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1、一个小村庄的故事教学设计执教：王跃美单位：永温小学教材分析：本文篇幅短小，语言朴实，然而其隐含的道理却非常深刻，因此，“言简意深”是本文的主要特点。比如，通篇课文没有一处谴责人们滥砍乱伐树木的行为，但在读完课文之后，读者会油然而生一种对人们错误行为的惋惜和谴责。选编这篇课文的意图，一是理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因；二是联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。课文以一把斧头为贯穿全文的线索。就是这把斧头，砍掉了原本“美丽的小村庄”的一切。寓意深刻，读后耐人寻味。知识与技能1、有感情地朗读课文，简单体会含义深刻的语句。2、理解课文意思，了解课文主要内容。3、有效训练知识点的运用与掌
2、握过程与方法：通过诵读、提问及合作交流等方式理解含义深刻的语句，突破课文重难点。情感价值观：教育学生从小热爱大自然，保护大自然。重点、难点重点：在理解课文的基础上，体会含义深刻的句子，感悟文中蕴含的道理。难点：让学生受到热爱大自然，保护大自然的教育。教学过程一、 情景导入1、 出示课件导入：同学们，喜欢游泳吗？会游泳吗？一起看看这两个小朋友是怎么游泳的？2、 学生说说看到了什么？想说了什么？3、 引出课题：一个小村庄的故事二、 初学课文，了解课文大体内容。（蜻蜓点水知一二）1、 听读课文：说说课文讲了一个什么故事？2、 用自己喜欢的方式朗读课文，说说你读懂了什么？3、 出示课件提出问题：看见这
3、样一个村庄，你想用哪些词语来形容它了？（生答）补充练习：课文第一段。有感情地朗读第一自然段，读出小村庄的美。三、 学习第四自然（设疑）1、出示课件，提问：小村庄去哪里了？哪一段写到了小村庄的去处？（生答）抽读第四段。 2、从红色的词句你体会到了什么？3、理解句子：大雨没喘气儿是什么意思？这是个什么句子？4、练习：“小村庄被咆哮的洪水不知卷到了何处”改成把字句。四、 学习第二、三自然段（拨开乌云见蓝天）1、 带问读文：曾经美丽的村庄已经不复存在，到底是什么原因造成美丽的小村庄那么不堪一击，洪水轻易而举就把它冲走了?让我们一起到课文中去寻找答案吧。（齐读二三自然段）读完，生自由解答以上问题。2、小
4、组合作交流：这是一把什么样的斧头？人们用它干了什么？用它得到了什么？小组汇报交流情况，师指导解答师提问：什么是裸露的土地？结合图片理解“裸露”一词。师：曾经郁郁葱葱的森林已经变成了裸露的土地，那些高大粗壮的树木到底到哪里去了呢？请勾画出相关句子并读一读。（生答）理解句子意思：还有大量的树木随着屋顶冒出的师提问：随着时间的推移，一年年，一代代过去了，山坡上的树木，还有裸露的土地发生了什么变化？(练习：用因为-所以说话)五、小结1、过渡：不管咋样，家家户户靠着一把锋利的斧头，得到了他们想要的房子，工具，家具，小日子过得可舒服了。可是，一场大雨过后，所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头，什么也没有了。请问：什么也没有了，指的是什么？(生答) 2、解决问题：有什么好办法可以让村民既可以过上好日子，又不会破坏大自然？ 3、师小结：回顾全文，你能按照课文顺序排列句子吗？练习：根据课文内容排列句子顺序。六、情感升华出示图片，观看环境污染图（渗透环保教育）师小结：你想对人类说点什么呢？把它写下来。七、板书设计 2
