教师：五组的皮俊杰皮俊杰：入射角增大时，折射角将 增大 教师：六组的田康田康：如果光从水或其它介质中斜射入空气中时，折射角 大于 入射角教师：一组的李锬李锬：当光线垂直射向介质表面时，传播方向 不变 (填“改变”或“不变”)，此时，折射角为 0 度,入射角为 0 .度。教师：二组的海萍海萍：发生折射现象时，光路是 可逆 的（填“可逆”或“不可逆”）教师：三组的杨顺鑫杨顺鑫：、下图中折射光路正确的是（ D ）OAC空气水CAO空气水OAC空气水OCA水ABCD教师：四组的李港

14、李港：、潜水运动员在水中看到岸边的电线杆比实际偏 高 。（填高或矮 ），池中的水看起来比实际 浅 （深/浅），这些都是光的 折射 现象。教师：五组的刘灏刘灏：.光的三原色是 红 、 绿 、 蓝 ，颜料的三原色是品红、 黄 、青教师：六组的张颂林张颂林：牛顿用三棱镜使太阳光发生 色散 教师：一组的夏艳玲30A空气水CBOEFMN夏艳玲：.夜视仪、遥控器用到 红外线 ；杀菌、验钞用到的是 紫外线 教师：二组的柏青松柏青松：如图一束光线从空气中斜射入水中，入射光线与水面的夹角为30反射光线与折射光线恰好垂直，则入 射 角 应 是 60 度，折 射 角 应是 30 度。教师：三组的杜苗杜苗：、中间薄，

15、边缘厚的透镜叫 凹 透镜，它对光线有 发散 作用，中间厚，边缘薄的透镜叫 凸 透镜，它对光线有 会聚 作用。教师：四组的张成成张成成：、一束跟主光轴平行光射到凸透镜上经其折射后将在主光轴上会聚一点，这一点叫凸透镜的 焦 点，同一个凸透镜有 两 个这样的点，焦点到凸透镜光心的距离叫做 焦距 ，两侧的两 个焦距 相等 （填相等或不相等）教师：五组的江忠梁江忠梁：一束平行于主光轴的光射到凹透镜上,经凹透镜折后变得发散,发散的折射光线的反向延长线在凹透镜的主光轴上相交于一点,这一点也叫做凹透镜的 虚焦点 ，同一个凹透镜有 两 个这样的点.教师：六组的黄瑞黄瑞：在凸透镜成像时，将物体从大于1倍焦距小于2

16、倍焦距处，向2倍焦距以外移动过程中，像距将 变小 ，像的大小将 变小 。教师：下面有请评分员对有问必答游戏中对各组评分王珏：一组的郭慧娴“折射光线是 CO ”错误，方向反了，二组的朱丽丽“光的折射规律是:光从空气斜射入水或其它介质中时, 入射 光线与 折射 光线”这两空反了，一组二组各扣分各计分，其它组全对计分，有请记分员记分教师：下边进行第二个游戏擂主竞彩，每组派一个擂主上台展示并讲解一条凸透镜成像规律，讲对加30分，展示的好的40分，不好的20分。确定好擂主的请擂主举手。好，有请五组的杨贞杨贞：请大家看实验，我把点燃的蜡烛放在距凸透镜距离大于二倍焦距时，大家看到了一个什么样的像？是一个倒立

17、缩小的实像，根据这一原理我们发明了照相机。教师：一组的王念南王念南：请大家看一下，我把凸透镜放在50cm处，焦距是10cm，蜡烛放在47cm处，也就是物距为13cm，吴易霖你说一下，物距与焦距的关系是什么？吴易霖：大于一倍焦距小于二倍焦距王念南：说的很好，请大家看光屏上的像与烛焰本身相比有什么特点？请华恒兴把看到的说出来。华恒兴：成的是一个倒立放大的实像王念南：根据这一原理我们制成了？杜苗杜苗：幻灯机。王念南：很好，另外投影仪、放影机也是用这个原理制成的。教师：二组的朱凳宝朱凳宝：请大家看，我把蜡烛放到距凸透镜不到10cm的地方，我不管怎样移动光屏，都不能得到一个清晰的像，但是我在光屏这边透过

18、凸透镜能看到一个正立放大的像，由于不能用光屏承接，所以应该是一个虚像，物像在同一侧，这和刚才两们擂主做的实验是不一样的。教师：六组的黄怡黄怡：我把蜡烛放在距凸透镜较远的地方向较近的地方移时，请大家观察，认真观察，像的大小和光屏到凸透镜的距离，像在变大同时像距也变大，所以在照相时，要想像照大点，人得站近点且把镜头向前伸。但请看，如果成虚像时的大小规律又是刚好相反了。教师：三组的岳昊岳昊：大家请看，我把蜡烛放在刚好二倍焦距的地方，成的是一个倒立等大的实像，如果把蜡烛稍放远一点像就是缩小的了，放近一点，像就是放大的了，说明二倍焦距刚好是放大和缩小的分界点，同理，请看，一倍焦距刚好是实像和虚像的分界点

19、。教师：四组的张承旗张承旗：请大家猜想一下，如果把凸透镜上一半蒙住，像的变化是什么？夏艳玲，你猜猜！夏艳玲：上一半没有了张承旗：是吗？请看实验。结果是什么？夏艳玲，你说一下：夏艳玲：像是完整的，只是比原来暗一点。教师：请评分员为本轮游戏各擂主评分。王珏：五组的杨贞第一个上台，勇气可嘉。一组的王念南首先采用擂主和观众互动模式，四组的张承旗在没有实验可做时，做一个意想不到的实验，这三个组加40分，其它三组30分。请记分员记分。教师：现在进行第三轮游戏比快比好：抢先举手，答对奖20分，答错扣小组积分30分。1.下列光路图不正确的是：( )，李亚军F1F2F1F2F1F2F1F2(A)(B)(C)(D

20、)李亚军：C教师：2.下列光路图不正确的是（），张旭F1F2F1F2F1F2F1F2DBC张旭：D教师：有请评分员评分：王珏：两个同学都抢答成功，五组六组各加20分，有请记分员记分。教师：下面进行第四轮游戏捆绑赛跑，小组内第一个完成的交老师批阅，全对的负责批阅本小组全组，错了的改正后再批阅，全组全部完成按顺序依次加60分、50分、40分、30分、20分、10分。组长上台为自已组加分，这轮游戏关键在于两点，力争第一个完成，这样才能督促检查本组其他同学，第二个关键点是最后一个，只有最后一个早完成了才能为本组多挣分。1. 请画出下图中的反射光线和折射光线空气水水面2.完成下列光路玻砖F1F2F1F2教师：经过四轮游戏，各小组记分如下，五小组第一名，奖五组六位同学每位操行分两分，六组第二名奖一分，还有四个组并列第三，每人奖05分。游戏一组二组三组四组五组六组有问必答303060606060擂主竞彩403030404030比快比好00002020捆绑赛跑405020106030合计110110110110180140每人奖分0505050521最后请各副组长向组长汇报本节课的收获，组员向副组长汇报。