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1、,PEP版英语三年级下册 南太学校 王源远,评价建议,三说,文化意识目标,文化知识、文化理解、跨文化交际意识和能力,发展能听、说、读、写、演的能力。,语言技能目标,语音、词汇、语法、功能、话题,交际策略调控策略认知策略资源策略,学习策略目标,培养学生的爱国主义精神，增强世界意识、合作精神。,语言知识目标,情感态度目标,总目标,说简单的英语歌谣。,英语课程目标要求：,三年级学生应达到一级的综合能力语言目标,能唱简单的英文歌曲。,能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。,激发学生学习英语的兴趣与情感,三年级下册在这一整套教材中是 基础培养兴趣，适应英语学习模式奠定读音，书写和语感基础,内容标准,掌
2、握50个单词和26个字母，并能简单运用,能听、做6个TPR活动,能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。,能唱8首歌曲,能听、说、唱7首歌谣,能完成8个自我评价活动,能听懂6个幽默小故事,能了解6项简单的中西方文化知识,编写特点,1.激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。,3.适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。,2.培养学生的语感、语音、语调、书写基础及学习习惯，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。,4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。,本套教材是以话题为纲，以交际功能为主线，兼
3、顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。分单元编写，采用大课型设计，各单元知识在ABC 三部分循环，滚动式递进，它的优势在于能够增加灵活度，体现分层次教学。,A,掌握,扩展（不作要求掌握）,教材体例,话题功能结构任务,内容结构,单元结构,A必学,B必学,C选学,Lets learn,Lets talk,Look and say,Lets chant,Lets spell,Look and say,Lets check,Lets sing,Story time,Lets talk,Lets learn,Lets check,三下英语,立体式整合,1、Welcome back t
4、o school,6、How many?,三上 U1 Hello四上U1 My classroom,四上U6 Meet my family,三上U4 We love animals四上U3 My friends,三上U5 Lets eat四上U5 What would you like?,四上U2 My schoolbag,三上 U6 Happy birthday,分层次教学,每节课渗透、灵活运用、唱演结合,教具、融于对话教学、TPR活动、教师示范,创设语境、强调语意、突出语用,教学建议,词汇教学,对话教学,歌曲与歌谣教学,趣味故事教学,充分发挥TPR活动的优势,注意示范教学，读准单词的发音,
5、词汇教学,融词汇于会话教学中，词不离句,巧用实物、头饰 和卡片引入，操练,在生活中教，促进记忆。,同义词记忆法,形近词记忆法,同音词记忆法,比较记忆法,顺口溜记忆法,联想记忆法,合成记忆法,语音记忆法,反义词记忆法,归类记忆法,记忆单词的方法,1、形近词记忆法。如：balltallsmall2、同义词记忆法。如：lookseewatch3、同音词记忆法。如：twotoo,I-eye4、反义词记忆法。如：bigsmall,tall-short5、比较记忆法。如：dogbagbig6、合成记忆法。如：six+teen=sixteen,water+melon=watermelon,7、归类记忆法。如
6、：动物：cat,dog,fish 水果：apple,banana,pear 颜色：green,red,black,yellow,分角色朗读调动读书积极性,在自然情景中学说，在交际游戏中强化,融会话教学于情景表演之中,会话教学,语言的示范性表演,语言的巩固性表演,发展语言技能的创造性表演,在每节课中渗透，以调动兴趣,唱演结合，培养学生的艺术素质,灵活运用于各个教学环节中,歌曲与歌谣教学,对于接受能力略慢的学生，只要求理解故事，会跟录音指图即可,趣味故事教学,对于理解力、记忆力强的学生，要求他们理解故事，会讲述故事，表演故事，并鼓励他们运用故事中的新语言,对于中等学生，要求他们理解故事，能够跟随录
7、音指着图讲述故事。,优秀者自我展示，其他学生欣赏,灵活采用等级制、百分制或达标制等多种方法记录成绩。,突出学生主体，尊重个体差异，采取活动途径，倡导体验参与。,采用笔试、听试、口试、表演、展示等测试和非测试的多种方式,体态、言语评价等，让学生充满自信。注意方法的随机性和内容的真实性、简洁性。,评价建议,小组内评价,自我评价,小组合作评价,教师评价,课程资源开发,网络 影视,宣传单,教材资源,广告语,插图,C部分,校园文化,宣传牌,真人视频,CCTV 10 希望英语,学生资源,最大限度地利 用课内资源,合理开发课外资源,英语活动,阅读其他版本教材,教师资源,积累知识,教学技能,情感育人,张扬个性,重课堂生成,学生作品成果展示,食品包装,商店名称,学校,理想的英语课堂给孩子一些权利，让他自己去选择；给孩子一些条件，让他自己去锻炼；给孩子一个问题，让他自己去解决；给孩子一个空间，让他自己向前走在这种理念的指导下：寓学于乐，快乐交流，快乐成长，共同进步！,Thank you!,
