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1、蝙蝠和雷达教学设计【教材版本】 人民教育出版社出版。【教材分析】蝙蝠和雷达是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。【新课程目标】、认识个生字，会写出个生字，正确读写出个新词。、读懂课文内容，理解文中的重点词语。、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。【教学重难点】、通过阅读抓住要点，准确把握文章的主要内容。、理解飞机夜
2、间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。【教学准备】小黑板和图片设计。【教学安排】课时。本节为第二课时。【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。我想请一个同学介绍一下蝙蝠和雷达这一课主要讲了什么？（生答）。是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。三、品读自然段感知、学生自读，老师出示小黑板。实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是
3、眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关、要求分学习小组讨论填写。、抽学生说，老师填写。、巩固这部分内容，抽读，比赛读。、再次感受三次实验过程。、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。（学生表演蝙蝠自述：准备了蝙蝠的头饰。两位学生用双簧的形式表演。内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。）导语：经过多次实验，科学家得出了一个结论，谁能把课文中相关的句子找出来读一读。、出示小黑板上的两个句子进行比较：、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
4、、三次不同的实验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。提问：这两个句子那句好？为什么？、同桌讨论回答，老师指导。（蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。）过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的呢？请同学们自读第七自然段。 四、品读第七自然段感悟、默读，自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。、学生自画，老师巡回指导。、抽学生上讲台展示自己画的示意图。（评比）、老师也画了一幅自己的示意图与你们比一比。 、请同学们对照示意图练习说话训练。过渡语：通过我们的进一步学习，更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上，根据这一部分的学习方法自学第自然段。 五、细细品读第自然段
5、、找出描写雷达探路的句子读一读。、根据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗？、试一试，画在笔记本上。、画好后，抽同学在黑板上画出来。 、师生共同来肯定评一评。、同桌互相交流，根据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的？导语：同学们：根据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢？、出示制作的卡片，填空用图形表示。、雷达的天线就像蝙蝠的（）。、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的（）。、雷达的荧光屏就像蝙蝠的（）。 六、扩展练习过渡句：人类许多发明创造都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创造发明也是人类从动物身上得到启示的？、学生展示自己查找的资料。、师生共同评价，谁的资料好，语言又流畅。 七、总结 本节我们学习了什么内容?你掌握或了解了什么知识?希望以后有时间多读课外书，掌握更多的知识。【板书设计】
