《小学美术二年级上册.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学美术二年级上册.doc（21页珍藏版）》请在三一办公上搜索。
1、小学美术二年级上册可爱的玩具蛇教学设计主备人：罗婉升 指导教师：武改珍可爱的玩具蛇教材分析：教材以“制作会跳舞的玩具蛇”导入，激发学生的好奇心和探究心理，并经过欣赏“生肖蛇”邮票，让学生感想蛇“圆而修长，没有四肢”的形态特征，感想其色彩强烈对比、传统的花纹装饰的美感，感想其内涵。让学生感想以蛇形象设计的平面与平面造型，激发学习兴趣，突出本课“蛇的平面造型设计与装饰”的教学重点。学习目标：1.知识与技能：能运用造型元素和手工平面造型方法设计制作玩具蛇。2.过程与方法：在欣赏中感想作者创造美的情感；在尝试材料妙用中，发展创新思维。3.情感、态度、价值观：感想美术与科技结合的简单道理；在分享中感想成
2、功乐趣。学习重点：从平面到平面的设计、装饰过程。学习难点： 材料的选择与妙用；纸蛇会跳舞的科学原理。兴趣点：会跳舞的玩具蛇，科学童话故事。观察点：用什么材料设计制作玩具蛇？教具准备：各种材料制作的玩具蛇。相关工具材料。课件。教学要求：能用手工纸或卡纸设计制作出一种或多种玩具蛇，并能装饰漂亮。并会玩一玩。学习课时： 1课时学习过程：一.故事导入新课。讲“糖葫芦”、“可爱的冰蛇”两个故事并欣赏画面。欣赏课件里的蛇，你认识哪几种蛇？蛇有什么形态特征？（三角形的头，圆而修长的身体，尖尖的尾巴）以平面与平面表现的玩具蛇和生肖蛇给你什么感觉（可爱、雅致、有趣、夸张、拟人）想一想，蛇怎样变，形象才可爱？二设
3、计玩具蛇。突破难点。欣赏老师手中各种玩具蛇，猜一猜，它们是怎样做出来的？找一找哪些材料像蛇，具有能弯曲、圆而修长的形态特征。哪些材料经过组合，能设计玩具？试一试：参考教材的制作步骤。也来设计制作一条玩具蛇。想一想：如何装饰才可爱？三玩一玩，为什么蛇会跳舞？注意蛇身体的弯曲度与长还有风力短能影响蛇跳舞的快慢。想一想：小博士的话，玩一玩，这些玩具为什么会动？讲一讲，有什么样科学道理？四评一评：谁做的蛇最有个性，与众不同？会跳舞，添上漂亮的花纹。造型、色彩花纹、材料的选择与众不同。板书设计：可爱的玩具蛇范画头：三角形身体：圆而细长、能弯曲的尾巴：尖尖纸蛇的制作步骤：1、起稿（画蛇的图形）2、添画，剪
4、开3、扎或吊起来作业展评：自主调整：小学美术一年级上册给树爷爷画像教学设计主备人：曹春霞 指导教师：武改珍给树爷爷画像教材分析：树木，是大自然赐予人类的礼物，本教材经过画“树”，不但让学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境，是本课的设计意图。学习目标：1学生学会观察、记忆与创作，更重要的是从小懂得注意保护树木，保护好生态环境。2运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。学习重点:运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理，是本课重点。学习重点：运用线条表现大树纹理。学习难点：运用线性感想，进行大树纹理的表达及画面的构图美。兴趣点：树爷爷的故事，想像中的树爷爷。观
5、察点：树的纹理产生的形式美感。学习要求：运用粗细、疏密的线条表现大树的纹理特点。学具准备：各种树的图片。学习课时：1课时学习过程：一、知识迁移，导入新课。1说说自己的爷爷是什么样的，课题前面加个树字，树要有多大才会被称为爷爷？了解一些树的自然知识。（树的年龄怎样算，树的寿命有多长）知识链接：把一棵树的树干锯断，就脑拼到树干横断面上有一圈一圈的年轮。年轮一深一浅的两圈是树的“一岁”。这样两圈两圈的数，数完的数字就是树的年龄。寿命在百岁以上的树木有很多，杏树、柿树能活100岁，柳树、葡萄树能活150岁，苹果树能活一两百岁，梨树能活300岁，松树能活1000岁，银杏树能活3000岁，巨杉树能活400
6、0岁，猴面包树能活5000岁，最长寿的世界树爷爷大概要算北非加得群岛的一科龙血树，活了8000岁。2感想树苍老、古朴等形态特征。提供老树、小树图片进行比较：树爷爷的纹理有哪些特征？想像：树爷爷外皮像层层的鱼鳞、像长满瘤子的怪兽、像干裂的木地板、像爬行的小蛇。像老人的胡子、像老人突出的筋骨、像老人饱经风霜的 线的想象：找找树皮上的直线、弧线、波浪线、柔和的线、紧张的线、旋转的线、斜线、流畅的线、断断续续的线、网状的线。二、课堂发展，画画树爷爷。欣赏课本图片，你觉得哪幅画最能表现树爷爷的样子？运用什么线表现“和蔼的树爷爷“善良的树爷爷”“滑稽的树爷爷”如何排列、组织线条，才能使画面产生“形式美”？
7、画一画：看谁的“树爷爷”画得最有趣？三、展示交流，相互评价。自评与他评同学们的课堂作业：树干有粗细、纹理有变化、画面较饱满。板书设计:给树爷爷画像范画苍老、古朴、粗壮、高大、有性格画法：1、画出大树干2、添画纹理、环境3、勾线4、染色作业展评：自主调整：我的教学心得在我教学20年来中我总结出写课后反思的重要性，写课后反思，贵在及时，贵在坚持，贵在执着地追求。一、是教师随时将教材的闪光点以及不适用之处，课堂教学精彩片断，学生精彩发言以及课堂教学案例记录下来，在教研活动中一起交流。二、是理论性东西可以少写，尽量用描述性的语言，把问题或闪光的东西记录下来，这能够及时地有针对性的发现自己的长短处，长期
8、积累就会提高教学质量和写作水平。三、是在思想上，能体现新课程的理念，观点和要求；在内容上，一事一议，一得一记，有感而发，求真务实，能真实反映自己在新课程课堂中的思考、发现、感悟、体会或困惑；在文体上，可以是教后记，教育随想，情景记录，案例分析，问题争鸣等；在篇幅上，有感则长，无感则短，长短不拘，一有所得，及时记下，以记促思，以思促教；在时间上，做到记录及时，一般不超过当天，每周25篇，目的在于使后记成为教案的延伸和有效补充。小学美术“造型表现”领域的讲座主讲人：武改珍参加人：美术组全体学员地点：第一小学会议室一、强调趣味性 贴近学生的生活经验和感兴趣的事物，以利用激发学生学习兴趣。在上一年级的
9、实验材料非常强调趣味性。很多课，都是通过造型游戏，来激发学生学习美术的兴趣，从中体会美术课所带来的喜悦。同时排课的内容都是从学生的日常生活经验出发，围绕学生关心的主题展开。二、强调探索性，采用 全新的设计思路，以利于学生想像力的发展如果我们从学生的日常生活经验为出发点，并针对学生先前的经验和他们感兴趣的事物，就必然会激发他们的学习积极性，这样的他们的学习就变为主动。案例：第九课我在空中飞本节课的教学目在于帮助学生了解人在空中看到的东西与站在平地上看到的不一样。并鼓励学生展开合理的想像，让自己在空中飞起来。三、突出学生的学习活动方式淡化过于强调学科特色的倾向“造型表现”学习领域不是以单纯的知识、
10、技能传授为目的，而是要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型表现”活动中参与和探究的过程。如：第八课鱼儿游游（案例）教学目的是：能用绘画、剪纸、撕纸、泥塑的形式表现水中游动的鱼及周围环境。能用自己喜欢的方来装饰鱼儿；教学重点、：表现鱼的身体特征。教学难点：用不同的方法表现鱼。解决问题：1、用神秘的课堂情境吸引学生，用引导观察的方法来发现鱼的身体特征。今天老师给小朋友带来了一些新朋友，它们就在这里！师：你们想知道它们是谁吗？它到底是什么呢
11、？老师想请一个小朋友上来揭开这个秘密，谁来？生：揭开布，有几个鱼缸，里面装着鱼师：（对学生说：）你喜欢这些鱼吗？告诉小朋友们你为什么喜欢它？生（回答：颜色怎样、外形怎样？）老师现在把鱼分给小朋友们。仔细的看一看这些鱼到底长什么样子？（发现鱼的生长特点）（它由哪些部分组成）（你说说看、你说、你能模仿一下它游动的样子吗？）2、用一种材料进行示范，加强学生的表现欲望。出示橡皮泥鱼（谁想来摸摸这条鱼，它可是与众不同的呀）师：小朋友们，除了用橡皮泥，还有别的什么方法可以做这些可爱的小鱼呢？开动你们的小脑筋，大家可以讨论一下，想到了马上告诉老师！（展开想像拓展思维）生：（画、折纸、剪等）布置情境（蓝板）诱
12、导还可以做小鱼的朋友，小鱼的家等等。谈谈上好小学美术课的七个基本要素 榆林市定边县第一小学 武改珍在我从事小学教学十多年来,我深深体会到要上好一节小学美术课不是一件简单的事,有些人认为美术课就是让学生依葫芦画瓢而已,这种理解是不对的,新课标指出美术课教学与其他学科教学一样,都是以提高学生整体素质为目标,具体的说美术课教学同样既要传知也要育人,既要注重基础知识、基本技能的训练,也要进行创造力与思维能力等等的培养.为此我从以下方面谈谈。一、建立和谐、平等、民主的师生关系教育旨在教书育人，其方式方法多种多样，但任何一种教育模式都离不开主体性的参与，即师生之间的双边互动关系。在素质教育的报告中已明确告
13、诉我们，教育必须以育人为本，面向全体，以培养创新精神和实践能力为核心，全面发展学生的素质。其中素质教育的目的、任务和过程已经决定了它的贯彻实施，必须依托于一种新型的师生关系，即和谐、民主、平等的师生关系，这种师生关系是开展教育教学活动和提高教学质量的必要保障。二、提高学生的观察力地质学家李四光说：“观察是取得知识的重要步骤。”而小学生的观察往往很不细致,东看看,西瞧瞧，走马观花。而绘画的本身源于生活,这就要求孩子学会观察生活。在教学活动中应引导学生从不同的角度找出相同点和不同点来进行发散思维,联想造型。例如.我上我的书包一课,我让学生从书包的正面、侧面等不同角度去观察.然后让他们说说从不同角度
14、看都有什么不同,各像什么。这样能激发他们联系生活经验,既培养了学生的观察力,又发展了语言表达能力,更重要的是积累了绘画的素材。三、培养学生的学习兴趣常言道：“兴趣是最好的老师。”学生对学习产生了兴趣就会积极主动地去学习。由于小学生年龄和心理特征,他们活泼好动,注意持久性差，具体形象思维占优势,因此在课堂教学中要运用直观形象性和游戏活动性使用多种手段激发兴趣,给学生一种新奇有趣的感觉.例如,我上有趣的叶子这一课,我让学生收集许多叶子，然后在课堂上引导学生用叶子拼出各种图案,有小鸡的,鱼儿的,猫头鹰的等等,有的还用拓印方法拓出各种美丽的图案,他们的学习兴致很高,这样不仅调动学生的学习积极性，还丰富
15、孩子们的想象力。四、训练学生的表现力美是从生活中提炼的,那么又如何把美在生活中表现出来呢?我鼓励学生大胆表现,用自己独特的视点表现。比如：在教授彩色字母娃娃这一课,我引导学生大胆想象,用自己的双手,身体及物体来做字母娃娃造型,同学们无论手势做的字母娃娃,还是身体造型做的字母娃娃都十分像,有的同学还二三个人及借助物体合作完成一个字母娃娃,同学们课堂参与积极性相当高,从而形成了学生表现力和想象力,然后再让学生用画笔表现生活,就会有独特的见解。五、启发学生想象力和创造力爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”孩子想象发展的趋势是由无意想象发展到有意想象,由再想象到创造想象。孩子们的想象异常活跃,大胆令人
16、惊叹不已。因而我们在教学中注意引导学生大胆合理想象,充分发挥小学生富于幻想的个性,用儿童语言,天真灿漫地表现他们的内心世界.尽管得出的结果不同,作品表现的风格不同,表现手法不同,教师也应给予充分的肯定以提高学生的自信心.六、评价的多元性评价学生美术作品时要讲究方式方法。首先,评价要多角度多方面,教师要善于发现学生作品中的每一个闪光点,加以肯定,鼓励,激发学生的学习兴趣,让每一位学生充满信心。另外,评价语言要丰富，由于学生有丰富的想象力,学生的作品各不相同,各有长处,所以老师评价的语言要有机智性、随机性,但更多的应是激励性的语言.如：“如果涂上色,你的画会更好”、“相信自己你会画的比他们更有创意
17、”、“继续努力老师知道你能行”等等，这样的话有助于增强学生的自信心。七、关注课后小结的作用一堂课即将结束时,教师要注意小结。教师可用简洁的语言回顾本课的重难点,也可以让学生自己对本课内容进行归纳、小结,使本课的教学重点在学生头脑中形成清晰的理论知识。课后小结可以结合学生的作业来进行,让学生自己点评,教师重点引导学生讲一讲这幅画好在什么地方，表现了本节课所学的内容,这位同学是这样用画笔来表现的,以增强学生的自信心,而且还要指出需要改进的地方。这样既使学生回顾了所学知识,找到了自己的不足.又使学生正确认识自己,肯定自己。总之,美术教学是一项复杂的、多元的活动,需在教学实践中不断总结经验,不断研究新
18、的教学方法,来优化自己的课堂教学，以上几点是我个人一点看法,仅供参考。自然环境资源、古色传统文化资源，以此为载体的主题单元和课程具有鲜明的人文色彩。二是在学习过程中进行人文关切。比如一些手工制作课，要求教师必须关注学生的任何一个细节，往往其中就隐藏着学生思想和创意。一位教师看到一学生将长颈鹿的脖子捏成歪的，老师发现后问他为什么要这样，学生回答说：“因为它在想问题。”学生的想法得以表达，这就是教师对学生的人文切。三是教学方法上的人文方法。比如教我的太阳，教师可以通过启发学生思维，放手让他们画出心中不同的太阳，充分表达各自心中的意愿，而不必在老师讲授下亦步亦趋而导致作业千篇一律。两个转变：新课标和
19、新教材必然带来新的转变，主要为一是教师角色的转变教师要是学生学习的促进者，是教育教学的研究者，是课程的建设者和开发者。因为新教材体现了学科的开放性和综合性，对教师的要求更高了，对于一些课题教师必须事先做充分的准备，选择合适的教法，对一些不适合实情的课程还必须加以删减或重建。如画当年一课，井冈山、瑞金之外的地方就不必拘泥于教材上的几处革命遗址，可以开掘当地的红色资源，只要是对学生进行了铅笔淡彩画的教学，渗透了革命历史教育就行了。二是教学行为的转变对待学生要尊重、赞赏，帮助、引导，对待自我要经常反思，对待同事要团结合作。新课标充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，教师不能再以简单的输灌代替全方
20、位的启发，对学生的作业也不能以“像不像”“好不好”作简单的评价，而是要在尊重学生的前提下扬长避短，帮“危”济“困”。教师本身也不能满足于现有的经验，而应当不断地反思教学，走钻研型、专家型教师的成长之路。由于新教材新增了综合类课程，要求教师打破学科界限，与同事寻求合作。小学美术漂亮的挂盘 教学设计第一小学 武改珍一、学习领域：欣赏.评述二、课时：1课时三、教具、学具：1.教具准备：多媒体 课件 范画。2.学具准备：彩色笔、油棒、绘画工具。四、教学设想：艺术挂盘，是一种极具观赏性的、装饰用的工艺品。让学生把盛菜盘子设计成艺术挂盘，目的是让学生进一步感受“美术与生活”的系，学会运用“适合纹样”装饰挂
21、盘，培养学生欣赏美与创造美的能力。欣赏中西不同格的挂盘，认识“适合纹样”和设计方法，导入新课。五、学习目标：1.知识与技能：认识挂盘的功能与艺术性。感知均齐式、平衡式图案设计的“适合纹样”。用均齐式、平衡式计纹样挂盘。2.过程与方法：在比较中体会均齐式、平衡式的美感形式：感知适纹样，体现色彩单纯、明快的美、体会夸张、变形的手法，体会国内外挂盘艺术的不同风格。在选择与创作中，感受各种材料、彩绘挂盘和陶盘不同的设计与制作方法及不同的美感。3.情感：进一步感受美术与生活的关系，体会变废为宝的乐趣。六、学习重点：能运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘。七、学习难度：能运用明快的色彩和简练、夸张的手法设
22、计适合的纹样装饰挂盘。八、学习过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从课中欣赏国内艺术的不同风格挂盘。导入新课。2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法挂盘。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的绘画、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式： 4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文内容。（二）教授新课：1.欣赏课中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术挂盘的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的挂盘。你准备用什么样材料设计作品。（三）作业布置： 能运
23、用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张的艺术手法设计适合纹样装饰挂盘画。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后思考题：把各种制作材料下节课带来。附：板书设计第8课、漂亮的挂盘运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘 范作一范作二作业展评：课后反思：学生能够运用均齐式、平衡式的纹样设计装饰挂盘，较好的完成了教学任务。小学美术瓶子的化装舞会教学设计第一小学 武改珍一、学
24、习领域：欣赏.评述二、课时：1课时三、教具、学具：1.教具准备：范作。2.学具准备：一只旧瓶子、橡皮泥。四、教学设想：要以学生与生活、美术文化为切入点，将教学内容分为两部分：1、欣赏中国古代陶瓷艺术，增长知识，陶冶情操：2、运用橡皮泥生活中的废旧瓶子进行“彩塑浮雕”的创作，提高“随瓶塑形”的能力、培养学生观察、想象、创造的能力。五、学习目标：1.知识与技能：感知唐代“三彩双鱼瓶”和宋代“青白瓷堆塑瓶”的艺术价值。2.过程与方法：参与欣赏活动，体验古代艺术家的审美情趣：在联想中、利用瓶子原形、色彩、大胆地进行想象设计和表现。在个人或创作中、尝试运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等方法装饰瓶子。3.情
25、感：了解古代陶瓶的价值、喜欢陶瓶艺术、体验创造美的乐趣。培养“变废为美”的意识。六、学习重点：选择废弃瓶子和材料装饰瓶子、体验“变废为美”的乐趣。七、学习难点：能保留瓶子的基本形状，运用橡皮泥进行“彩塑浮雕”创作。八、教学过程：（一）课堂导入：1.创设情境：从课中欣赏国内艺术的不同风格的彩瓶。导入新课。2.让学生能用语言说出色彩单纯明快的美、体会夸张、变形的手法彩瓶。3.培养学生的想象能力。设问提出要求：（1）尝试使用学过的、剪贴、泥塑等多种技能。（2）可以选择对称或均衡等美感形式：（3）图案内容可以选择“动物、植物、人物、抽象”等形象。4.板书课题：一边板书一边让学生打开课本，并认真阅读课文
26、内容。（二）教授新课：1.欣赏课中的各种图片。2.问：在欣赏中，你看到了什么？有什么想法？你在生活中遇到的知道的哪些和这些不同的艺术彩瓶的艺术作品？3.小组活动：讨论你所知道的不同艺术品的彩瓶。你准备用什么形状的瓶子设计作品。（三）作业布置： 能运用“均齐式、或平衡式的美感形式，明快的色彩，简练、夸张等像皮泥的艺术手法设计彩瓶。（四）巡视辅导：学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。（五）结果：作业评述：展示全班作品，让学生自评优秀作品。1.教师小结：能凭记忆想象、大胆尝试表现的作品进行表扬。2.课后拓展：设问：你今天学会了什么？特别美的地方在哪里？3.课后思考题：把各种制作材料下节课带来。附：板书设计第9课、瓶子的化妆舞会运用粘贴、堆塑、浅浮雕、高浮雕等方法装饰瓶子 范画一范画二作业展评：课后反思：教育学生充分认识“废品”的作用，树立变废为宝的思想。
