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1、雷电颂,郭沫若,第一课时,屈原，名平，字原。是我国第一位爱国主义、浪漫主义诗人，战国时楚国人。代表作有离骚九歌等。,屈原简介,郭沫若（18921978），原名郭开贞。现代作家、诗人、历史学家。代表作：诗集女神星空历史剧 屈原棠棣之花虎符高渐离南冠草,作者介绍,“橘颂”“受诬”屈原分五幕“招魂”“被囚”“雷电颂”课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。,正音释词,犀利()污秽()迸射()虐待()祈祷()忏悔()鞭挞():罪孽():睥睨():踌躇():,x,hu,bn,n,q,chn,t,鞭打。比喻抨击。,ni,迷信的人认为应受到报应的罪恶。,p,n,眼睛斜着看，形容高傲的样子。,chu,ch,
2、犹豫。,感知课文,剧中抒情主人公呼唤了哪些对象？又怒斥了哪些对象？据此，文章可分为哪两层？,第二层（913）：怒斥神鬼偶像。,点此播放视频1,第一层（18）：歌颂风雷电。,1、开头一段文字在戏剧中叫什么？有何作用？,舞台说明。为屈原的动作、外表形象作了必要的交代，为读者理解他震天撼地的呼喊作了铺垫。,研读课文,2、屈原为什么呼唤大风？,在“暗无天日的时候”，屈原为祖国的命运担忧，因此他呼唤大风，盼望咆哮的风改变这沉重黑暗的现状。,屈原剧照,（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！,拟人、反复、呼告，表现了他对风的热切渴盼和对黑暗势力的痛恨。,3、说说下列句子用了什么修辞手法？表现了 屈原怎样
3、的情感？,（2）电，你这宇宙中的剑，也正是，我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开！呼告、拟人、比喻、反复，表达了对 黑暗的愤怒与摧毁黑暗的强烈愿望。,（3）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？拟人、排比、反复、反问、呼告，表达了对光明未来的热切向往与追求。,表现了对黑暗的愤懑和对光明未来的热烈追求。,4、第一层中抒情主人公通过对风雷电的呼唤，表达了一种怎样的思想感情？,谢谢大家！,第二课时,研读课文1、从修辞角度品味语句表达的情感
4、。把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲和母亲！,反问、比喻，指出了产生社会黑暗的根源。表现了诗人鞭挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精神和与黑暗势力决战到底的浩然正气。,鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!,三个呼告，构成排比，表达了作者对要赶快行动起来的热切呼唤。三个反复，表达了必须彻底毁灭黑暗社会的决心和要与黑暗势力斗争到底的浩然正气。,2、第二层中抒情主人公通过对神鬼偶像的怒斥，表达了一种怎样的思想感情？借怒斥神鬼偶像，抨击了昏庸无道腐朽的当权者。,屈原是爱国爱民
5、、忠贞不屈、有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的人。,3、你认为屈原是一个怎样的人？,1、想象瑰丽奇特，闪耀着革命浪漫主义的光辉。作者大胆想像，让屈原呼风唤雷，具有了毁灭诸神、摧毁一切黑暗的力量。全文雄浑壮阔，气势磅礴，洋溢着革命浪漫主义的激情。,艺术特色,2、象征手法的运用。,象征是写作的一种表现手法，指借助某一具体事物，来代表某一抽象的意义。,象征手法的作用：,使表达委婉、曲折、含蓄。化抽象为具体，使思想形象可感。,说说剧中下列形象的象征意义。,3、运用多种修辞手法。,拟人、呼告排比、反复,（呼告，直接有力表达爱憎感情，增强语言气势和 表达效果。）,（排比，使句式整齐，铿锵有力，感情表达更强
6、烈。）,主题思想,这篇抒情独白，借歌颂风雷电、怒斥神鬼偶像，塑造了爱国诗人屈原的光辉形象，表达了作者对黑暗的愤懑和对光明未来的热烈追求。,点此播放视频2,谢谢大家！,1、戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事 情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本。戏 剧，与小说、诗歌、散文并称“文学作品”。2、戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台 词。台词，包括对话、独白、旁白。独白，是剧中 人物独自一人所说的台词。,戏剧知识,3、戏剧的分类按表现形式分：话剧、歌剧、舞剧、戏曲。按矛盾冲突的性质分：悲剧、喜剧、正剧。按题材分：历史剧、现代剧。按篇幅规模分：独幕剧、多幕剧。(屈原话剧、悲剧、历史剧、多幕剧。),
