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1、复习思考,例题讲解,巩固练习,思考一,总结反思,思考二,一元一次方程的应用,你会优选吗,列一元一次方程解应用题的步骤有：,蕴含的相等关系。关键是要抓住题中关键的字、词、句加以分析，有时候还可借助图、表分析。,（3）设未知数,（2）找出相等关系,反复读题（至少3遍），想象实际问题的,（1）审题,真实情景，弄清其中各种数、量之间的关系。,在认真审题的前提下，找出题中,（4）列方程,（5）解方程,的解，还要检查是否符合应用题的实际意义。,（6）检验作答,不但要检查方程的解是否为原方程,例1、某移动通信公司开设了两种通信业务：“全球通”，使用者须缴50元月租费，另外每通话1分钟，再付话费0.4元；“神
2、州行”，不缴月租费，每通话1分钟，付话费0.6元（这里都是指市内通话）。（注：通话不足1分钟按1分钟计算。）,到底选择哪种通信业务更省钱呢？请你帮老师选择一下。,50,x,0.4 x,(0.4 x+50),x,0.6 x,0.6 x,一个月通话250分钟，两种移动通信费用相同！,探索与创新,50,x,x,0.4 x,0.6 x,(0.4 x+50),0.6 x,50,x,x,0.4 x,0.6 x,(0.4 x+50),0.6 x,由于通话250分钟时，两种业务的话费相同，而在250分钟的基础上，通话每增加(或减少)1分钟，“全球通”和“神州行”的话费分别增加(或减少)0.4和0.6元。,所以
3、，当每月通话时间超过250分钟时，选择“全球通”更省钱；,反之，当每月通话时间不足250分钟时，选择“神州行”更省钱。,150.9x,150.8(x+1),老师利用假期带领部分同学到农村搞社会调查，每张车票原价是15元。甲车主说：“乘我的车可以打8折优惠。”；乙车主说：“乘我的车学生打9折，老师不买票。”老师心里计算了一下，觉得不论坐谁的车，车费都一样，请问：老师一共带了多少名学生？,试一试,150.8,1,1,x,x,150.8x,150.9x,解：设老师一共带了x名学生，依题意得：,150.8(x+1),150.9x,解这个方程，得：,x8,答：老师一共带了8名学生。,若这时，有一名同学突
4、然接到电话说家里有事，不能前去，请问这时乘坐哪个车主的车划算？,由于这时学生人数少于8人，所以乘坐乙车主的车更划算。,学校食堂计划购买12张餐桌和一批餐椅，现在从“居然”和“金牛”两大家具广场了解到：两个家具广场同一型号的餐桌和餐椅的报价都是200元和50元。另外，“居然”承诺：每购买一张餐桌赠送一把餐椅；“金牛”承诺：所有桌椅都按报价的八五折销售。若食堂计划购买餐椅x把（x12）。你能为食堂设计一个合理的采购方案吗？,我当采购员,12,12,2400,2040,x,x,50(x12),42.5x,(50 x602400),(42.5x2040),我们首先要知道什么时候到这两个家具广场所需的费
5、用相同。,由于在32把椅子的基础上，每增加（或减少）1把椅子，“居然”和“金牛”的费用分别增加（或减少）50元和42.5元。,所以，当购买椅子多于32把时，到“金牛”购买更划算，反之，则到“居然”更划算。,某超市为了回馈广大新老顾客，元旦期间觉得实行优惠活动，优惠一：非会员购物所有商品的价格可获九折优惠；优惠二：缴纳200元会费成为该超市会员，所有商品价格可获八折优惠。（1）若用（x）表示商品价格，请你用含（x）的式子分别表示按两种优惠方式购物后所花的钱数;（2）当商品价格是多少元时，两种优惠所花的钱数相同；（3）若你计划在该超市购买价格为2700元的电脑一台，请分析选择哪种优惠方式更省钱？,思考,总结反思,对自己说，你有什么收获？对同学说，你有什么温馨提示？对老师说，你还有什么困惑？,畅所欲言,走进数学你会发觉生活中处处都有她的身影；你会发现许多令人惊喜的东西；你还会感到自己变得越来越聪明、越来越有本领。许多以前不会解决的问题、不会做的事情，现在都能干得很好了！,谢谢大家！,
