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1、,中国行政区域图,难忘的一课,自读要求：,1、自由朗读，扫除阅读障碍。2、画出自己喜欢的美文佳句。3、概括文章的主要内容。,闽诸,（zh）,（mn）,（闽南）,（诸侯）,生字学习,默读要求：,“我是中国人，我爱中国！”,这句话在文中出现了几次？每次都在什么情况下出现的？你体会到了什么？,(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。),他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国！”他写得很认真，也很吃力。,我们是中国人，我们爱中国。,接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，
2、每个音，都发自他们火热的真挚的心。,（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）,怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着;“我是中国人，我爱中国。”,我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?,（“我”被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）,儒家的至圣先师 孔子,“鞠躬尽瘁，死而后已”诸葛亮,收复台湾的民族英雄 郑成功,中国民主革命的伟
3、大先行者 孙中山,我们是中国人，我们爱中国。,总结深化,这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以“难忘”，正是难忘在这里。,在礼堂里，作者看到了_、_、_、_。通过作者的耳闻目睹，我们深切在感受到台湾人民强烈的_和深厚的_。这是全文的_句。也表达了作者_的思想感情。,孔子,诸葛亮,郑成功,孙中山,民族精神,爱国情意,中心,强烈的民族精神和爱国,填空：,课文围绕_这一中心，详写了_、_ 这两件事。特别是把_的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。由此可见，凡是和_关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得_，其余的次要材料，可以写得_。这就是详写和略写。,“我是中国人，我爱中国！”,学习国语,参观小礼堂,学习国语,中心,详细,简略,“一国两制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。,深化升华,再见,1.了解课文内容，抓住课文的主线，联系时代背景，感受强烈的民族精神和深厚的爱国情意。2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。学习这种表达中心思想的写法。3.学会本课生字、新词。积累常用词语。4.有感情地朗读课文。,学习目标,
