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1、关于作文评改问卷调查统计分析结果 （屯昌县屯昌中学 张海梅）一、 问卷调查题目简析本次问卷调查共设置11道选择题，有单选和多选。题目的设置主要从学生对作文的兴趣，对评改方式的态度及看法，学生在作文中还存在哪些问题及困惑等方面做了调查。二、问卷调查回收图片三、调查结果统计表本次问卷调查发放问卷30份，回收30份，调查结果有效。四、 调查结果分析结合调查题目，依据统计结果，现就本次问卷调查做以下分析：（一）有70%的学生认为自己本学年的作文水平有一些提高，23%的学生认为有很大提高，7%的学生认为没有提高。这个数字还是比较欣喜，比较积极的。而且从统计结果结合班上学生的学习情况分析，认为有一些提高的
2、这70%应多为中等生。认为提高较大的这23%的学生多为悟性较好、学习积极性较高、对老师新教法接受较快的学生。总之，这几种作文评改方式是起了一定积极作用的。（二）对于“你喜欢写作吗？”这个问题，有60%的学生选择一般，30%的学生选择喜欢。看到这个数字，既是一种成功又是一种失败。成功的是和刚开学时除了仅有的两三个学生不排斥写作文，其余学生可是谈文色变、排斥、应付、拼凑相比，现在改变多了。失败的是60%的学生喜欢的程度仅为一般，说明学生的写作兴趣并未很好的培养、激发起来。这一定有我的问题，说明评改方式虽然有效，但还很不成熟。（三）学生对作文评改方式的态度上，超过三分之二的学生还是倾向于“评语要有亲切感，多鼓励，能针对某一问题做出指导，喜欢师生交流式评改等”。统计分析看来，在众多的评改方式中，教师评改依然是学生心中的主阵地。不过，学生对老师的评语语言、方式、侧重点给予了更多的要求。（四）“学生在作文中存在的困难”这一题中，三分之二以上的问题都是集中在“语言表达、素材取舍、缺乏思想性、缺乏技巧等方面”。这个题目的调查，很好的反映出在这种评改方式实施时，在这几方面侧重的不够等问题。当然这也不能归于批改这一环节。调查题目的设置水平的有限，测评受各种无法预测的因素的影响，测评与实际存在些许差距是必然的。但值得肯定的是一年里实施的这几种批改方式在一定程度上促进了学生的作文发展。
