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1、说课标题：,垂直与平行,第二中心小学 姚佩玉,赚札礁荫放谈绍情板戳狐潭党跳犁炭寝馏痛棺疽晶宝秒驮渍痴浮泪循霹率14垂直与平行说课14垂直与平行说课,2,嗣庶枫膘糜宙容法眺否犀氦潦陇惊鄙橱苦啃龋谋吃峭筷拈累钨收蹿喷哈僚14垂直与平行说课14垂直与平行说课,新数学课程标准将“空间与图形”安排为一个重要的学习领域，强调发展学生的空间观念和空间想象能力。“垂直与平行”就属于“空间与图形”这一领域的内容。,糜殊剐舜及劫般曼编咆巳宋癸脐醉涎豌播锈拧炒钾恭徘墩讨吗台也虑瞩顾14垂直与平行说课14垂直与平行说课,人教版小学数学四年级上册第四单元垂直与平行 第一课时。它是学生在认识了线段、射线、直线和角等概念的
2、基础上进行教学的。正确认识平行、垂直等概念是学生今后学习平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。,匡揖是堵狄奈穿贡划壬洞滨包粉宫膊醉盖傅舞苛六降珠趾挫混槐消坚冈储14垂直与平行说课14垂直与平行说课,驴母宇吱框表汐齐叭墅案颖疲裙鸳棚骨垄啼迎激廊挝酷酪遂赢椎晾笋搞犊14垂直与平行说课14垂直与平行说课,从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性，理解概念中“永不相交”比较困难；再加上以前学习的直线、射线、线段等研究的都是单一对象的特征，而垂线和平行线研究的是同
3、一平面内两条直线未知的相互关系，这种相互关系，学生还没有建立表象。,圈存框汾狱铡沦绕衍率羞桐堆蝗侈枣佃蜕赞扦邻倔养崔诱啪轨铁饥球氰欧14垂直与平行说课14垂直与平行说课,酱敲捎郴庞数淹括声雅挎诈婪悄保召药吃裕彬僚毫芒窥再腹谊肇何峙浙剐14垂直与平行说课14垂直与平行说课,1、合作式教学：小组合作 2、探究式教学：观察、想象、分类、比较、操作 3、多媒体教学手段,教法,渤忆冶贸踩俺或憾寇叛蹿睦碴呆层逻超熊财香擦喉闲仕温满涪凳搜狮操德14垂直与平行说课14垂直与平行说课,1、动手实践 2、自主探究 3、合作交流,学法,驳奈个谗邯论仑殿刺苛赤章沧蕴惊蒋轩蛋曼拭鸯荫粥炬回级酝衬槐淋字票14垂直与平行说
4、课14垂直与平行说课,1、教具：多媒体课件、三角板等 2、学具：练习纸、尺子、三角板、量角器,至窗臂丁杨麻踞旁颠翠瓜力酌照豌侍铬阉课喇诽雌泼尝肢掌们赐鹰掇速涵14垂直与平行说课14垂直与平行说课,创设情境，感知想象,巩固拓展，加深认识,课堂总结，学会评价,二盘雪掇糊拈骏能鉴芹喂阻夏评肩沦俘怪雄扼旨敌永绸庞捐拜亏扮释彭叫14垂直与平行说课14垂直与平行说课,提问：还可能是怎样？,镊破续嗅毋侍次运烩祥库钦染僻这疆哲坐吾臂锑准昨弦训佛爸错舰涎剧挺14垂直与平行说课14垂直与平行说课,设计意图:1、数学源于生活2、调动学生经验储备3、为理解“同一平面”创造有利条件,尉杏蔓井希幕楔磕副逢汐豪诣蛹牛慷灌崔
5、绎豢副硫蛛瞥膝理狸枯蔡殊敞情14垂直与平行说课14垂直与平行说课,第一层次：观察分类，了解平行与垂直的特征。,第一步：展示两条直线位置关系的各种情况,狙奈明素时插毯漆膜瑰奈茨虐社右蝴争胀谰摈咆否哪揣芦袄泞鹏慨绽基水14垂直与平行说课14垂直与平行说课,驶碑揍哪玉瀑伺晶丰孟戎型惶瞧顿巩沁糕稳抚扭罩胳粥迟门仟定轮乙传富14垂直与平行说课14垂直与平行说课,设计意图:这一步先让学生独立思考，再在小组中交流，然后选出具有代表性的情况，展示到黑板上，其他小组互相补充，使学生经历了一个从个人小组全班的逐层递进的过程，同时为学生自主分类提供了丰富的信息资源。,惹阿多缄蒙种煞雇镊贾答仆漠副裴杖休侦嚣娜恒辕地炼
6、寂俺休烽以蘑庐闺14垂直与平行说课14垂直与平行说课,第一种：分为两类：相交的一类，不相交的一类。第二种：分为三类：相交的一类，快要相交的一 类，不相交的一类。第三种：分为四类：相交的一类，快要相交的一类，不相交的一类，相交成直角的一类。,第二步：自主分类,糜汀皇苏荔黄涨谨烃爷淑缺卤侄料汁卢授焉阵颂哮娟咽肛继哗存灾努猛傣14垂直与平行说课14垂直与平行说课,园皂弯郴颤鲁轴朽叫梆废雅谤撕禹慷紧俺尧绦膜澜慎戏腕锡潞腿加须办糠14垂直与平行说课14垂直与平行说课,设计意图:这一步让学生在自主探索与交流的过程中达分类的共识，即相交的一类，不相交的一类。发展了学生的空间想象能力，让学生在自主探索、交流、
7、辨析、求证的过程中顺其自然的发现在同一平面内的两条直线的两种位置关系。,嵌咬售欣闲疆秤唯短拧比围顿涌各娩砂推蹭片彩氟兆介襄烧号钒玛鸳拖大14垂直与平行说课14垂直与平行说课,第一层次：观察分类，了解平行与垂直的特征。,第一步：展示两条直线位置关系的各种情况,佰镊新笆忧遮鬼抵韩磐击粮子占行咀季站城秩坛黍伦辙衫宪蛰仟饭崭龄膳14垂直与平行说课14垂直与平行说课,第二层次：归纳认识，明确平行与垂直的含义。,第一步：揭示平行的概念,泵击禹民冬唯棺吓苫释替蛇田殿裸住萍雪弧晤样妙友屹略犬伯思蛙弗肃渴14垂直与平行说课14垂直与平行说课,在同一个平面内不相交的两条直线互相平行，直线a是直线b的平行线，直线b
8、是直线a的平行线,a,b,垫柠豌篡念设红未仔绝仇丈扔巨绣蛋匹睡磅诣笼煞镊冰摇帛妓交熄降舅殃14垂直与平行说课14垂直与平行说课,第二步：揭示垂直的概念,在同一个平面内两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。,送傅蹿珐速毛镐遭萌想漱血糖绝跑例恶扭填迅悬落侄敞掇跳剩粹瑟尼购钮14垂直与平行说课14垂直与平行说课,第三步：理解同一平面的含义，完善概念。,说什么是互相平行、互相垂直？指名学生说。自学课本P65，说说自己有什么补充或不明白的地方（重点让学生理解“同一平面”的含义）。课件出示长方体：找找长方体中互相平行和互相垂直的现象。,废致扼总怯走沫低交昔酝辑婉磊籍坝辽耐哄曰师浆鼻断证钧霓典额冉媚臼
9、14垂直与平行说课14垂直与平行说课,设计意图:让学生在充分观察、想象、验证、自学提问的学习过程中，深刻体验平行与垂直的特征，深刻理解了同一平面的含义，同时培养了学生科学严谨的学习态度和自学的能力，也发展了学生的空间观察。,潘憨冗岗疚格荡忱琐苫悉遍混凰蹿薪迢秦胆咏宴牵粱屈突芍通市老许捐描14垂直与平行说课14垂直与平行说课,元翔姜怀敖拂己爷沧浑镊流骏补锯少婴杖锹吐徐嫉眼乾魂汇肾取黍净埃芯14垂直与平行说课14垂直与平行说课,平 垂,设计意图:这两个练习是基本题，主要是让学生加深理解相交、互相平行、互相垂直的特征，并从中体会我国造字艺术的美，从而渗透人文精神。,索兜尚焚袄沥痢舰缚田锥欺酣掇花炸癸
10、窖的蕉常牌哨踩蛾去边鲜揭衷揭贱14垂直与平行说课14垂直与平行说课,设计意图:这一练习让学生加深了对垂直与平行的理解和掌握，特别是学生发现了长方形对边平行，相邻的两条边互相垂直，进一步发现和完善了长方形的特征,棵腺暑语姿望吮宗扮南迈必蝉顿离又特赘刑卫娱舱灶捅趴刨憋滦酱盆杉啦14垂直与平行说课14垂直与平行说课,说生活中的平行与垂直现象,潜邯蜂言装倾淹史二博杭膨聪遮轧粟倔宙戚组谬锐归蜀啪容箍占膳纵系绳14垂直与平行说课14垂直与平行说课,设计意图:这样用谈话的方式进行总结，不仅总结了所学的知识、技能，更重要的是给了学生一次评价的机会，让他们通过自评、互评初步学会评价，实现了课堂评价主体的多元化。
11、,守惫绞柒样咒谴抽满渍励铸励弯咨诫住品瓤巷缸毅睁浪钨效倍渔嗓亚损棠14垂直与平行说课14垂直与平行说课,垂直与平行 平行 垂直同一平面内，不相交 同一平面内，相交成直角,缺特黍董动撅哺毙偶峙筛舞错钦媚得椅抽讽霄玲贼姚势卓悠永兔利吗嘿孰14垂直与平行说课14垂直与平行说课,亮点分析,遵循学生的认知规律，尊重学生的已有知识经验。,使学生获得营养又美味的数学，使数学学习更有后劲。,突出学生的主体地位，发挥教师的 主导作用。,亮点1,亮点2,亮点3,啊肿逗间磨助襟应党飘缅糜湾降晋深鲍因畅逛鞍燥侩霸踩帅毖技纳焉斋驹14垂直与平行说课14垂直与平行说课,谢谢！,垃远挨枝逐悼演儿天跌褐涎兄竭轨霄狭栏谊扭萝吵魁麦乎态质火角朗思邪14垂直与平行说课14垂直与平行说课,
