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1、,化 石 吟,始盗龙,琥珀中的蜘蛛,苏铁叶子的化石,猛犸象臼齿的化石,玄武蛙,三叶虫,师氏剑齿象骨架化石,始虫化石,始莱得利虫化石,恐龙脚印的化石,多鳃鱼头化石,莫氏鱼,始祖鸟化石,化石的形成：生物在死后，尸体和泥沙埋在一起，被泥沙紧紧裹住，别的矿物质填充了它的遗体，保留了它的外形甚至内部构造，在特殊情况下，某些生物的尸体竟能完整地保存下来，这就是化石。研究化石可以了解生物的演化并能帮助确定地层的年代。,奇hun（）gu（）藏cng lng（）zhu yu（）骸（）骨 潜（）行躯壳（）档（）案 猛犸（）悄（）然,幻,裹,葱茏,卓越,hi,qin,k,dng,m,qi o,读一读，写一写,（1）
2、根据拼音写汉字或给加点的字注音。,（2）根据释义写出相应的词语。安静美观而不落俗套（）形容寂静无声的样子。（）称赞而且佩服。（）形容经历的时间极长。表示意志坚定，永不改变。（）（草木）青翠茂盛。（）奇异而虚幻。（）,奇幻,幽雅,悄然,叹服,海枯石烂,葱茏,解 析 诗 题,化石吟是一首科学诗。科学诗是以诗的形式写科学内容。“吟”是古诗中的一种体式，内容多有悲愁慨叹之意，形式上比较自由活泼，如同散文中的随笔，可以不拘一格。这里是赞颂的意思。全诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，从而赞美大自然的神奇与人类的伟大。,感知,a用简洁的语言概括本诗的主要内容。b本诗表达了作者怎样的思想感情?
3、c本诗可分为几层，试概括大意。,本诗写科学家通过研究化石展现了亿万年前的神奇景象。,诗歌表达了作者对大自然神奇与人类伟大的赞美之情。,诗歌分为三层,1-2节通过发问，引发联想；3-6节具体抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。,探 究 研 讨,（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？（5）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？（6）全诗七节的思路层次
4、是怎样安排的，请简要概括。,探 究 研 讨,（1）化石作为地球上曾经有过的生命之躯的证据，引发人们无限的遐思。诗人是怎样打开读者思维闸门的？,诗歌1、2节以一连串的问句开篇，引发读者的想像。连续不断的问句表现出富有孩子气的浓厚的科学兴趣和强烈的求知欲望，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。,探 究 研 讨,（2）体会第3节中“你把我的思绪引向远古”在行文中的作用。,“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，是紧承问句之后具体抒写遐思的内容。,探 究 研 讨,（3）摘录出诗中4、6两节的比喻句各一例。,化石：“为历史留下一本珍贵的密码”。“啊，你令人叹服的
5、大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家！”,探 究 研 讨,（4）第3节中的“你”具体指代什么？能否改成“他”，为什么？,“你”指代苏醒的化石，用第二人称，显得亲切自然。,探 究 研 讨,（5）化石重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡亿年的石头说了什么话？,积极想像，可用生物课上或课外所获得的有关知识补充。3、4、5、6节是化石的“话”。,探 究 研 讨,1.指名学生诵读第1节，思考；诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的生物”依次指什么？请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。2.第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。,探 究 研 讨,1.指名学生诵读第1节，思考；诗歌以四个问句开篇却并未作答，但已暗含了生物进化的历程，诗行中提到的几个“最早的生物”依次指什么？请结合你所搜集到生物学知识，谈谈有关生物进化的话题。,明确：依次指无颌鱼类、鸟类的祖先，两栖类的祖先和裸子植物。,探 究 研 讨,2.第二节和最后一节构成什么关系，这样安排结构有什么特点。,提示：“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。这两节的后两句也互相照应。可以说，第7节是对第2节的回答。,
