四年级英语教学设计.doc

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1、小学英语四年级第一课教学设计科目英语班级四年级执教者崔海娇教学内容Lesson 1Look at the picture of my family教学目标1.会说会用这些句子：This is my family.This is my Dad.His name is.2.会说会用会写这些单词 family dad mum picture 。重点难点会说会用这些句子：This is my family.This is my Dad.His name is.教学准备1.教师准备自己的家庭照片，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。 2.学生准备自己的家庭照片，爸

2、妈的单人照片各一张 。教学过程1. 热身（Warming up）教师拿出自己家庭的照片，利用手偶进行对话引出话题：A:Hello. Im Miss Smith.My name is Linda Smith. B:Im Mr Chen.My name is Chen Hua. Nice to meet you.A: Nice to meet you ,too. Whats that ? B: Oh. This is a picture.A: A picture? Let me have a look.B: OK. Look! This is my family. This is my dad.A

3、: Whats his name?B: His name is Chen Gang. This is my mum.A: Whats her name?B: Her name is Wang Chunmei.2. 新课展示（New Presentation）对话词汇学习：教师通过自己的家庭照片和一些各地名胜的照片或一些名人的照片，父母的单人照片等来讲解句型和词汇：学习单词时要引导学生学会按音节，按基本的读音规则来拼读单词。1）教师出示主图中的家庭照片，让学生边看，老师边反复说picture picture picture 。 然后让学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词

4、有两个音节： pic-ture, picture ，pic-ture, picture 。板书时同样注意拼写的节奏，如：写出pic 读/pik /，再写出ture 读/ /。板书的同时让学生空书。接着，老师用准备的各地名胜的照片或一些名人的照片，还有一些熟人的照片向学生作介绍： This is a picture of Beijing. This is a picture of my school. This is a picture of my teacher.Is this a picture of your brother?Yes, it is./No, it isnt. 2）教师拿出自

5、己家庭的照片，教授单词family 。 教师拿着自己家庭的照片，故装神秘的说： What picture is it? This is a picture of my family. 然后，声音从大到小，重复五遍family family family family family 。让学生学着老师重复这个单词。 学生和老师一起拍着手或打着节奏读这个单词，引导学生注意这个单词有三个音节。 fa-mi-ly family 老师随手收取几个同学的家庭照片，和自己的家庭照片放在一起，再随手拿出一张，问：Whose family is this?某个同学一看是自己的家庭照片 ，立刻站起来回答：Its m

6、y family.然后全班同学大声说：Its s family.3) 教师再拿出自己的家庭照片，流露出温馨的样子，指着上面的人说： Look. This is a picture of my family. This is my dad. This is my mum. 拼读拼写单词dad。教师出示自己父亲的单人照片说：Is this your dad? No, he isnt. He is my dad. He isnt your dad. 不管是 your dad还是 my dad，人称代词都是“他”,用 he来代替 。比如：He isnt your dad. He is my dad.

7、4) Whats his name, do you know? 他叫什么名字？ Bob Smith.鲍勃 史密斯。His name is Bob Smith. 拼读 Bob Smith 。拼读拼写单词his。 his他的。男性“他的” 都用his。老师指着班上任意一男生引导学生理解 he和his.随手用该男生的物品学习应用人称代词和物主代词。如：He is Li Dong. He is my friend. He is a good boy.His name is Tom. This is his pen/ his book / his bag. 3.巩固活动：（小组游戏练习人称代词和物主代词

8、）两个同学一组一一从教室的走道走过，前一个同学先快速走过时， 用手摸摸每一个男同学的头说：he,he,he,he,he. 等他走完时，第二个同学也走过这个走道，当他快速走过时，也用手摸摸每一个男同学的头说：his , his , his , his , his . 4.小结，并布置作业。板书设计FamilyWhose family is this?Its s family.Dad不管是 your dad还是 my dad，人称代词都是“他”,用 he来代替、his他的。男性“他的” 都用his。教学反思在课堂教学中，要面向全体在我的教学中，要面向全体，要为学生全面发展和终身生展奠定基础。1、创

9、设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合能力。4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。科目英语班级四年级执教者崔海娇教学内容Lesson 1Look at the picture of my family教学目标1 理解会用会写物主代词my his her 。 2. 能够认读Linda Smith Ann Smith Bob Smith重点难点物主代词教学准备1.教师准备自己的家庭照片

10、，一些各地名胜的照片或一些名人的照片。 父母的单人照片各一张和一张姚明的照片。 2.学生准备自己的家庭照片，爸妈的单人照片各一张 。教学过程2. 热身（Warming up）复习单词1）教师出示家庭照片，让学生说picture picture picture 。 2）教师拿出自己家庭的照片，复习单词family 。 3) 教师再拿出自己的家庭照片，复习单词dad. mum. 4)复习，男性“他的” 都用his。随手用男生的物品复习人称代词和物主代词。. 2. 新课展示（New Presentation）1)This is my mum. (示主图中的家人照片，指着上面的妈妈说。) Her na

11、me is Ann Smith.安史密斯 拼读 Ann Smith 。 拼读拼写单词 mum 。 教师出示自己母亲的单人照片对学生说 ：This is my mum. Show me your mum . Please say This is my mum. 让学生们出示自己母亲的照片一起大声说 :This is my mum. 练习活动：这个活动横排同时进行。每排的第一个学生出示自己母亲的照片 ，向旁边一个同学介绍：This is my mum. Her name is Wang Ying.然后指着旁边同学母亲的照片说： Thats your mum. Whats her name? 旁边同

12、学接着说： This is my mum. Her name is Wang Ying. 然后再问旁边下一个同学。活动依次进行。 拼读拼写单词 her。 her她的。表示女性“她的”，我们要用her 。 (示白雪公主图片) The girl is very nice. Whats her name，do you know?Her name is Snow White.她的名字叫白雪公主。She is a nice girl. Her name is Snow White.老师出示另一女教师的照片，引导学生理解 she和her.师生问答： T: Who is she ? Ss:She is ou

13、r teacher. T:Whats her name? Ss: Her name is Zhang Xi.3.小结：我们熟悉的I you he she 是人称代词（主格），代表某人。我们可以说我，你，他，她是什么，或者怎么样。而 my your his her叫物主代词，用来表示某人的（什么东西）。 板书： I-my you-your he-his she-her4.总结，并布置作业。板书设计 人称代词 物主代词I - my you - your He - his She - herThey - theirWe - our教学反思教学中，关注学生的情感在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设

14、民主、和谐的教学气氛。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他发展，情态是学好英语的重要因素.科目英语班级四年级执教者崔海娇教学内容Lesson 1Look at the picture of my family教学目标1. 复习巩固前面所学的知识。并通过游戏练习人称代词和物主代词.2. 听Listen and read部分录音和Listen,look and match部分录音.3. 学习Lets practice(I) (II)重点难点学以致用教学准备1录音机，光碟等 教学过程1.巩固活动：（小组游戏练

15、习人称代词和物主代词） 把学生分成小组围成圈，或直接以座位的竖行为一组进行接龙游戏。过程如下： A: Hello.I am a girl . I am a student. My name is A.(说完后转向后一 人) B: Hello.I am a boy .I am a student. My name is B. （对着A ）You are a girl 。You are a student. Your name is A. （对着大家） She is a girl . She is a student.Her name is A.(说完后转向后一 人 C ) C:Hey. I am

16、 a boy .I am a student. My name is C. （对着A ） She is a girl . She is a student .Her name is A. （对着B ） You are boy. You are a student . Your name is B . （对着大家） He is a boy . He is a student .His name is B. (说完后转向后一 人D) D: Hey. I am a girl. I am student . My name is D. （对着第 B） He is a boy. He is a stud

17、ent His name is B. （对着 C） You are boy. You are a student . Your name is C . （对着大家） He is a boy . He is a student .His name is C. .第一个学生只介绍自己。第二个学生介绍自己，同时介绍第一个学生。第三个学生介绍自己，同时介绍第一个学生和第二个学生。第四个学生介绍自己，同时介绍第二个学生和第三个学生。依次类推。要求学生人称代词和物主代词用得准确熟练。 2播放Listen and read部分录音。听，并跟读。注意人名Bob Smith Ann Smith Linda Sm

18、ith的读音，介绍这几个人之间的关系。3. 播放Listen,look and match部分录音。听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。 4Lets practice(I)复习见人问候， 向别人介绍自己的爸爸妈妈,朋友，同学等。 这一部分可以设计一个game。先让前后两张桌子的四个同学为一组，一个同学先和另一个桌子的同学打招呼，然后把自己的同桌介绍给另一个桌子的同学，再由他们两个互相打招呼认识对方。如：A: Hello,B. This is C. C,This is B.C:Nice to meet you,B.B:Nice to meet you.这一部分还可以设计为小组表演活动。两个同学

19、和另外两个同学相遇，其中熟悉的两个人分别介绍自己的同伴与对方认识。5Lets practice(II) 看图说话，看看缺了那些单词，你能写出来吗？ Mum Her, Dad His me My板书设计 A: Hello,B. This is C. C,This is B.C:Nice to meet you,B.B:Nice to meet you.Mum Her Dad His me My教学反思1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。科目英语班级四年

20、级执教者崔海娇教学内容Lesson 1Look at the picture of my family教学目标1. 学习lets sing 歌词。2. 听并学唱歌曲重点难点学唱歌曲教学准备1录音机，光碟等 教学过程1.学习歌词：Come and see my family.Under the old apple tree.This is my father.How do you do?Sit down and have a cup of tea with me.2播放lets sing 录音。听，并跟唱3. 播放lets sing 视频教案。学唱。 4反复5.检查学唱效果。板书设计 Come and see my family.Under the old apple tree.This is my father.How do you do?Sit down and have a cup of tea with me教学反思3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。4、建立融洽、民主的师生交流渠道，互相鼓励和帮助，做到教学相长。